經(jīng)典誦讀的意義.doc

經(jīng)典誦讀的意義目前恰逢大力加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展形勢，回溯源頭，傳承文明，經(jīng)典誦讀活動(dòng)成為我校辦學(xué)特色上的一項(xiàng)新的探索。自上學(xué)期起，我們就確定開展了以 “誦經(jīng)典、品古韻、做君子、傳美德”為主題的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。精選中國古代、近代詩詞、散文中的名篇精品，編印成校本教材 走進(jìn)經(jīng)典，在全校師生中掀起了誦讀熱潮，得到廣大師生的熱烈響應(yīng)和支持。 新學(xué)期伊始，學(xué)校就把這項(xiàng)工作提上重要議事日程，決定把經(jīng)典誦讀持續(xù)開展下去，打造成我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)素質(zhì)教育上的一大亮點(diǎn)。學(xué)校成立素質(zhì)教育研究中心，專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的運(yùn)作，逐步建立起與這個(gè)活動(dòng)相適應(yīng)的完整而富有特色的辦學(xué)思想體系。 這項(xiàng)活動(dòng)以班為單位，由班主任負(fù)責(zé)組織，語文教師具體實(shí)施，計(jì)入語文教學(xué)工作。每學(xué)期進(jìn)行一次誦讀比賽，把比賽成績作為考核班級(jí)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容?；顒?dòng)中，學(xué)生接觸到了最具傳統(tǒng)文化價(jià)值的經(jīng)典詩文，識(shí)記和掌握終生受益的知識(shí)精華。同時(shí)，逐步認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)了我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，繼承和弘揚(yáng)以愛國主義為核心的偉大民族精神、汲取歷史智慧、認(rèn)同民族文化，增強(qiáng)民族自信心、自尊心、自豪感。通過教師進(jìn)一步挖掘誦讀的深層意義，引導(dǎo)學(xué)生寫誦讀心得，談比賽體會(huì)，使學(xué)生不但達(dá)到知識(shí)積累的目的，還要培養(yǎng)敦厚好學(xué)、通達(dá)事理、胸襟開闊、人格健全、明理誠信、孝敬父母的優(yōu)秀品德，具備開放多元的意識(shí)，養(yǎng)成積極向上和不斷進(jìn)取的人生態(tài)度。通過活動(dòng)的開展，學(xué)生人文素質(zhì)提高了，語言和精神世界都得到了明朗和提升，我們達(dá)到了預(yù)期效果。正如有的家長所說： “我們的孩子通過參與這項(xiàng)活動(dòng)，積淀了知識(shí)，又鍛煉了能力，為他們將來走上社會(huì)步入人生打下了良好的基礎(chǔ)。他們一輩子也不會(huì)忘記這次活動(dòng)的”。誦讀中華千古美文 夯實(shí)立德樹人根基 北京市海淀區(qū)巨山小學(xué) 王淑清 發(fā)布時(shí)間： 2008-3-21 9:48:23 中華古詩文經(jīng)典是我們傳統(tǒng)文化的精華，是民族精神的根基。誦讀古詩文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。古詩文簡潔而不簡單，寥寥數(shù)語卻盡現(xiàn)悠長韻味、深遠(yuǎn)意境，正如孔子所說“不學(xué)詩，無以言”。我校自1998年參加中國青少年發(fā)展基會(huì)組織的中華古詩文經(jīng)典誦讀工程，至今已有10年，我們始終以“誦讀中華民族之詩文，弘揚(yáng)中華民族之正氣”為導(dǎo)向，結(jié)合豐富的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)孩子們進(jìn)行思想品德教育。 一、誦讀活動(dòng)要有制度保證1、分年級(jí)定內(nèi)容。開學(xué)初，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，把中華古詩文讀本分層次發(fā)給各年級(jí)。為了有力地推進(jìn)誦讀活動(dòng)，我們將古詩文誦讀與語文教學(xué)相結(jié)合，這樣不僅促進(jìn)了教師的積極性，也為開展誦讀活動(dòng)創(chuàng)造了條件。2、專時(shí)專用。每天早晨7：30為古詩文誦讀時(shí)間，每位中隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生誦讀古詩文，并進(jìn)行講解。在小干部的帶領(lǐng)下，學(xué)生們爭先恐后地進(jìn)行古詩接龍，即使放學(xué)了，也都是在朗朗的誦詩中走出校園。3、多種形式展示。各中隊(duì)每月一節(jié)班會(huì)進(jìn)行古詩文展示，唱古詩、畫古詩、演古詩、跳古詩、賽古詩等形式豐富?；顒?dòng)后教師及時(shí)講評(píng)、表揚(yáng)，充調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子背古詩的積極性。4、分層驗(yàn)收。每月底少先隊(duì)組織要對(duì)全校的學(xué)生進(jìn)行分層次背誦的古詩文驗(yàn)收。低年級(jí)口答，中高年級(jí)采用問卷形式，同年級(jí)相互驗(yàn)收。5、獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)興趣。每學(xué)期末結(jié)合每月驗(yàn)收成績評(píng)選出我校“誦讀標(biāo)兵”、“誦讀之星”、“詩圣”、“誦讀優(yōu)秀班級(jí)”，由校領(lǐng)導(dǎo)為他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。 二、誦讀千古美文，增加學(xué)習(xí)興趣 多誦讀好聽又好說的韻文，不僅能讓學(xué)生充分感受漢語言形式的魅力，還能使他們更喜歡學(xué)習(xí)語文。小學(xué)生的好奇心十分強(qiáng)烈，插入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)系的典故，能把好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。如讀贈(zèng)汪倫時(shí)插入“十里桃花，萬家酒店”的故事；讀塞下曲插入李廣將軍射虎中石的故事；背七步詩插入曹丕、曹植二人之間的故事；背三字經(jīng)中的“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”講孟母三遷的典故。背“頭懸梁，錐刺骨，彼不教，自勤苦”講晉人孫敬懸梁苦讀，戰(zhàn)國蘇秦用錐刺腿的勤學(xué)故事這些典故活躍了學(xué)生的思維，誘導(dǎo)了學(xué)生和作者產(chǎn)生情感共振效應(yīng)?！跋襁@樣以精讀文章作為出發(fā)點(diǎn)，向四面八方發(fā)展開來，那么精讀了一篇文章就可以帶讀許多書，知解與領(lǐng)會(huì)的范圍將擴(kuò)張多大??！”（葉圣陶語）。學(xué)生被其中的故事所吸引，不僅理解了其中的內(nèi)涵，還產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。古詩平仄有序，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，讀來瑯瑯上口，唱起來悅耳動(dòng)聽。課間學(xué)生們一邊跳皮筋，一邊背古詩，他們從中體味到了古詩中的韻律美，音樂美；學(xué)生們在美術(shù)課上依據(jù)古詩意境畫出一幅幅引人入勝的作品，大膽想像，領(lǐng)略意境美，繪畫美。詩人或吟詠生情，或感物詠志，或借物言志，多吟多誦，體驗(yàn)情感美，“欲窮千里目，更上一層樓”“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”領(lǐng)悟詩句的哲理美?！耙徽率樽x，一句十回吟”聲情并茂地反復(fù)誦讀，不僅從中體會(huì)到中國古典詩文所蘊(yùn)含著的崇高人格美和深刻的智慧美，更感受到我們偉大民族不變的精神和靈魂。 三、誦讀千古美文，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)民族藝術(shù)技能學(xué)生在誦讀古詩文的過程中，在感受到民族文化的魅力同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)民族藝術(shù)技能的強(qiáng)烈愿望。因此，我們組織了學(xué)習(xí)豐富的民族藝術(shù)技能的課外活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，開展了學(xué)習(xí)民族藝術(shù)技能的特色活動(dòng)：學(xué)剪紙，練刺繡，展現(xiàn)民間技藝；學(xué)書法，練篆刻，展現(xiàn)民族風(fēng)骨；唱京劇，畫國畫，展現(xiàn)民族氣節(jié)；轉(zhuǎn)手絹，跳舞蹈,展現(xiàn)民族風(fēng)情；學(xué)騎獨(dú)輪車，展現(xiàn)民族意志。在一次次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都練就了一手剛勁有力的中國字，每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了一種民族藝術(shù)技能。他們創(chuàng)作出了一幅幅精致的剪紙、刺繡、篆刻、國畫、書法作品。望著自己描繪的祖國大好河山，孩子們更加感受到了祖國山河的壯美；望著雕刻出的一個(gè)個(gè)小印章，孩子們更加領(lǐng)悟到了古老文化的魅力；望著自己刺繡的“小老虎”枕頭、漂亮鞋墊，六年級(jí)的男生們都說：“真沒想到我的手這么巧，我真了不起！這已不僅僅是一雙漂亮鞋墊，一個(gè)小老虎枕頭，她是我們民族藝術(shù)的美，她是我們專注習(xí)慣的體現(xiàn)?！焙⒆觽冊谛蕾p作品的同時(shí)，更加深刻體會(huì)到了民族文化的內(nèi)涵，體會(huì)到了民族藝術(shù)之美，感受到了民族精神的偉大。 四、誦讀千古美文，培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣“一粥一飯，當(dāng)思來處不易，半絲半縷，恒念務(wù)力為艱”，這古訓(xùn)時(shí)時(shí)教育著老師們、孩子們勤儉節(jié)約。來到我校，您會(huì)看到，每個(gè)水龍頭前有一位五（1）中隊(duì)的同學(xué)，他們在提醒大家節(jié)約用水；您會(huì)看到，每班的節(jié)約小標(biāo)兵隨時(shí)監(jiān)控著教室的燈、電扇、空調(diào)的開關(guān)；您會(huì)看到，高年級(jí)的同學(xué)們在主動(dòng)的檢修課桌椅；您會(huì)看到，孩子們用積攢的零花錢買書讀。您會(huì)看到，孩子們在利用廢舊物資作畫、做服裝等藝術(shù)品；您會(huì)看到，校園內(nèi)節(jié)約一度電，節(jié)約一滴水、節(jié)約一張紙、節(jié)約一根粉筆、節(jié)約一切資源的行為蔚然成風(fēng)。孩子們不但在學(xué)校節(jié)約，在家里也提醒爸爸、媽媽、爺爺、奶奶節(jié)約一滴水，一粒米、一度電，劉素冰同學(xué)勸告媽媽洗澡時(shí)節(jié)約用水，并告訴媽媽：北京人人注意“節(jié)約用水，一年可以省出一個(gè)昆明湖?！痹诤⒆觽兊膸?dòng)下，家長們的節(jié)約意識(shí)增強(qiáng)了。詩言志，孩子們從“誰言寸草心，報(bào)得三春輝”中讀懂了母愛；從“莫等閑,白了少年頭,空悲切”中懂得了惜時(shí)；從“投我以桃,報(bào)之以李”中學(xué)會(huì)了互相尊重；