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年 月 日 第 節(jié) 地點： 聽課情況記載【學習目標】1認識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“轟隆隆、掙扎、冶煉”等詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試練習用批注的方式概括各自然段主要內容，用關鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內容。3加入自己的想象，用自己的話向別人講講這個故事。4感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險，勇敢善良的美好品質?！緦W習重點】感受女媧美好品質，能向別人講講這個故事?！緦W習難點】學習用批注的方式概括各自然段主要內容，用批注的關鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內容或復述故事。【教學準備】教師準備教學課件，學生預習課文。【課時安排】一、復習導入，進入課文1、導入：同學們，讓我們穿越時空隧道，繼續(xù)走進那個神秘的遠古時代。齊讀課題女媧補天。你們還記得“媧”是什么意思嗎？（專門為女媧創(chuàng)造的字，代表女媧崇高地位）老師來考考你們，這些詞語都會讀嗎？PPT出示：（燃燒、熄滅、冶煉、掙扎、噴火、塌下來、露出、轟隆隆、熊熊烈火）點撥：第一行都有火字旁的字，第二行字結構左窄右寬，第三行字結構上下結構。（齊讀）2、師：同學們朗讀的這些詞語，把老師帶進了一個遠古時期，女媧用泥創(chuàng)造了人類，她用柳條這么輕輕一甩，上面的你就變成無數(shù)的小人兒，從此，大地上到處是歡歌笑語，人們過著幸福快樂的生活，就這樣不知過了多少年，可是有一天夜里，你們聽（音響：一陣震耳的雷電聲）發(fā)生了什么事情啊？同學們輕聲讀課文的第一自然段，找出相關的句子用“ ”劃出來。聽課情況記載二、品讀好可怕的災難反饋“ ”句子。生：我找到的句子是：“遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到是洪水”師：這位同學找的可真準確！看（課件出示課文段落），這就是女媧看到的景象，自己讀一讀，看看究竟發(fā)生了什么事情。（生自由讀。）生1：我知道天塌下來了。生2：天塌下來，山岡上也燃燒著很大很大的火，田野里也到處是洪水。生 3：還有地被震裂了。師：天塌地陷，這就是女媧看到的景象。水淹火燒，人們在無助地掙扎，這是一場怎樣的災難??？生1：這是一場可怕的災難。生2：這是一場恐怖的災難。生3：這是一場悲慘的災難。師：人們隨時都會被災難奪去生：生命。師：誰來讀出這災難的可怕、恐怖與悲慘？（生自由練讀，指名讀文，學生評價。）生：我覺得她在“遠遠的天空塌下一大塊”中的“一大塊”加重了語氣。生：還有“黑黑的大窟窿”這六個字也加重了語氣。（出示課件）師：黑得伸手不見五指！透過“黑黑的”一詞，可怕的感覺加重了，后面還有兩個這樣的詞語，應該怎么讀好？（指導邊朗讀邊體會“熊熊大火”、“一道道”深溝）聽課情況記載師：（課件出示詞語：黑黑的、一道道、熊熊）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在讀的時候語氣都加重了。師：你說它的感情都要很深，讀的時候要加重語氣，是嗎？還有沒有發(fā)現(xiàn)？生：發(fā)現(xiàn)了每個詞都是兩個重復的字組成的。師：老師告訴大家，這叫疊詞。讓我們自由地、大聲地將這些詞語送到課文中，體會這樣寫的好處。（師生合作讀課文。）師：讀著讀著“許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎”的畫面浮現(xiàn)在我們眼前，許多人被圍困，在掙扎，聽，他們可能在喊什么？生：救命呀！生：大火就要燒到我了，我要沒命了！生：在水里掙扎的人一句話也說不出來！生：還有人在大哭。師：看到這畫面，聽到這求救聲，女媧是什么樣的心情？生：女媧很悲傷。師：課文中是怎么說的？趕快找一找？師：一起讀出來吧?。ㄉR讀“女媧難過極了。”）師：人類有災難了和她有什么關系嗎？生：人類是她造的。師：女媧是人類的母親啊，看到自己的孩子們在水深火熱之中掙扎，她無比焦急，所以（生讀“女媧難過極了。”）師：以前的歡歌笑語變成了痛苦的哭喊，自己的孩子們隨時會被奪去生命，女媧還沒想出解救他們的辦法，所以（生讀“女媧難過極了?！保┞犝n情況記載師：望著山頂上、洪水中那許多許多的生命，女媧知道必須立刻想出辦法來。三、詮釋天神的大愛師：曾經(jīng)的歡歌笑語沒有了，曾經(jīng)的快樂幸福沒有了，有的只是天塌地陷、烈焰洪水呀！請默讀第二、三、四自然段，為了拯救人類女媧都做了哪些事情？ 反饋交流。師：你能在第二自然段中找到女媧做的事情嗎？生：同學概括。師：你找得很仔細，能不能用四個字概括一下她做的事情，讓我們聽得更明白？生：女媧去找雨神求他下一場雨？師：可以概括為？生：求雨熄火。生：女媧還造船救人。師：學的真快，你也能用四字概括。師：看看下文，還有什么事情嗎？生：找石補天。師：三件事中文章重點寫哪一件？生：我覺得找石補天是課文重點寫的。要是不補天的話，大窟窿還會再噴火，洪水就會越來越多。師：補天太重要了？為什么？生：要是不補天的話，大窟窿還會再噴火，洪水就會越來越多。師：還有補充嗎？ （生回答）（可以根據(jù)段落字數(shù)、題目去進行評價）師小結：對啊。重點的內容應該圍繞著題目去寫。求雨滅火、造船救人只用了區(qū)區(qū)40 個字，而找石補天卻用了兩大段?？磥戆?，文章從內容的表達上做到了有所側重。我們寫作文的時候也要注意去詳細寫一件事和略寫一件事。下面我們就來學習重點的段落。請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀第三、四自然段，找出這兩個自然段是圍繞著哪句話寫的？聽課情況記載生：我認為是圍繞著“女媧決定冒著生命危險,把天補上?！边@句話寫。（PPT課件出示）生讀句子。師：你有什么感受嗎？生：我覺得女媧很勇敢，因為她冒著生命危險，都不顧自己的生命把人類給救了。師：你能不能把這種勇敢讀出來？（生讀）師：要想補上天必須要生：找五彩石。師：（課件出示女媧找五彩石的段落）自己放開聲音讀一讀，這一部分中哪個詞語最能打動你？生：我覺得應該是“幾天幾夜”。師：說一說你的理由。生：說明了時間很長，女媧找的非常艱辛、辛苦。生：還有一個詞就是“終于”，我可以看得出來女媧忙了許多許多天，如果不用終于就感覺找了那么一會兒。師：你很會讀書，這位同學能夠聯(lián)系整個自然段，聯(lián)系上下文去理解，非常好！生：我找到“零零星星”，這里看到女媧找石很艱苦，因為“零零星星”說明石頭是碎塊，又少不好找，女媧還是堅定找石補天的想法。師：你看見女媧這些舉動，你想說什么？生：我想對女媧說，她非常偉大！她不顧艱辛，不顧自己的生命去拯救她心愛的那些人們。聽課情況記載師小結：同學們，剛才我們通過抓住幾個重點詞語，感受到了女媧尋找五彩石的艱辛，但是女媧在找五彩石的過程中，她都遇到了哪些困難，她又是怎么克服的呢？文章并沒有寫出來，下面就讓我們展開豐富的想象，一起去感受女媧為拯救人類做出的努力。（課件出示，引導想象）PPT1：女媧跑到山上，山上全是零零星星的碎塊，女媧只好用手一塊塊的翻找， 即使手被劃傷了 ，也不放棄尋找五彩石 。師：同學們，女媧面對的困難還不止劃傷手，她可能面對的是又高又陡的懸崖，當黑夜降臨，野獸開始出沒了，她又會遇到哪些情況呢？她又是怎么做的呢？下面請同學們拿出本子，選擇其中的一項，把你想象到的寫下來。（課件出示，啟發(fā)學生）2、女媧走上一座座高山， 。3、女媧爬山陡峭的懸崖， 。4、當黑夜來臨， 。（先討論，生回答自己的答案）相信每一位同學都通過自己的想象感受到了女媧尋找五彩石的艱辛，現(xiàn)在就讓我們帶著想象走進文章，一起去感受女媧的艱辛。（出示PPT，師生配樂朗讀。）聽課情況記載（女媧忙了幾天幾夜，找到了紅，黃，藍，白四種顏色的石頭，可是還缺少一種純青石。）（朗讀）師：她歷經(jīng)千辛萬苦，可是還差一種純青石，有放棄過嗎？生：沒有。師：她有可能去過哪些地方？生1：沙漠。師：可能去過了生2：長江。師：可能去過了生3：高山。師：還可能去過了生4：還可能去過了懸崖。師：是?。∷弑榱舜蠼媳?，踏遍了天涯海角，許多地方都留下了女媧艱辛的足跡，許多地方都留下了女媧疲憊的身影，在歷經(jīng)千辛萬苦之后，終于生齊：在一眼清清的泉水中找到了！師：同學們，在找尋五彩石的過程中女媧有沒有過憂郁？生齊：沒有。師：有沒有過退縮？生齊：沒有。師：有沒有過放棄？生齊：沒有！師：同學們，看啊，她此時在想些什么？你們能不能用其中的一組詞語說一說？（PPT課件出示三組關聯(lián)詞）女媧心想：無論都即使也為了一定師：此時此刻，你眼前出現(xiàn)了一位怎樣的女媧？（生回答，師板書：堅強、勇敢、不怕困難、不怕危險）師：同學們，在經(jīng)過了千辛萬苦之后五彩石終于找齊了，于是她又煉了五天五夜，（板書：煉石）自己讀一讀這句話。聽課情況記載(生自由讀)師：聯(lián)系一下前面這句話，你又有什么新的感受嗎？（課件出示“她忙了幾天幾夜純青石”和“煉了五天五夜很稠的液體”兩句話）生：她實在是太辛苦了。生：女媧補天也很非常危險，但是為了人類她不怕，她要拯救人類。師：是?。⊥瑢W們，這就叫責任，這就是她對全人類的愛??！為了拯救人類，即使是付出生命也再所不惜，這就是她堅持下的動力?？窗?！同學們，這就是我們的女媧，一位堅強的女媧，一位 （指板書）生齊：勇敢的女媧。師：一位生齊：不怕困難的女媧。師：一位生齊：不怕危險的女媧。師：同學們，女媧雖然是神，但她有著人類的情感，有著美好的品質，這也是神話的一個特點。好，石頭終于煉好了，讓我們一起隨著女媧把天補上吧?。◣熞x，課件出示“女媧把它裝在被補好了”）（生齊讀）四、遐思天邊那片云霞師：天補好了！大地上又充滿了歡歌笑語，人們又過上了和樂安康的生活。據(jù)說那天邊五彩的云霞，就是女媧補天的地方。此時此刻除了看到五彩的云霞，你還看到了什么？（課件出示一幅迎著朝霞的天空圖片）師：你看