小學數(shù)學北師大2011課標版四年級《三角形分類》教學設計 (2).docx

三角形分類教學設計教學目標：1. 通過觀察、分類、測量、活動，經(jīng)歷認識各種三角形的過程。2.認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。3.在探索圖形特征的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。教學重點：會按角的特征給三角形分類。教學過程：一、揭示目標、導入新課。1.猜謎語：在課前活動中和同學一同猜謎語，緩解課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。老師這也有一個謎語，你們想猜嗎？形狀似座山，穩(wěn)定性能堅。三竿首尾連，學問不簡單。（打一幾何圖形）生：三角形2.我們已經(jīng)學習了三角形的特性，下面我們復習一下：課件出示復習題，生答。3.師：其實我們生活中存在著很多三角形，而且在生活中有著廣泛的應用，它可以拼接出很多精美的圖形。（多媒體出示帆船的圖形）師：想一想：這個圖案像什么？都是由什么圖形拼成的？生答：船，是由不同的三角形組成的。師：對，這艘船是由不同的三角形組成的，你發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么特點嗎？生：形狀不一樣，大小也不一樣。4.導入新課：所以不同的三角形有著不同的特點，并在生活中存在著不同的應用。這節(jié)課我們就來給三角形進行分類，板書課題：三角形的分類二、問題引領：三角形究竟怎樣分類呢？按什么方式來分類？以及每類三角形的特點是什么就是我們這節(jié)課要探究的問題。三、師生互動、交流匯報。1.檢查預習，昨天老師已經(jīng)布置了預習任務，拿出你們準備好的預習單以及三角形。下面小組合作探究。要求：（1）. 根據(jù)三角形的特點進行分類。先說說自己的想法，討論之后再動手操作。（2）.組內成員分工合作，共同完成。（3）. 將結果寫在本上。2.小組匯報：請小組匯報，并說清：你是按照什么標準將這些三角形分類的？分成了哪幾類？每一類三角形有什么共同的特點？3.歸納總結：同學們已經(jīng)會分類了，現(xiàn)在哪位同學能幫老師把課件上三角形進行分類呢？（多媒體出示課件）然后共同總結：三角形按角分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。（1）認識銳角三角形師：三個角都是銳角的三角形就是銳角三角形。師：銳角三角形有什么特點？生：三個角都是銳角。舉例（2）認識直角三角形師：有一個角直角的三角形就是直角三角形。其余的兩個角都是銳角。師：直角三角形有什么特點？生：有一個角是直角。師：同學們一定要注意，畫直角的時候一定要畫出直角符號。舉例（3）認識鈍角三角形生：有一個角是鈍角的三角形就是鈍角三角形。其余的兩個角都是銳角。特點：生：有一個角是鈍角。舉例（4）比較這三類三角形的異同。師：同學們認真觀察者三類三角形，每個三角形中至少有幾個銳角？生：每個三角形中至少有2個銳角.師：根據(jù)三角形角的大小我們可以將三角形分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形（邊說邊指課件的分類）。4.現(xiàn)在我們來做一個游戲。看誰能猜出木板的后面是什么角？學生們可以各執(zhí)己見的進行討論：圖1，生：有一個角是鈍角的三角形肯定是鈍角三角形。圖2，生：有一個角是直角的三角形肯定是直角三角形。圖3，生：我認為三種都有可能，因為只憑一個銳角，不能判斷出它具體是什么三角形。師：說得好?？磥硗瑢W們對這三種三角形掌握的非常好，你能判斷這兩句話對不對呢？5.判斷：有兩個直角的圖形是不是三角形？有兩個鈍角的圖形是不是三角形？6.按角分紅領巾和小紅旗分別是什么三角形？7.結合生活實際找出圖中的三角形，并說出是什么樣的三角形？四、課堂作業(yè)：.判斷課本“找一找 填一填”中的三角形分別是什么樣的三角形？.填一填：（1）三角形有三條（ ）和（ ）個角。（2）（ ）的三角形叫做銳角三角形。（3）有一個角是（）角的三角形叫做直角三角形。（）有一個角是鈍角的三角形叫做（）。判斷：（1）一個三角形里有兩個銳角，必定是銳角三角形。（）（2）一個三角形里至少有兩個銳角。