如何讓幼兒在幼兒園了快樂生活.doc

如何讓幼兒在幼兒園了快樂生活孩子在幼兒園過的好不好已經(jīng)面向社會(huì),這個(gè)“快樂”顯然不是主要指吃得好，穿得好，也不僅僅指將來長(zhǎng)大成人后謀得一份好職業(yè)以便過上好日子，而是指孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗(yàn)到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗(yàn)到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自游戲的快樂我們要讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂，那么怎樣才能做到呢？1、創(chuàng)造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境不要有過多的禁令束縛孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責(zé)怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發(fā)展，盡情揮灑他們的天性，展現(xiàn)他們的才華。這樣他們才會(huì)無憂無慮地成長(zhǎng)，開開心心地生活，感到生命的快樂。2、走近幼兒聆聽心聲要教育幼兒就要了解幼兒。人們常用“六月的天，娃娃的臉”來形容幼兒，因?yàn)橛變旱男牡厥鞘旨冋娴?，他們從不掩飾自己的?nèi)心世界，喜怒哀樂都會(huì)寫在他們的小臉上。若教師擁有一份愛心，肯走近幼兒，了解幼兒，就不難會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的各種心情。在他們快樂時(shí)分享他們的快樂，在他們不高興時(shí)努力尋找原因，多給他們一些溫暖、關(guān)懷、安慰，讓他們快樂，使他們心情愉悅地生活。3、尊重幼兒多些寬容尊重幼兒是讓教師放棄長(zhǎng)者的身份，改變幼兒聽命于教師的現(xiàn)象，以寬容之心對(duì)待每一位幼兒。當(dāng)幼兒屢教不改、言而無信時(shí)，我們教師就要反思自己的教育方法，而不是“急風(fēng)驟雨”的加予批評(píng)、當(dāng)眾揭短，應(yīng)給他們多一些寬容，讓他們稚嫩的自尊心得到保護(hù)。教師的尊重不是放縱、任其自流，而是把尊重、信任、理解留給幼兒，靜觀其變，打破幼兒“一犯錯(cuò)就會(huì)挨批評(píng)”的思維定勢(shì)，讓幼兒從自卑、恐懼中解脫出來，從而減輕心理壓力，感受“老師原諒我了”。4、在游戲中，要讓孩子盡情展示自我孩子最快樂的時(shí)候往往是他們玩得最盡興的時(shí)候，而現(xiàn)在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)擔(dān)心父母的責(zé)罵。在現(xiàn)階段對(duì)孩子期望值過高，不能以科學(xué)的觀念和方法來培育孩子，采用“填鴨式”的方法培養(yǎng)孩子，不理解童心的需要，忘了拔苗助長(zhǎng)的寓言。那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得快樂呢？首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進(jìn)他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權(quán)利，創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂時(shí)光，給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍(lán)色和快樂的淡粉色。5、允許孩子犯錯(cuò)誤幼兒的身心特點(diǎn)決定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，嘗試就免不了犯錯(cuò)誤。他們所犯的“錯(cuò)誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗(yàn)和缺乏知識(shí)的緣故，我們不但不能要求孩子不出錯(cuò)，還要認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)錯(cuò)誤是孩子積累知識(shí)的必由之路。對(duì)于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯(cuò)誤”，我們要認(rèn)真分析，充分理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對(duì)待孩子，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境下無拘無束地認(rèn)知、探索、創(chuàng)造這個(gè)世界。在享受快樂的同時(shí)吸收知識(shí)的養(yǎng)料，在成長(zhǎng)的年輪上輕輕松松地，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月，踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)造快樂的未來生活。6、創(chuàng)造一個(gè)充滿互動(dòng)關(guān)愛的環(huán)境愛有十分豐富的內(nèi)涵，如溫暖、關(guān)懷、寬容、安慰、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)、信任、支持等，愛并不是轟轟烈烈的干大事，它最需要的是用心。用心關(guān)注孩子，用心接納孩子用心體會(huì)孩子，每個(gè)教師能夠了解并尊重每個(gè)孩子在能力與天分上的差異，注重師幼互動(dòng)，使每個(gè)孩子體會(huì)到教師的關(guān)愛，然后引導(dǎo)孩子共同創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛的群體，幫助孩子學(xué)習(xí)如何與人建立正面、具建設(shè)性的關(guān)系，指導(dǎo)孩子如何交朋友，并提供機(jī)會(huì)讓孩子彼此學(xué)習(xí)，在健康的環(huán)境中，感受到同伴間的友愛，這樣的互動(dòng)可以豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而社會(huì)經(jīng)驗(yàn)正是知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)，孩子在充滿關(guān)愛的互動(dòng)環(huán)境中活動(dòng)有助于孩子建構(gòu)良好的社會(huì)能力，對(duì)兒童的身心發(fā)展有著十分重要的影響。再例如，一個(gè)教師在規(guī)劃或準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，能夠十分了解每一個(gè)孩子，明顯兼顧孩子的能力差異及不同的興趣愛好，會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的能力、發(fā)展程度、學(xué)習(xí)取向，提供一些有利于孩子主動(dòng)積極探索事物的活動(dòng)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)機(jī)會(huì)并給予一些有益其發(fā)展的任務(wù)，甚至布置一些難度較高的工作，通過教師與孩子的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)，不但培養(yǎng)了團(tuán)體向心力、滿足了每個(gè)孩子的需要，也能幫助孩子逐漸累積自信，發(fā)展自信心，而且還能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)自己能力的極限。雖然教師的愛永遠(yuǎn)代替不了母愛，我相信這就是家長(zhǎng)們呼吁的愛，只要教師用心去愛，孩子一定會(huì)感受到，情感有