(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《小池》 (2).doc

小池教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是兩首古詩(shī)。袁枚的所見寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣。楊萬(wàn)里的小池寫的是“小荷才露尖尖角”的情景。這兩首古詩(shī)貼近學(xué)生的生活，從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣。學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦，通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的韻味和意境的美好。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)可以定為：1正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，培養(yǎng)朗讀古詩(shī)的興趣。2認(rèn)識(shí)“所、枚”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩(shī)、林”等6個(gè)字。3背誦兩首古詩(shī)。【教學(xué)難點(diǎn)】如何讓學(xué)生反復(fù)朗讀，感悟詩(shī)歌的韻味和意境的美好?！窘虒W(xué)方法】教法：情景教學(xué)法。學(xué)法：誦讀法、小組合作學(xué)習(xí)法?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】（第一課時(shí)）一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1播放多媒體課件：（大意是：在茂密的樹林中，一個(gè)牧童騎在黃牛背上，唱著嘹亮的歌兒，歌聲穿過樹林飄向遠(yuǎn)方。樹上的蟬“知了、知了”地叫個(gè)不停。忽然牧童停止歌唱，一聲不響地站在樹下。）2教師引導(dǎo)學(xué)生猜想：牧童停止歌唱，他想干什么？二、初讀感知，正確流利小朋友們，有一個(gè)詩(shī)人叫袁枚，他看到這樣的畫面，覺得很有趣，就寫了一首小詩(shī)所見。（板書課題）相機(jī)學(xué)習(xí)“所、枚”。1教師范讀，感受節(jié)奏。小朋友們，你們聽一聽，老師哪兒停頓長(zhǎng)一些或者聲音延長(zhǎng)一些。（牧童騎黃牛，歌聲振林越。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。）2學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。3小組合作，試讀詩(shī)歌，注意詩(shī)的節(jié)奏與音準(zhǔn)。4指名試讀，認(rèn)讀生字。課件出示生字：捕、蟬、閉、立、童、林、黃（1）帶拼音讀。（提醒學(xué)生讀好翹舌音“蟬”，后鼻音“童、黃”，前鼻音“林”。）（2）去拼音讀。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師？帶領(lǐng)大家把自己讀得準(zhǔn)的字讀一讀。（及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。）（3）游戲：我指你說。一個(gè)小朋友隨即指大屏幕上的生字、其他小朋友齊讀，要求迅速而準(zhǔn)確。三、再讀感悟，了解大意1自由讀，結(jié)合圖畫理解詩(shī)意。小朋友們，讀讀詩(shī)，看看圖，你能說說這首詩(shī)的意思嗎？如果有不理解的字詞就把它圈畫出來。2小組讀，合作學(xué)習(xí)，說說詩(shī)意。把不理解的詞討論討論；把詩(shī)的大意輪流說一說。3欣賞讀，結(jié)合圖畫，想像意境。播放朗讀錄音，學(xué)生觀察圖畫，體會(huì)詩(shī)的意境。四、想像畫面，熟讀成誦1閉目想像。小朋友們，請(qǐng)把眼睛閉起來，想像畫現(xiàn)，一個(gè)牧童騎在黃牛背上，唱著嘹亮的歌兒，歌聲穿過