高中歷史 專題四 雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 新人教版選修3.ppt

專題四雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平專題學(xué)習(xí)總結(jié) 知識(shí)導(dǎo)圖整體架構(gòu) 學(xué)會(huì)解題體驗(yàn)高考 線索歸納思維整合 內(nèi)容索引 知識(shí)導(dǎo)圖整體架構(gòu) 線索歸納思維整合 一 美蘇冷戰(zhàn)的形成及演變1 美蘇冷戰(zhàn)的形成 1 緣起 二戰(zhàn)后期 美蘇根據(jù)自身戰(zhàn)略利益和維護(hù)世界和平的需要 建立起雅爾塔體制 奠定了冷戰(zhàn)的基礎(chǔ) 戰(zhàn)后 美國(guó)成為資本主義世界的頭號(hào)霸主 蘇聯(lián)成為僅次于美國(guó)的世界強(qiáng)國(guó) 為冷戰(zhàn)提供了客觀的條件 2 形成 冷戰(zhàn)序幕 1946年3月丘吉爾的 鐵幕 演說 政治上對(duì)抗 冷戰(zhàn)的全面開始 1947年3月杜魯門主義的提出 1947年9月蘇聯(lián)和東歐國(guó)家成立共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局 經(jīng)濟(jì)上對(duì)抗 馬歇爾計(jì)劃 經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì) 經(jīng)互會(huì) 軍事上對(duì)峙 1949年北大西洋公約組織成立 北約 1955年華沙條約組織成立 華約 標(biāo)志著以美國(guó)和蘇聯(lián)為首的資本主義和社會(huì)主義兩大陣營(yíng)的冷戰(zhàn)對(duì)峙局面最終形成 2 冷戰(zhàn)的發(fā)展 美蘇爭(zhēng)霸中三個(gè)階段的較量 1 第一階段的較量 特點(diǎn) 表面上的短暫 和解 實(shí)際上是爭(zhēng)奪世界霸權(quán)最為劍拔弩張的時(shí)期 重大事件 a 和解 1959年的赫魯曉夫訪美與戴維營(yíng)會(huì)談 美國(guó)艾森豪威爾的兩手政策 b 爭(zhēng)奪 第二次柏林危機(jī)和柏林墻的修建 激烈的核軍備競(jìng)賽 最具代表性的是1962年的古巴導(dǎo)彈危機(jī) 2 第二階段的較量 特點(diǎn) 雙方以 緩和 為主 尼克松主義的外交方針和勃列日涅夫的麻痹西方的緩和戰(zhàn)略 70年代外交政策的首位 也有對(duì)抗 蘇聯(lián)力爭(zhēng)軍事優(yōu)勢(shì)的積極進(jìn)攻戰(zhàn)略 重大事件 a 緩和 1972年尼克松訪蘇 緩和的高潮 和1975年歐安會(huì)的召開 b 對(duì)抗 1979年蘇聯(lián)入侵阿富汗 蘇聯(lián)霸權(quán)政策的頂峰 美國(guó)提出武力遏蘇的 卡特主義 和里根的 星球大戰(zhàn)計(jì)劃 美蘇關(guān)系緊張 3 第三階段的較量 特點(diǎn) 美蘇的第二次 緩和 時(shí)期 蘇聯(lián)開始轉(zhuǎn)攻為守 重大事件 a 緩和 蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭虻?新思維 理論 收縮力量 不干涉東歐和與西方緩和 b 1987年與里根簽署 消除兩國(guó)中程導(dǎo)彈和中短程導(dǎo)彈條約 雙方進(jìn)入 第二次緩和 期 3 冷戰(zhàn)的結(jié)束 1991年12月21日 蘇聯(lián)完全解體 標(biāo)志著冷戰(zhàn)結(jié)束 二 世界人民反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程1 第一次高潮 二戰(zhàn)之后的20世紀(jì)四五十年代 世界保衛(wèi)和平大會(huì)和 羅素 愛因斯坦宣言 二戰(zhàn)之后的四五十年代 美國(guó)挑起冷戰(zhàn) 以核武器進(jìn)行恫嚇 世界人民掀起戰(zhàn)后世界反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)的第一次高潮 2 第二次高潮 20世紀(jì)六七十年代 美國(guó)發(fā)動(dòng)侵越戰(zhàn)爭(zhēng)并使戰(zhàn)爭(zhēng)不斷升級(jí) 美國(guó)人民掀起大規(guī)模的反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng) 形成戰(zhàn)后世界反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)的第二次高潮 3 第三次高潮 20世紀(jì)80年代 和平運(yùn)動(dòng)高漲 1979年 北約集團(tuán)通過決議 針對(duì)蘇聯(lián)在東歐部署導(dǎo)彈的情況 決定從1983年起在西歐部署美國(guó)中程導(dǎo)彈 西歐人民反對(duì)在自己國(guó)土上部署新導(dǎo)彈 一場(chǎng)規(guī)模巨大的和平運(yùn)動(dòng)在歐洲興起 并波及整個(gè)世界 形成戰(zhàn)后世界反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)的第三次高潮 三 聯(lián)合國(guó)與國(guó)際聯(lián)盟的異同1 相同點(diǎn) 1 都是世界大戰(zhàn)的產(chǎn)物 反映了世界人民維護(hù)和平的心聲 2 都是普遍性的國(guó)際組織 3 其宗旨都宣稱維護(hù)世界和平與安全 4 都曾為大國(guó)所控制或操縱 2 不同點(diǎn) 1 國(guó)聯(lián)強(qiáng)調(diào)全體一致原則 聯(lián)合國(guó)強(qiáng)調(diào)大國(guó)一致原則 因而前者在運(yùn)行機(jī)制上有很大弊端 后者更具有現(xiàn)實(shí)合理性與權(quán)威性 2 國(guó)聯(lián)把當(dāng)時(shí)的社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)排除在外 而美國(guó)也未參加 聯(lián)合國(guó)則是美蘇兩個(gè)大國(guó)起著決定性作用 因而后者更具有普遍性和強(qiáng)制力 3 國(guó)聯(lián)的委任統(tǒng)治制度實(shí)則是大國(guó)瓜分殖民地的 外衣 而 聯(lián)合國(guó)憲章 主張尊重各國(guó)人民的平等權(quán)利及自決原則 4 在作用方面 國(guó)聯(lián)在維護(hù)世界和平與安全 促進(jìn)世界發(fā)展上作用有限 并縱容了法西斯的侵略擴(kuò)張 而聯(lián)合國(guó)在20世紀(jì)六七十年代以后 在維護(hù)世界的和平與發(fā)展上發(fā)揮了重大作用 5 國(guó)聯(lián)由于未能制止侵略而威望急劇下降 終因毫無作為而消亡 聯(lián)合國(guó)由于在維護(hù)世界和平與發(fā)展方面作用重大 成為當(dāng)今世界最具普遍性 最有影響力 規(guī)模最大和最重要的國(guó)際組織 學(xué)會(huì)解題體驗(yàn)高考 例題 2016 新課標(biāo)全國(guó)甲卷 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 材料法國(guó)文學(xué)家羅曼 羅蘭是著名的反戰(zhàn)活動(dòng)家 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后 他即發(fā)出致德國(guó)一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的公開信 呼吁反戰(zhàn) 遭到拒絕 從1914年到1918年 他連續(xù)發(fā)表文章 譴責(zé)交戰(zhàn)各國(guó)政府是戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)?呼吁立即結(jié)束這場(chǎng)自相殘殺的戰(zhàn)爭(zhēng) 但不為人們理解 甚至在自己的祖國(guó)也被指責(zé)為賣國(guó)賊 第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后 他發(fā)表 精神獨(dú)立宣言 總結(jié)大戰(zhàn)的教訓(xùn) 呼吁知識(shí)界保持精神獨(dú)立 以防戰(zhàn)爭(zhēng)再次爆發(fā) 在二三十年代 他發(fā)起組織了國(guó)際反戰(zhàn)反法西斯委員會(huì) 不久當(dāng)選為名譽(yù)主席 在世界反戰(zhàn)大會(huì)上 他被選為大會(huì)主席 并在大會(huì)發(fā)言中指出反對(duì)指向蘇聯(lián)的一切威脅 保衛(wèi)蘇聯(lián) 后被提名為國(guó)際反法西斯委員會(huì)名譽(yù)主席 據(jù)楊曉明 欣悅的靈魂 羅曼 羅蘭 解題思路首先注意 一戰(zhàn)時(shí)期羅曼 羅蘭主要是以個(gè)人的名義發(fā)公開信 發(fā)表文章等形式進(jìn)行反戰(zhàn) 根據(jù)材料 在二三十年代 他發(fā)起組織了國(guó)際反戰(zhàn)反法西斯委員會(huì) 得出由個(gè)人宣傳到組織反戰(zhàn)活動(dòng) 根據(jù)材料由 譴責(zé)交戰(zhàn)各國(guó)政府是戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)?到 并在大會(huì)發(fā)言中指出反對(duì)指向蘇聯(lián)的一切威脅 保衛(wèi)蘇聯(lián) 得出由反對(duì)歐洲交戰(zhàn)各國(guó)政府到反對(duì)法西斯 保衛(wèi)蘇聯(lián) 1 根據(jù)材料 概括與一戰(zhàn)時(shí)相比 羅曼 羅蘭二三十年代反戰(zhàn)活動(dòng)的變化 答案 解題思路 答案變化 由個(gè)人宣傳反戰(zhàn)到組織反戰(zhàn)活動(dòng) 由反對(duì)歐洲交戰(zhàn)各國(guó)政府到反對(duì)法西斯 保衛(wèi)蘇聯(lián) 2 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí) 說明羅曼 羅蘭反戰(zhàn)活動(dòng)變化的原因 答案 解題思路 答案原因 總結(jié)一戰(zhàn)教訓(xùn) 交戰(zhàn)各國(guó)宣揚(yáng)極端民族主義 蒙蔽廣大民眾 個(gè)人反戰(zhàn)未能取得明顯效果 形勢(shì)變化 一戰(zhàn)是非正義戰(zhàn)爭(zhēng) 交戰(zhàn)雙方政府都負(fù)有戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任 二三十年代法西斯興起 成為和平的最大敵人 攻擊矛頭指向蘇聯(lián) 解題思路要結(jié)合第 1 問的變化進(jìn)行對(duì)應(yīng)分析 首先 總結(jié)一戰(zhàn)期間的反戰(zhàn)教訓(xùn) 個(gè)人反戰(zhàn)未能取得明顯效果 其次 二三十年代國(guó)際形勢(shì)變化 世界受到法西斯勢(shì)力的威脅 蘇聯(lián)興起并且成為帝國(guó)主義的主要攻擊對(duì)象 比較型非選擇題的核心是 比 通過 比 找出異同 認(rèn)識(shí)本質(zhì) 揭示規(guī)律 解答此類題型必須做好以下三步 第一步 審清題干中心詞 明確比較對(duì)象 這是解答此類題的前提 第二步 仔細(xì)辨別比較對(duì)象 明確比較項(xiàng) 這是解答此類題的關(guān)鍵 對(duì)于題干已明確列出比較項(xiàng)的試題 只需依題目要求進(jìn)行比較作答即可 對(duì)于題干中沒有列出比較項(xiàng)的試題 則需依比較對(duì)象的相關(guān)內(nèi)容確定比較項(xiàng)后作答 比較型非選擇題的解