記敘文中的景物描寫.doc

作文指導：記敘文中的景物描寫新會陳經(jīng)綸中學 林柳嫦一、教學目標：1、明確景物描寫的作用。2、掌握景物描寫的方法。3、能在寫作中運用景物描寫。二、課前準備：布置學生預習并完成學案相關內容。三、教學重點、難點：能在寫作中運用景物描寫。四、課時安排：1課時五、教學過程：1、導入：觀看風景圖片，分享感受，引出景物描寫對人的心情有影響，作文中的景物描寫也有烘托人物心情的作用。2、 展示學習目標：(1)、明確景物描寫的作用。(2)、掌握景物描寫的方法。(3)、能在寫作中運用景物描寫。3、以課文為例，分析景物描寫的作用 學生從學過的文章中摘錄一段景物描寫，分析作用，感受景物描寫的魅力，然后跟全班同學分享交流。老師歸納記敘文中景物描寫的作用：(1)、渲染氣氛。(2)、烘托人物心情。(3)、交待故事背景。(4)、推動情節(jié)發(fā)展。(5)、突出主題。4、歸納景物描寫的方法：以學生平時的習作作例子來歸納景物描寫的方法：方法一：根據(jù)心情，精選景物。來到公園的假山上，我依然很生氣，覺得有點累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮著幾朵悠悠的白云，陽光明媚，一陣風吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我生氣極了，剛才的畫面一直在腦海里徘徊問題：找出上面文段中的景物描寫，談談你認為寫得好嗎？明確：寫得不夠好，選取的景物沒能烘托我生氣的心情。方法二：抓住特點，善用修辭 五一假期，爸爸帶我去圭峰山踏青，一到那里，我就掙脫了爸爸的手，興奮地沖進綠護屏。春天的綠護屏很迷人，樹綠了，花開了，蝴蝶飛來，小鳥叫了。我歡樂極了。問題：找出上面文段中的景物描寫，談談你認為寫得好嗎？明確：景物描寫的語言不夠優(yōu)美，沒能烘托我歡樂的心情。 方法三：調動五覺，融入情感、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。問題：這段文字從哪幾個感官角度來描寫？明確：能運用多種修辭手法，還能從多個感官角度描寫 5、妙筆生花：題目：今天考試又不及格了，我拿著試卷，走在回家的路上心情低落極了。要求1：根據(jù)我當時的心情在省略號處補寫三處景物。 要求2：加上修飾語，擴充成段。要求至少要使用一種修辭方法，能表現(xiàn)人物情感。 6、 學生討論，互相點評作品。學生通過討論、交流互評作品，推薦寫得好的同學在全班同學中分享。7、 布置作業(yè)： 題目：今天試卷發(fā)下來了，我得了滿分，走在回家的路上高興極了。要求： 在省略號處補充景物描寫，80字左右，要從多個感官角度來描寫，能表現(xiàn)出人物心情。8、 課堂小結：今天我們學了景物描寫的三種方法：根據(jù)心情、精選景物；抓住特點，善用修辭；調動五覺，融入情感，希望同學們在以后的實際寫作中都能運用。六、板書設計：方法一：根據(jù)心情，精選景物方法二：抓住特點，善用修辭 方法三：調動五覺，融入情感七、教學反思：寫作一直是學生的弱項，學生在在寫記敘文時，提高描寫的能力就顯得尤其重要，特別是景物描寫，能給文章增加色彩，我想通過本堂課引導學生關注景物描寫，學會運用三種基本方法，為文章添加亮彩。我先通過讓學生摘錄、重溫課文經(jīng)典片段來分析、明確景物描寫的作用，再通過讓學生點評同學的習作中的景物描寫來歸納景物描寫的基本方法，即根據(jù)心情，精選景物；抓住特點，善用修辭；調動五覺，融入情感。設計即堂訓練時，我貼近學生的日常生活，選取關于自己考試的事情，引導學生進行景物描寫?？陬^訓練和實戰(zhàn)訓練相結合，激發(fā)學生寫作的興趣。一節(jié)課40