長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí).doc

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是五年級(jí)下冊(cè)第2729頁(yè)的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了平面圖形以及時(shí)對(duì)長(zhǎng)方體有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是即將學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積和體積計(jì)算的基礎(chǔ)，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形的開(kāi)始，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體圖形和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念都起著舉足輕重的作用。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第2729頁(yè)例1、例2。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，掌握長(zhǎng)方體的特征。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1掌握長(zhǎng)方體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的概念，且能正確指出一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。2、初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、長(zhǎng)方體模型、長(zhǎng)方體形狀的紙盒、長(zhǎng)方體框架。學(xué)生：用學(xué)具做的長(zhǎng)方體紙盒。教學(xué)方法：講授法、發(fā)現(xiàn)法、探究法、演示法教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入1、回顧學(xué)過(guò)的一些平面圖形。2、師：畫(huà)面上是什么圖形？（長(zhǎng)方形）現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成一個(gè)長(zhǎng)方體的過(guò)程）3、師：周?chē)泻芏辔矬w的形狀是長(zhǎng)方體的，從主題圖中找一找。（電腦抽象出長(zhǎng)方體的圖）師：說(shuō)說(shuō)生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些長(zhǎng)方體形狀的物品？4、師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，是不是由6個(gè)任意的長(zhǎng)方形都能像這樣圍成一個(gè)長(zhǎng)方體呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)繼續(xù)研究和長(zhǎng)方體有關(guān)的一些知識(shí)。板書(shū)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形。二、探究新知（一）整體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。1、學(xué)生出示準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體，用手摸一摸，感知長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。棱：兩個(gè)面相交的邊。頂點(diǎn)：三條棱相交的點(diǎn)。2、請(qǐng)同學(xué)再次用手感知長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。3、師：說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？（教師借助教具長(zhǎng)方體引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)ふ颐?、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量）（二）探究長(zhǎng)方體的特征1、獨(dú)立觀察、小組合作探究長(zhǎng)方體特征。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體的物品，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示）2、匯報(bào)交流，歸納長(zhǎng)方體的特征。（課件一步步出示問(wèn)題及答案）在匯報(bào)交流時(shí)注意：（1）學(xué)生介紹長(zhǎng)方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。（2）讓學(xué)生指一指特殊的長(zhǎng)方體中哪些面是相同的，哪些棱的長(zhǎng)度相等。3、拿出學(xué)具按照表格中的問(wèn)題完整說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征。4、師小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察、探究，我們知道長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形。在一個(gè)長(zhǎng)方體中，有6個(gè)面，相對(duì)的面完全相同，面積相等；12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等；8個(gè)頂點(diǎn)。（三）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高。師：相交一點(diǎn)的3條棱你知道分別是長(zhǎng)方體的什么嗎？像這樣相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度，分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。2、探究正確尋找長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的方法。（1）出示一個(gè)長(zhǎng)方體的框架，正確引導(dǎo)尋找方法。（2）課件出示一些長(zhǎng)方體，尋找長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。3、探究長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)總和的計(jì)算公式。師：在這長(zhǎng)方體的框架中，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長(zhǎng)度怎么樣？ 板書(shū)： 棱長(zhǎng)總和=（長(zhǎng)+寬+高）4三、練習(xí)鞏固1、填空。（1）長(zhǎng)方體有（ ）個(gè)面,( )條棱,( )個(gè)頂點(diǎn)。（2）長(zhǎng)方體相對(duì)的面( )，相對(duì)的棱( )。（3）一個(gè)長(zhǎng)方體最多可有( )個(gè)面是正方形。2、判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明為什么。（1）凡有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)的物體都是長(zhǎng)方體。（ ）（2）長(zhǎng)方體相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等。 （ ）（3）長(zhǎng)方體6個(gè)面一定都是長(zhǎng)方形。（ ）（4）長(zhǎng)方體相對(duì)面的大小相等。 （ ）3、解答下面各題：一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是5分米，寬是4分米，高是3分米，它的棱長(zhǎng)總和是多少？四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)長(zhǎng)方體又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？五、板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形。面：6個(gè)，長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）相對(duì)的面完全相同，面積相等。棱：兩個(gè)面相交的邊。12條，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。頂點(diǎn)：三條棱相交的點(diǎn)。8個(gè)相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 棱長(zhǎng)總和=（長(zhǎng)+寬+高）4六、教學(xué)反思今天學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”一課，屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容。我以新課程的理念為指導(dǎo)，基于學(xué)生備課，以活動(dòng)為主線(xiàn)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，這一思想貫穿于課堂教學(xué)。下面我就談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)初衷及實(shí)踐后的反思。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，用于生活。2、動(dòng)手操作，自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。主要是以下兩方面：、活動(dòng)一：通過(guò)看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。、活動(dòng)二：小組合作，探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。我給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)小組合作探究的環(huán)境，給學(xué)生比較多的時(shí)間和空間進(jìn)行探究，向?qū)W生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、感悟長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高及其特征。3、課堂中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)