荔枝小學(xué)二年級語文教案.doc

荔枝小學(xué)二年級語文教案 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。 2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。 3、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，引入新課。 1、今天，老師給同學(xué)們帶來了一則謎語，請你們猜一猜這是一種什么水果？圓圓身子紫色殼，甜中帶酸汁多多。疙疙瘩瘩雖難看，果中皇后不虛傳。 2、對，這就是我們同學(xué)們最喜歡吃的荔枝。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇課文荔枝。請大家齊讀課題。 3、請你談一談，課文可能會寫什么內(nèi)容？你對課文的作者有哪些了解呢？ 4、學(xué)生介紹作者的有關(guān)資料。（肖復(fù)興，北京人，1947年生，1966年畢業(yè)于北京匯文中學(xué)，1968年到北大荒插隊，1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。他當(dāng)過大中小學(xué)教師，曾任小說選刊副主編，現(xiàn)任人民文學(xué)雜志社副主編。出版了50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎。） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字。 1、自讀課文，劃出生字及生詞。 2、讀準(zhǔn)生字詞，同桌互查。 3、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。 4、記憶字形，了解字義。 （1）分析字形結(jié)構(gòu)，或聯(lián)系上下文理解詞義。 時令：季節(jié)。 不消：不需要；不用；用不了。 容：允許；讓?！斑€沒容我從書包里”就是“還沒讓我從書包里”。 紋絡(luò)：本課指果皮上的花紋。 昂貴：價格很高。 玲瓏剔透：本指器物精巧細(xì)致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧。本課指荔枝小而好看。 不經(jīng)意：不注意，不留神。本課指母親的動作非常自然，似乎是無意識地做的。 闊別重逢：久別重逢。 慰藉：安慰。 遺憾：本課指給自己留下的惋惜之情。 痛楚：悲痛。 （2）請學(xué)生聯(lián)系課文的內(nèi)容談?wù)勛约簩@些詞語的理解。 三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。 1、自由讀課文，邊讀邊想：每個自然段寫了什么內(nèi)容？ 2、用簡潔的語言說說每個自然段的意思。 （1）“我”在母親快70歲的時候，第一次給母親買回了她從未嘗過的荔枝。 （2）“我”一回到家，母親便端出一盤剜去了疤，洗得干干凈凈的沙果。 （3）看到“我”買回的荔枝，喜歡荔枝的母親竟然高興得像一個孩子。 （4）當(dāng)客人來家，面對兩盤形成鮮明對比的水果，“我”不知所措時，母親是那樣自然妥帖地消除了尷尬，維護(hù)了“我”的自尊心。 （5）喜愛荔枝的母親，每次都把大個的荔枝給“我”吃。 （6）母親臨終前，一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的小孫子吃了。 （7）至今，荔枝依舊年年紅。 3、默讀課文，試著給課文分段。 思考：本課表現(xiàn)的是什么？（母親對兒孫的愛）。 （1）為此，課文著重講了幾件事？ 第一件，我“一回到家，母親便端出一盤剜去了疤，洗得干干凈凈的沙果?！?第二件，當(dāng)客人來家，面對兩盤形成鮮明對比的水果，兒子不知所措時，母親是那樣自然妥帖地消除了兒子的尷尬，維護(hù)了兒子的自尊心。 第三件，喜愛荔枝的母親，每次都把大個的荔枝給兒子吃。 第四件，在母親臨終前，一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的小孫子吃了。 （2）分段并歸納段意。 第一段：（第一自然段）我給母親買荔枝。 第二段：（第二至第四自然段）客人來家，面對兩盤形成鮮明對比的水果“我”不知所措時，母親是那樣自然妥帖地消除了尷尬，維護(hù)了“我”的自尊心。 第三段：（第五自然段）喜愛荔枝的母親，每次都把大個的荔枝給“我”吃。 第四段：（第六段）“母親臨終