構(gòu)建和美校園文化 打造高效育人環(huán)境555.doc

構(gòu)建和美校園文化 打造高效育人環(huán)境 黃梅縣小池鎮(zhèn)第二中學 黃征西 內(nèi)容摘要校園文化是校園物質(zhì)文明和精神文明相結(jié)合的產(chǎn)物，是滲透在各科教學，尤其是思想品德教育之中的，校園的環(huán)境建設、德育管理、人文積淀、家校一體，應當成為校園文化建設的主陣地。這些東西的有效構(gòu)建，對完善師生人格，開拓師生視野，提升師生品味，豐富師生素養(yǎng)，都起到潛移默化的作用，從而促進他們健康可持續(xù)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】校園文化 精神文明 環(huán)境建設 人文情懷 持續(xù)發(fā)展學校是師生傳承和發(fā)展文化的重要場所和鮮活載體。高尚的校園文化追求。強勁的校園文化態(tài)勢，濃厚的校園文化氛圍，無疑是推動課程改革科學健康有序發(fā)展的重要抓手，也是促進學校師生共同成長的源頭活水。校園文化，是以校園為主要空間，以師生為主要人群，以課外活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要內(nèi)涵，并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學生的知、情、意、行，有潛移默化的影響，對促進教師教書育人發(fā)揮重要作用。因此，創(chuàng)設一個文明、和諧、規(guī)范的校園文化環(huán)境，應該成為新課程改革背景下的學校健康持續(xù)發(fā)展的當務之急。 有感于此，下面就校園文化的建設，我想談談個人的一點膚淺的見解-一、傾情構(gòu)建富有生命力的校園環(huán)境，以清雅宜人的自然環(huán)境來活躍師生的身心，讓他們在充滿生機和活力的校園里安享自然的恩賜。構(gòu)建清新雅致的校園環(huán)境，不僅能促進師生良好的精神面貌的形成，也能提升學校的健康向上的辦學品味。很難設想一個環(huán)境骯臟，秩序混亂的地方，能培養(yǎng)出適應社會需要的各層次的合格人才。作為承擔學校建設的踐行者，就要善于創(chuàng)設寬松與優(yōu)雅并置、明麗與清新共存的校園文化環(huán)境，讓全體師生在融思想性、藝術(shù)性、知識性、規(guī)范性于一體的美好校園中，形成一種健康向上的競爭態(tài)勢。在這方面，我們不妨借助中國古代園林建筑理念，因地制宜，打造適合師生身心發(fā)展的清新雅致的優(yōu)美校園。無論是假山池沼的布置，還是亭臺軒榭的布局，也無論是茂林修竹的點綴還是花壇小徑的鋪設，都要服從于宜教、悅居、宜樂。怡情的育人大環(huán)境。可以想見，陽春有修竹扶風，夏有鮮花拂面、秋有丹桂飄香，冬有紅梅傲雪，人會產(chǎn)生怎樣的愉悅。優(yōu)美、恬靜、整潔的校園，不僅能給師生良好的學習、工作和生活環(huán)境，而且?guī)Ыo他們以強烈的藝術(shù)感染和愉悅的視覺享受。由此看來，具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響不可低估。大家耳熟能詳?shù)摹懊夏溉w”的故事，不正說明了文化環(huán)境熏陶對人才成長的重要作用？優(yōu)美的校園環(huán)境無疑是化雨春風，起著潤物無聲的獨特作用。學生身處這樣的校園環(huán)境之中，自然會觸景生情，因美生愛，因愛生戀，自然養(yǎng)成熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的純潔情懷。二、大力建設師生精神文化陣地，以高尚純潔的精神大餐來陶冶師生的性情，讓他們在蘊含文明和健康的校園里啜飲精神甘露。 “為了每一個學生的全面發(fā)展”是新課程的核心理念，學校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會給師生一種積極向上的力量。為此，作為學校管理的踐行者和引路人，必須善于運用學校的種種設施，活用教學資源，讓學生接觸社會，了解自然，暢游書海。創(chuàng)建德育陣地，發(fā)掘文化精髓。學校要善于利用一切可以進行德育教育的機會，如晚讀報和主題班會，對學生進行思想道德教育。特別是每周一升旗儀式后的國旗下講話，就可以對學生進行愛國主義教育、行為規(guī)范教育、安全衛(wèi)生教育、品德思想教育/文明禮貌教育；競爭合作教育；進步創(chuàng)新教育/革命傳統(tǒng)教育等,都是切實可行的舉措.打造書香校園，搭建交流平臺。讓全體師生在與偉人對話，與自然握手中，品味書箱帶給我們的精神慰藉。“書是人類進步的階梯”，“知識就是力量”。這些前瞻性名言、古訓，均為我們揭示出讀書的重要性。為此，我們定期開展師生愛國讀書活動及演講比賽、創(chuàng)作手抄報等，以提高學生參與各種情感交流活動的積極性，從而形成“比學趕超”的良好的學習氛圍。成立興趣小組，陶冶研發(fā)情懷。定期開展學科拓展活動，建立問題研討中心。通過這些群眾性組織的構(gòu)建，既能吸引師生的注意力，又可以增強學校的凝聚力，提升學校校園文化建設品味。開展團隊活動，豐富人文內(nèi)涵。內(nèi)容豐富、形式活潑的校園文化活動，是學校德育工作主要載體，通過這種途徑，學生的興趣點就會不斷遷移和滲透在寓教于樂的活動中，從而促使學生將知識內(nèi)化為個人能力。這不僅大大地豐富了他們的課余生活，而且對于穩(wěn)定他們的情緒，陶治他們的情操，培養(yǎng)健康心理，開闊知識眼界等起到了不可估量的作用。 打造文化陣地，創(chuàng)新育人模式。形式活潑的校園文化，能夠全方位地提升師生的精神素質(zhì)，讓他們在日常生活的耳濡目染中潛移默化地受到各種精神文化的熏陶。如走廊文化、餐飲文化、寢室文化，報廊文化等，可以極大地便利學校營造各種校園文化理念。如在學校中心處設置有醒目的大型雕塑，花壇里設置惜花愛草的警示牌，教學樓道里圖文并茂的“弟子規(guī)”、“誠信”等名言哲理塑料匾框，都能使學生時時刻刻感受到校園文化精神散發(fā)的濃郁芳香。加強精神文化建設，要以育人為目的，充分發(fā)揮校園文化的教育功能。精神形態(tài)的校園文化，是校園文化的最高層面，涵蓋諸如學校目標、價值觀念，精神風貌等。比如：打招呼、升國旗、穿校服、戴校徽等一系列的舉措，都能激發(fā)和強化師生員工的文化意識和家國觀念，產(chǎn)生歸屬感和被關(guān)愛的良好感覺。三、精心創(chuàng)設健康向上的情境文化.以豐富多彩的人文內(nèi)涵拓展師生的視野，讓他們在富有生活氣息的樂土中構(gòu)建精彩的精神家園。二十一世紀的學校是存在于社會大文化背景下的開放學校，與社會生活各個方面息息相關(guān)。從某種意義上講，人際關(guān)系也是一種高級形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學生全身心地投入學習，還可以使他們形成良好的集體觀念。教師和學生之間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能在學生的日常管理中獲得最佳教育效果，學生也會由“親其師”而“信其道”。教師有目的地引導，學生無障礙地遵循“守紀”、“理解”、“團結(jié)”、“互助”等基本原則，克服“嫉妒”、“自卑”、“自傲”、“自私”等不良心理，從而養(yǎng)成自信、寬容、公平、真誠的良好品性。校園文化建設要增強開放性，要 “走出去，引進來”。長期以來很多學校從管理角度出發(fā)，利用圍墻把學生與外面的世界隔開，認為這樣可以使學生遠離干擾，健康成長。這樣做的出發(fā)點是好的，但是，學生大多數(shù)活動過多地局限在校內(nèi)，是不利于學生成長的。單純而又缺乏與社會充分接觸的校園活動當然也能夠培養(yǎng)學生的能力，卻在無形中束縛了學生的思想和思維。為擴大學生的眼界和豐富他們的情感，開明的教育者都以開拓的眼光和開放的心懷，引領自己的學生接觸自然神經(jīng)和觸摸社會的脈搏。一方面“走出去”，既要使學生走出校園，充分接觸自然，更多地參加社會實踐活動。讓學生深入社區(qū)、農(nóng)村、工廠，進行實習、考察，調(diào)查研究。辦好家長學校，加強家校聯(lián)系，既向家長宣傳課程改革的重要性，又接受群眾的監(jiān)督，真可謂是一舉兩得。另一方面又“引進來”。在滿足師生需要的前提下，把學校的校園活動場所，如體育館、音樂廳、美術(shù)室、圖書館等功能室對社會開放，吸納社會各界的參與例如延請老協(xié)、關(guān)工委來學舉辦各種形式的座談會、講座、心理輔導，共建活動，進行愛國主義教育、法制教育、安全教育；同時也把其他學校的學術(shù)講座、體育競賽、文藝演出引進校園。這樣既可以樹立校園開放包容的形象，又可以拓展學校校園文化建設的空間，從而全方位地構(gòu)建社會、家庭、學校三位一體的校園文化網(wǎng)絡。“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳，家事、國事、天下事，事事關(guān)心?！毙@是一塊凈土。在這里只有書聲，只有愉悅。而校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著