八年級(jí)政治下冊(cè) 第六單元 第十二課 第2框 人與大自然的不和諧之音情境探究型教案 魯教版.doc

人與大自然的不和諧之音一、教材分析本框的地位和作用人與大自然的不和諧之音是魯教版八年級(jí)上冊(cè)十二課第二部分的內(nèi)容。 本單元在初中思想品德教學(xué)中占有非常重要的地位，既是教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是考試熱點(diǎn)。和上一課時(shí)感受大自然之美形成鮮明對(duì)比，本課時(shí)重點(diǎn)講授人與大自然之間出現(xiàn)的種種不和諧之音，大自然面臨種種威脅，如物種減少、自然景觀遭破壞等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的憂患意識(shí)，提高學(xué)生與自然和諧相處的自覺(jué)性。大自然是人類賴以生存的家園，人與大自然的關(guān)系是一個(gè)永恒的話題。如果說(shuō)上一課時(shí)是正面引導(dǎo)學(xué)生與大自然友好和諧相處，那么本課時(shí)則是從反面警示學(xué)生：若是人類肆無(wú)忌憚地踐踏自然，將會(huì)危及人類自身。喚醒全人類特別是青少年對(duì)生態(tài)的覺(jué)醒，幫助學(xué)生樹(shù)立一種嶄新的自然觀，正確理解和處理人與大自然的關(guān)系，是一個(gè)刻不容緩的課題。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)和八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解自然物種減少和自然景觀遭破壞的狀況、原因、危害，知道目前環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性，懂得人與大自然和諧相處的重要性。2、過(guò)程與方法：通過(guò)從自身做起，珍愛(ài)和保護(hù)大自然的一切生命，提高愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立正確的資源環(huán)境意識(shí)和對(duì)自然環(huán)境的憂患意識(shí)，以保護(hù)環(huán)境為榮，以破壞環(huán)境為恥，樹(shù)立人與自然和諧共處的人生價(jià)值觀，有意識(shí)地控制人對(duì)自然的破壞行為。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解自然物種在減少和自然景觀遭到人為破壞及其原因。教學(xué)難點(diǎn)：懂得環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生出生、成長(zhǎng)的環(huán)境是比較優(yōu)越的，對(duì)自然界的物種，自然環(huán)境遭人為破壞的情況了解甚少。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立一種嶄新的人生觀、自然觀，養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺(jué)悟及相應(yīng)的道德習(xí)慣，正確理解和處理人與自然的關(guān)系，與大自然和睦相處，讓他們能從我做起，從現(xiàn)在開(kāi)始做起，從身邊小事做起，自覺(jué)落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。三、教學(xué)方法根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，主要采取借助多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，在情境中體驗(yàn)探究得出結(jié)論，從而達(dá)到提高認(rèn)知、發(fā)展思維能力的目的。（1）多媒體教學(xué)。制作課件給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽(tīng)感覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。（2）案例分析法：通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。（3）情境探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。（4）討論、歸納法旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)整堂課后的所想所感進(jìn)行討論、歸納，達(dá)成思想上的共鳴，使學(xué)生的情感得以升華。四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段（1）學(xué)生準(zhǔn)備：在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或搜集文字、音像等相關(guān)資料，以備合作探究。（2）教師準(zhǔn)備：充分挖掘和整合教學(xué)資源，引用生活中典型案例、背景資料、社會(huì)話題、照片圖片等，制作多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加充實(shí)的學(xué)習(xí)情境。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂導(dǎo)入（問(wèn)題導(dǎo)入）創(chuàng)設(shè)“大自然告急”情境，導(dǎo)入新課。多媒體展示：“濫捕濫殺”文字、圖片；“濫砍濫伐”圖片、文字；“環(huán)境污染”文字、圖片；“土地荒漠化”文字、圖片。教師提問(wèn)：看了這些圖片，你有什么感悟？學(xué)生看圖片、談感悟，導(dǎo)入新課。情境體驗(yàn)體驗(yàn)“公益廣告：最后一片樹(shù)葉”、森林變成十字架的圖片及鳥(niǎo)類陳列館的故事。 學(xué)生體驗(yàn)、思考。新知探究通過(guò)“公益廣告：最后一片樹(shù)葉”、森林變成十字架的圖片及鳥(niǎo)類陳列館的故事，啟發(fā)學(xué)生思考、討論、探究。教師提問(wèn)：通過(guò)這兩個(gè)情境故事，你得到了什么啟示？多媒體展示:善待生靈，保護(hù)自然界的生命。愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，做大自然的朋友。一、自然物種在減少想一想：1 導(dǎo)致大自然物種減少的原因有哪些？2 物種的減少會(huì)給人類帶來(lái)什么影響？導(dǎo)致自然物種減少的原因：1 自然選擇（物競(jìng)天擇，適者生存）2 自然災(zāi)害（火山地震，不可抗拒）3 人為因素（過(guò)度開(kāi)發(fā)，掠奪利用）物種減少的影響：1 破壞生態(tài)平衡2 危及人類自身二、自然景觀遭到人為破壞教師提問(wèn)：1 我的認(rèn)識(shí)：2 啟示：例1：張家界自然景觀遭到人為破壞張家界武陵源景區(qū)的百龍電梯已于2003年8月8日“恢復(fù)正常運(yùn)行”。電梯垂直高差335米，運(yùn)行高度313米，由156米山體內(nèi)豎井和171米貼山鋼結(jié)構(gòu)井架等組成?！半娞?002年5月試運(yùn)行，試運(yùn)行后，國(guó)內(nèi)許多媒體認(rèn)為其破壞了武陵源區(qū)的和諧。由于各界反對(duì)意見(jiàn)太多，2002年“十一”黃金周期間，電梯被“叫停”。目前，關(guān)于天梯的爭(zhēng)議仍在進(jìn)行中。例2：無(wú)極劇組破壞香格里拉教師提問(wèn)：你還能舉出哪些自然景觀遭到人為破壞的事例？這種行為合適嗎？我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)自然景觀遭到人為破壞的情況？教師總結(jié)：1 我的認(rèn)識(shí)：（1）自然景觀是大自然和祖先饋贈(zèng)給我們的寶貴遺產(chǎn)。（2）我國(guó)自然景觀遭到人為破壞的情況比較嚴(yán)重。（3）以破壞環(huán)境為代價(jià)發(fā)展旅游業(yè)無(wú)異于飲鴆止渴。2 啟示：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展三、環(huán)境狀況不容樂(lè)觀教師提問(wèn)：1 什么是環(huán)境問(wèn)題？（或環(huán)境問(wèn)題的成因？）2 環(huán)境問(wèn)題的危害？3 面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，我們的對(duì)策是什么？圖片舉例：環(huán)境狀況糟糕的一些圖片文字舉例：20世紀(jì)重大公害事件英國(guó)倫敦?zé)熿F事件： 該事件中，5天內(nèi)死亡4000人，歷年共發(fā)生12起，死亡近萬(wàn)人。起因是居民取暖燃煤中含硫量高，排出大量的so2和煙塵，又遇逆溫天氣而形成。日本富山事件：水污染，中毒，疼痛病。截止1991年3月，有此公害病患者129人，其中死亡116人，患者全身骨痛難忍，直至死亡。教師總結(jié)：世界性環(huán)境問(wèn)題：原始森林快速消失土地沙漠化嚴(yán)重淡水資源缺乏水資源污染我國(guó)存在的環(huán)境問(wèn)題：土地沙漠化嚴(yán)重強(qiáng)沙塵暴天氣頻繁水土流失嚴(yán)重水資源短缺水污染嚴(yán)重大氣污染嚴(yán)重注：教師要引導(dǎo)學(xué)生直面實(shí)踐生活、學(xué)習(xí)中的事件。 針對(duì)教師提出的問(wèn)題，學(xué)生思考、討論、探究并作具體回答，可根據(jù)實(shí)際情況或結(jié)合課本知識(shí)。心靈感悟多媒體展示：人與大自然之間出現(xiàn)了種種不和諧之音。大自然是我們生存的唯一家園，要善待大自然，與大自然和諧相處。學(xué)生細(xì)細(xì)閱讀、用心感悟。行為提升爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士多媒體展示要求：在校外遇到有人打鳥(niǎo)，你會(huì)怎么做？見(jiàn)到好朋友在校園里隨手扔垃圾，你會(huì)怎么做？在長(zhǎng)城上看到有人亂刻亂畫(huà)，你會(huì)怎么做？在飯店吃飯發(fā)現(xiàn)被屠宰的野生動(dòng)物，你會(huì)怎么做？學(xué)生討論、回答問(wèn)題，并可列舉“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的其他事例。六、課堂小結(jié)七、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、單項(xiàng)選擇題：一天李華家的院子里落下了一只受傷的白天鵝，一家人喜出望外，紛紛說(shuō)出自己的處理意見(jiàn)，你認(rèn)為最合理的做法是（ ）a奶奶覺(jué)得既然是天上掉下來(lái)的，就應(yīng)該讓大家美餐一頓b爺爺堅(jiān)持到集市上賣掉c爸爸媽媽提出先給白天鵝治好傷，然后放回大自然d李華想在家中養(yǎng)起來(lái)，讓小朋友們前來(lái)觀賞2、探究活動(dòng)題：下面是一份動(dòng)物的死亡檔案。有些動(dòng)物我們永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)再見(jiàn)到了，而另外一些動(dòng)物正在死亡的邊緣掙扎。1937年巴厘虎滅絕，原生活在印度巴厘島 1942紅鴨滅絕，原生活在印度1947年普氏野馬在中國(guó)境內(nèi)滅絕 1948年袋狼滅絕，原生活于澳洲1964年冠麻鴨滅絕，原生活在亞洲 1972年爪哇虎滅絕雪豹：野外生存10002000只 白暨豚；不超過(guò)1000只揚(yáng)子鱷：不超過(guò)1500只 大熊貓：野外生存有1000只左右滇金絲猴：野外生存1000只左右 白眉長(zhǎng)臂猿：中國(guó)野生量?jī)H5070只（1）你認(rèn)為這里的原因有哪些？請(qǐng)列舉幾個(gè)。（2）你認(rèn)為應(yīng)該要怎么做才能延緩物種滅絕？八、教學(xué)評(píng)價(jià)成功之處本課從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由此為基礎(chǔ)進(jìn)行情感的升華，能力的培養(yǎng)。始終貫穿進(jìn)行國(guó)情教育、保護(hù)環(huán)境的教育，注