物理人教版八年級上冊6.1質(zhì)量【教學(xué)設(shè)計】

第六章 質(zhì)量與密度第1節(jié)：質(zhì)量科目： 物理 年級：八年級 課時：1課時 課題：6.1質(zhì)量 課型：新授課 作者：元陽縣小新街中學(xué) 鐘紅敏 【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo) （1）知道質(zhì)量的概念及其單位。（2）通過實驗操作掌握天平的使用方法。（3）了解質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性。2、能力目標(biāo) （1）通過實際操作天平，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力。（2）通過使用天平，學(xué)會測量固體的質(zhì)量。（3）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。3、情感態(tài)度與價值觀。（1）通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。（2）通過對物質(zhì)質(zhì)量的測量，獲得成功的喜悅。【教學(xué)重點】重點：1、正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量。 2、理解質(zhì)量是物理的基本屬性。難點：1、估測物體的質(zhì)量。2、理解質(zhì)量是物體的一種屬性?！窘虒W(xué)方法】（1）觀察法：形成對質(zhì)量概念的初步認識。（2）比較法：使學(xué)生進一步理解質(zhì)量的概念。（3）實驗法：培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力。【教學(xué)用具】1教師用：多媒體課件、桌子、凳子、鐵錘、鐵釘、橡皮泥。2學(xué)生用：托盤天平、筆、橡皮泥?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課桌子凳子鐵錘鐵釘教師：出示鐵錘、鐵釘、桌子、凳子，老師列舉的這些東西，我們給它一個統(tǒng)一的名稱該叫什么呢? 鐵釘學(xué)生：這些東西叫做物體。教師：我們的桌子、凳子是由什么構(gòu)成的？鐵錘、鐵釘呢？學(xué)生：桌子、凳子是用木材做成的，鐵錘、鐵釘是用鐵構(gòu)成。 教師：如果我們也給木材、鐵一個統(tǒng)一的名稱是什么呢?學(xué)生：木材、鐵等都是制造物體的材料叫物質(zhì)學(xué)生：我明白了，物體是由物質(zhì)構(gòu)成的。教師：非常正確物體是指具有一定的形狀、占據(jù)一定的空間、有體積的實物，而物質(zhì)是構(gòu)成物體的材料。教師：桌子、凳子中用的木材，鐵釘、鐵錘中用的鐵一樣多嗎？ 學(xué)生：不一樣多，桌子中含有的木材比凳子多，鐵錘中含有的鐵比鐵釘中多。教師：應(yīng)該說是物體中所含的物質(zhì)多少是不相同的。在物理學(xué)中，物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。二、新課教學(xué)1、質(zhì)量教師：物理學(xué)中，物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量(mass)質(zhì)量用“m”表示同學(xué)們說我們剛才列舉的那些物體中還有什么不同呢?學(xué)生：物體的質(zhì)量不同教師：大家表現(xiàn)得非常好!大家想想，我們?nèi)粘Ｉ钪性谀睦锫犝f過質(zhì)量這個詞呢?學(xué)生甲：電視質(zhì)量優(yōu)。學(xué)生乙：保證質(zhì)量。教師：今天我們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和這些質(zhì)量相同嗎?學(xué)生：不同，今天所學(xué)的質(zhì)量表示物體所含物質(zhì)的多少，而生活中提到的質(zhì)量表示品質(zhì)的意思，不可混為一談。教師：好，剛才我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量的概念，我們知道，質(zhì)量有大有小，既然有大小就會有比較，有比較就要有單位，那么質(zhì)量的單位是什么呢?學(xué)生甲：千克學(xué)生乙：不對，是克學(xué)生丙：不對，是斤、兩教師：大家說得都對，質(zhì)量的單位很多，而且各國都有自己的一套單位，這樣交流起來很不方便，1900年，國際計量大會統(tǒng)一出了一套國際單位制在國際單位制中，質(zhì)量的主要單位是千克，用字母“kg”表示，除此之外還有一些常用單位：如克(g)、毫克(mg)、噸(t)教師：剛才同學(xué)們說的斤和兩是我國的質(zhì)量單位，大家知道我國的質(zhì)量單位和國際單位之間的換算關(guān)系嗎?學(xué)生：1斤= 05 kg 1斤=10兩教師：很好，在國際單位制中，質(zhì)量的單位換算是以千分制遞進的大家可以根據(jù)這一點，再聯(lián)系你的日常生活中的實際經(jīng)驗，想想質(zhì)量的單位換算應(yīng)是什么關(guān)系呢?學(xué)生：1t=103 kg 1kg=103 g 1g =103 mg教師：小試牛刀（課堂訓(xùn)練）完成下列單位換算：1.一頭鯨的質(zhì)量約為1.5105kg= t。2.一枚藥片質(zhì)量約為 510-4kg= mg。教師：現(xiàn)在請同學(xué)們關(guān)注我們教材中P109的“小數(shù)據(jù)”，了解一些物體的質(zhì)量誰知道這些物體的質(zhì)量是以什么為單位的?學(xué)生：在小數(shù)據(jù)欄的最上一行標(biāo)有“kg”，因此，數(shù)據(jù)欄中的數(shù)據(jù)都是以“千克”為單位的教師：請同學(xué)們從數(shù)據(jù)欄中查出氫原子和一元硬幣的質(zhì)量，大象和輪船的質(zhì)量。教師：這些物體的質(zhì)量是如何得到的呢？同學(xué)們的體重是用什么測出來的呢?學(xué)生：有專門測體重的體重計，也可以用磅秤來測教師：同學(xué)們還了解有哪些測質(zhì)量的工具嗎?學(xué)生：有臺秤、案秤、桿秤、超市用的電子秤。教師：那實驗室中用什么測量質(zhì)量？學(xué)生：天平2、天平教師： (出示天平)同學(xué)們先來認識天平， (用投影儀將天平的結(jié)構(gòu)圖放大，便于學(xué)生觀察)投影托盤天平天平的最下部分是底座；從底座向上看有一根橫梁，在橫梁的中間有一刀口把橫梁支撐起來，使它可以自由擺動；在橫梁的中間還有一個向上的指針；靠近指針尖端有一個分度盤；在橫梁的左右兩端各有一個平衡螺母；此外還有兩個托盤，用刀口和支架支撐在橫梁的兩端：每架天平還有自己的配套砝碼和鑷子教師：同學(xué)們在使用天平測質(zhì)量時，操作之前必須熟記下面的要求投影3、天平的使用注意事項 (1) 被測物體的質(zhì)量不能超過稱量。 (2) 加減砝碼時要用鑷子，不能把砝碼弄濕、弄臟。 (3) 潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中。教師：現(xiàn)在同學(xué)們可以按照教材中的提示，通過閱讀天平的使用說明書，最后同學(xué)們交流、總結(jié)天平的使用方法。學(xué)生：天平在使用前必須先調(diào)平首先將天平放在水平桌面上，然后將游碼撥到標(biāo)尺的零刻度線處，調(diào)節(jié)天平的平衡螺母使指針指在分度盤的正中間或指針左右擺動的角度相等時，天平就平衡學(xué)生：在使用平衡螺母調(diào)平時，如指針向左偏，則應(yīng)將平衡螺母往右調(diào)；若指針向右偏，則應(yīng)向左調(diào)。學(xué)生：調(diào)平衡后，天平不能再動了測物體質(zhì)量時，一般要將被測物體放在天平的左盤，砝碼放在天平的右盤估計物體的質(zhì)量后，按從大到小的順序添加砝碼，如果最小的砝碼不能使天平平衡，就要使用游碼教師：調(diào)平衡后，怎樣用天平測物體的質(zhì)量呢?請同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的看法學(xué)生：仔細觀察指針的擺動情況，若左右擺動的幅度相等或指針指在分度盤的正中間，則天平再次平衡，砝碼盤中的總質(zhì)量加上游碼指示的質(zhì)量數(shù)，就是被測物體的質(zhì)量教師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，我們一起來總結(jié)一下天平的使用。 4、天平的使用（1）把天平放在水平桌面上，把游碼放到標(biāo)尺左端的零刻度線處。（2）調(diào)節(jié)天平橫梁上的平衡螺母，使指針指在分度盤的中央這時天平平衡。（或指針左右偏轉(zhuǎn)的角度相同）。（3）把被測物放在左盤，用鑷子按“從大到小”的順序選擇適當(dāng)?shù)捻来a，向右盤里加減砝碼并移動游碼直到橫梁平衡。（4）被測物體的質(zhì)量等于盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量加上游碼的示數(shù)（如物體放反：物體質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量-游碼的示數(shù)）教師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，天平的調(diào)節(jié)和使用我們可以用下面的順口溜表示出來，投影天平的調(diào)節(jié)和使用(36字) 底座水平、游碼撥零、橫梁調(diào)平、左物右碼、加碼從大、切勿手拿、大否小定、游碼補平、求和為秤。教師：關(guān)于天平的使用，誰還有問題要補充?學(xué)生：測量結(jié)束后，砝碼應(yīng)用鑷子放回砝碼盒中，游碼也要撥回到零刻度線處教師：同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了!如果都清楚了，同學(xué)們想想如何用天平測量水的質(zhì)量？（課外思考）教師：接下來，我們一同來探究質(zhì)量這個物理量還有什么特性教師：大家把手里的橡皮泥做成任意的形狀，然后思考質(zhì)量發(fā)生變化了沒有?學(xué)生：沒有教師：為什么呢?學(xué)生：因為里面所含橡皮泥的多少不會變化，所以質(zhì)量不變教師：很好，我們可以得出一個結(jié)論，是什么呢?學(xué)生：物體的質(zhì)量不隨物體形狀的改變而改變教師：我們把一杯水放冰箱里，水結(jié)成了冰，由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，它的質(zhì)量變了嗎？學(xué)生：沒有教師：為什么呢?學(xué)生：因為里邊所含物質(zhì)的多少也沒有變，因此質(zhì)量不變。教師：那么我們又可得出一個什么結(jié)論呢?學(xué)生：物體的質(zhì)量不隨物體狀態(tài)的改變而改變。教師：大家從街上帶回來一些蘋果，帶到學(xué)校之后，蘋果的質(zhì)量變了嗎？學(xué)生：質(zhì)量沒有變。教師：我們又可得出一個什么結(jié)論呢?學(xué)生：物體的質(zhì)量不隨物體位置的改變而改變。教師：綜上所述，我們可以得出質(zhì)量的屬性，大家總結(jié)一下。學(xué)生：質(zhì)量是物體的一種屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變。教師：大家總結(jié)得非常好。5、質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性 質(zhì)量是物體的一種屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變。小結(jié)三、課堂小結(jié)這一節(jié)的重點主要是質(zhì)量的測量和天平的使用，質(zhì)量測量時必須分步進行，先做什么，后做什么。天平的使用主要有兩方面：一是使用之前的調(diào)節(jié)：手調(diào)螺母，眼看指針，腦要判斷；二是