小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法 (5).docx

教學(xué)設(shè)計課題名稱：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法姓名：潘建標(biāo)工作單位：李畋鎮(zhèn)利群小學(xué)學(xué)科年級：三年級教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析“ 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”是人教版義務(wù)教育課程試驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，又為后面的加減法驗算奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法 2.學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算教學(xué)重點： 掌握計算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法，并會正確計算。教學(xué)難點： 理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。三、學(xué)習(xí)者特征分析三年級的學(xué)生已經(jīng)有了基本的數(shù)理知識，對一般的基本加，減法有了一定的基礎(chǔ)，四、教學(xué)過程一、 知識準(zhǔn)備 同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法，今天老師要考考你們，看看誰是計算小能手。（課件出示復(fù)習(xí)題）1、列豎式計算46+75= 83+58= 36+97= 74+89= 2. 估算 38+60 599+800 900+101 二、 導(dǎo)學(xué)過程 跟我的答案一樣的舉手。同學(xué)們真棒！全都做對了，都是計算高手誒。所以，我有信心大家一定能學(xué)好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”。（板書課題） 1 估算 大家看大屏幕（出示課件：中國部分動物種數(shù) 爬行類 122種 鳥類 271種 哺乳類 31種） 師：通過大屏幕你知道了什么？如果我想知道爬行類和鳥類這兩種動物一共有多少種？該怎么列式？誰來說說？ 師：對，用122+271，大家看看這兩個加數(shù)，與前面加法中的加數(shù)有什么區(qū)別？對，都是三位數(shù)，而前面學(xué)的都是兩位數(shù)加法。 師：誰能猜猜這道算式的結(jié)果大約是多少？哦，對了，還記得前面我們猜想結(jié)果時采用的是什么辦法嗎？對，估算！嗯。誰說說前面我們是怎樣估算的？對，把這些數(shù)字看成整十整百的數(shù)再進(jìn)行計算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請各個小組的同學(xué)先在一起說說，再自己進(jìn)行估算。好，誰來說說你是怎樣想的？122最接近100，所以把122看成100,而271最接近300，所以把271看成300，因此，122+271400也就是說我國這兩種動物大約共有400種。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把271看成270，把122看成120，所以122+271390大約有390種）。哎呀，同學(xué)們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫估算結(jié)果時都要注意一點，你知道是什么嗎？對，用約等號連接。 2.筆算 同學(xué)們，我們采用不同的方法估算，得到的結(jié)果就不一樣，那么這兩種動物究竟一共有多少種呢？如果想知道準(zhǔn)確答案，該怎么辦？對，筆算。 師：你認(rèn)為這道算式的豎式應(yīng)該怎樣寫？又應(yīng)該怎樣計算？ 對，相同的數(shù)位要對齊，從個位加起，哦，你還知道，哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一 。你怎么知道的？(哦，前面做兩位數(shù)加法筆算時，就是先把相同數(shù)位對齊，再從個位加起，而且哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一，這一題只不過是多一位數(shù)，所以算法肯定一樣。嗯，你實在是了不起，能利用前面學(xué)的知識推斷新知識，你是一個會學(xué)習(xí)的學(xué)生。)師：大家同意他的說法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來，列豎式計算這道題吧。（學(xué)生小組合作思考討論后獨立完成，師巡視。）想一想：271+903， 369+278 該怎樣計算師：好，大家都做好了。可我還不太會，你們愿意教教我嗎？（師邊板演計算過程，邊強(qiáng)調(diào)算理，特別強(qiáng)調(diào)不能忘記加進(jìn)位1。） 師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表揚一下老師啊！ 師：謝謝大家。誰能說說老師剛才是怎樣算的？誰再說說最容易出錯的是什么地方？對，計算到前一位的時候千萬不能忘記加進(jìn)位1。 三、分層訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測 .我是計算小能手 476+286= 578+165= 395+455= 563+249= 184+367= 217+688= 96+ 627= 746+187= 師：同學(xué)們真聰明，都會算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎勵大家，準(zhǔn)備了一些開心果，想要嗎？只要你算對了里面的題目。老師就把這些開心果送給你。 四、總結(jié)全課，全面提升。 這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 五、布置作業(yè) 練習(xí)八第一題 第二題五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖PPT出示課件預(yù)知探討進(jìn)位加法的方法進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則教師巡回指導(dǎo)理解進(jìn)位加法的算理形成多樣聯(lián)系解決問題的過程教師分層引導(dǎo)大膽觀察，積極思考應(yīng)用萬以內(nèi)筆算加法的法則準(zhǔn)確地計算六、教學(xué)評價設(shè)計 通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，