山東省高中歷史 第4課 專制集權的不斷加強教案6 岳麓版必修1.doc

教學主題 專制集權的不斷加強 一、教材分析 課程標準要求“列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。了解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響；” 本課內容主要是從中央集權與地方分權的關系來介紹政治制度的發(fā)展。 本課第一目“七國之亂與漢武帝的集權措施”，講西漢處理、解決中央集權與地方分權的矛盾問題重點敘述漢武帝化解封國、強干弱枝和強化皇權的史實及其影響。 第二目“藩鎮(zhèn)割據(jù)與五代十國的分裂局面”，講唐朝安史之亂后的政治形勢；第三目“宋初中央集權的強化”，講宋太祖解決唐末以來的藩鎮(zhèn)割據(jù)的問題，以及宋初 加強中央集權的制度、措施及其作用和影響。在中國延續(xù)了上千年的中央集權與地方分權勢力的矛盾和斗爭，是串聯(lián)本課教材知識的主要線索，它構成了中國古代中 央集權政治史的重要部分。自秦確立中央集權制度以后，一直存在著兩對矛盾即中央集權和地方分權、君權與相權。要求學生重點掌握，明清時期專制皇權發(fā)展 到頂峰的時期，而了解專制皇權的不斷加強是學生了解和比較第二三單元古代、近代西方民主政治的基礎,同時還有助于了解近現(xiàn)代中國人民推翻專制，建立并完善民主政治的艱難而漫長的歷程，使學生更好理解現(xiàn)代中國的民主建設。 二、學生分析 西漢前期的分封與削藩、唐朝的安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)在初中時已經講過，這里不必過多講解。宋初加強中央集權的措施初中涉及的不細，應作為知識難點給學生講清。根據(jù)學生的年齡特點，在這一課的課件設計中，插入了更多的歷史圖片，通過歷史圖片的展示引起學生的學習興趣。也可以提前組織學生在網上下載精美圖片，協(xié)助教師制作課件，這樣既能滿足學生的表現(xiàn) 欲，也能培養(yǎng)他們的動手能力。 三、教學目標 一、知識與能力： 掌握漢代的中朝制、唐代的三省六部制、北宋的二府三司制、元代的一省制、明代廢丞相設內閣、清代軍機處的設立等知識。 通過引導學生對各個朝代下中樞權力機構的設置的學習，使學生領悟高度集中的專制皇權實際蘊涵看中國封建制度衰敗的因素，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力。w*ww.z&zste% 二、過程與方法： 學習運用歷史唯物主義的基本觀點和方法，努力做到論從史出、史論結合；注重探究學習，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法。 三、情感態(tài)度與價值觀： 1、通過學習本課，認識到君主專制制度對中國社會的影響，讓學生深刻了解民主政治的建立和完善是經歷了一個漫長而艱難的歷程，培養(yǎng)學生為社會主義民主的完善而努力。 2、通過分析討論充分認識君主專制加強對中國社會的消極影響，使學生更加珍惜自己的民主權利，正確對待珍惜當今中國在民主方面取得的成就。 四、教學環(huán)境 簡易多媒體教學環(huán)境 交互式多媒體教學環(huán)境 網絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境 移動學習 其他 五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字 利用ppt強大的兼容功能，加入地圖、圖片、文字、數(shù)據(jù)等，創(chuàng)設歷史情境，激 發(fā)學生的學習興趣，提高學習的有效性。史料是歷史研究的基石，也是課堂教學的基本素材。史料教學已被越來越多的人所認可。這不僅體現(xiàn)了論從史出的唯物史 觀，更是培養(yǎng)學生史學素養(yǎng)、綜合能力的抓手。憑借信息技術手段呈現(xiàn)豐富多彩的史料，不僅豐富了課堂教學，更加深了對基礎知識的理解。 六、教學流程設計（可加行） 教學環(huán)節(jié) （如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構） 教師活動 學生活動 信息技術支持（資源、方法、手段等） 導入：講故事:韓信版的“鳥盡弓藏，兔死狗烹” 自秦始皇建立中央集權制國家以來，歷朝歷代統(tǒng)治者是如何一步步擴張皇權的？又是如何解決中央與地方矛盾的？這對中國社會的發(fā)展產生了什么影響？在第4課，我們將繼續(xù)探討這些古代中國的政治命題。 講授：一、漢唐時期的地方割據(jù)與集權措施 通過豐富充足具體史料的再現(xiàn)，重點讓學生更加真實地了解原汁原味的史實，盡可能的把握真實的歷史。 根據(jù)老師提供的資源，認真思考，積極回答問題。 ppt展示圖片、文字信息，提供史料 講述：宋初中央集權的強化 通過提供材料，分析趙匡胤即帝位后，采取了哪些加強中央集權的措施？ 教師補充宋太祖趙匡胤時期，收精兵、削實權、制錢谷三方面措施分別在解決帝相矛盾和中央地方矛盾中都有明確體現(xiàn)。 學生根據(jù)材料回答 精選史料，利用多媒體動態(tài)呈現(xiàn)，逐一問答。 回顧地方行政制度的變革 教師提問 學生回答 ppt總結 講述：明清君主專制加強的表現(xiàn) 合教材內容和史實材料，分析明初設立內閣的背景及其過程 歸納分析清朝君主專制制度有了哪些新變化，總結其背景、過程和影響。 學生回答 精選史料，利用多媒體動態(tài)呈現(xiàn)，逐一問答 ppt總結 單元回顧 教師提示 學生歸納 ppt總結呈現(xiàn) 配套練習 七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右 （1）緊緊圍繞課標的要求來組織課堂教學，重點講解本節(jié)內容，我做了大量的準備，盡可能從比較充分的素材中挑選合適的教學資料，精心構思。 （2）在教授的過程中，抓住本節(jié)內容的課標要求，從“史實”和“影響”兩大方面重新整合教學環(huán)節(jié)和教學內容，并充分調動學生自主學習，效果較好 （3）在教學過程中,通過展示一些歷史