方奕騰教學(xué)課題.doc

中國(guó)宮殿建筑欣賞教學(xué)課題：中國(guó)宮殿建筑欣賞教科書：南開大學(xué)出版社出版年級(jí)班次：高中二年級(jí)課類型：藝術(shù)欣賞課教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)授課老師：方奕騰 08美本2班 學(xué)號(hào)2008504214教學(xué)目標(biāo)：1借助現(xiàn)代教育媒體，使學(xué)生對(duì)中國(guó)建筑藝術(shù)的經(jīng)典故宮有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。2以故宮為代表，分析中國(guó)宮殿建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵以及它的建筑藝術(shù)特色。3通過(guò)欣賞，提高學(xué)生的欣賞水平，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩運(yùn)用等方面的分析，了解中國(guó)古代宮殿建筑的主要特色。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞故宮的宏偉壯麗，體會(huì)其精神內(nèi)涵。學(xué)生審美感受的體驗(yàn)，欣賞能力的提高教具準(zhǔn)備；多媒體電腦，教科書, 中國(guó)宮殿建筑建筑圖片教學(xué)方法：欣賞、講解、提問(wèn)、討論教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入部分：通過(guò)欣賞宮殿錄像、提問(wèn)，導(dǎo)入新課。師:先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄像，思考：中國(guó)古代建筑從功能上分為哪幾個(gè)種類？生:（宮殿、壇廟、寺觀、民居、園林）師:今天我們就來(lái)欣賞代表中國(guó)古代建筑最高成就的宮殿建筑。二 新授部分：中國(guó)宮殿建筑是古代帝王處理政務(wù)和生活起居的地方，我國(guó)最早的宮殿建筑始建于距今3700年前的商代，以后歷史上出現(xiàn)過(guò)許多著名的宮殿，如秦代的阿房宮、漢代的長(zhǎng)樂(lè)宮、唐代的大明宮等。而北京的故宮是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的古代宮殿建筑群，同學(xué)們有沒(méi)有參觀過(guò)？下面就讓我們模擬參觀故宮吧！1 模擬參觀故宮簡(jiǎn)介故宮歷史及布局等概況，這是故宮鳥瞰圖，天安門為皇城的正門。我們穿過(guò)天安門、端門，走過(guò)一道狹長(zhǎng)的御街，便來(lái)到故宮的正門午門。故宮始建于明永樂(lè)四年，是明清兩朝的皇宮，又稱紫禁城（取天上紫徵星象征帝居之意），四周是護(hù)城河，整個(gè)面積占地72萬(wàn)平方米，按南北中軸線對(duì)稱布局?！皡⒂^”主要建筑（邊欣賞、邊解說(shuō)其建筑形制和功能用途）a午門讓我們先從午門進(jìn)去，由南往北行進(jìn)。午門是一座凹形的城門，站在午門下，左右是高大的宮墻和城樓，試想皇帝居高臨下，在上面頒詔、閱兵是何等的威嚴(yán)，這種建筑形制體現(xiàn)了什么？（極大地渲染了封建帝王的無(wú)上尊嚴(yán)）。b前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）過(guò)了午門，走過(guò)金水橋便來(lái)到太和門，兩邊是朝房，古代帝王有“前朝后寢”的封建禮制，這就是外朝三大殿，它和太和門組成一個(gè)院落。太和殿是紫禁城中的主體建筑，即民間所說(shuō)的“金鑾殿”，這是舉行隆重的朝會(huì)大典的地方，它占據(jù)了紫禁城最中心的地帶，最高最大，高居眾宮殿之上，仰望宏偉的殿宇，背后是廣闊無(wú)垠的藍(lán)天，更加威嚴(yán)無(wú)比，造成了一種威懾天下、唯我獨(dú)尊的氣勢(shì)。這種建筑形制象征了什么？（高高在上的皇權(quán)，體現(xiàn)了森嚴(yán)的封建等級(jí)制度，可見(jiàn)建筑的形式是由人的意志決定的。）c后三宮（乾清宮、交泰殿、坤寧宮）后三宮比起三大殿來(lái)，整體布局一樣，但規(guī)模略小。東西兩側(cè)是供嬪妃們居住的東六所、西六所，即民間所說(shuō)的“三宮六院”。這反映了什么？皇帝的荒淫腐朽。（注：乾代表男子，坤代表女子，如坤包。）d御花園再往北是御花園，供帝、后們游玩、休閑的地方，園中“彎曲的甬道”玲瓏的疊石和秀麗的亭臺(tái)，加上花草樹木營(yíng)造出一種富有生活情趣的空間氛圍，突出了皇帝窮奢極欲的享樂(lè)生活。e神武門出御花園就是北門神武門，到此故宮參觀便結(jié)束了，下面請(qǐng)同學(xué)們討論總結(jié)中國(guó)宮殿建筑的藝術(shù)特色。2 提問(wèn)、討論中國(guó)宮殿建筑的藝術(shù)特色問(wèn)：從整體上看，故宮整體布局有什么特點(diǎn)？a以“四合院”為例，作適當(dāng)提示四合院是采用均衡對(duì)稱的方式，沿著縱軸線為主安置主要建筑，對(duì)面再建一座次要建筑，在橫軸線上以兩座次要建筑相對(duì)峙，四角通常用走廊或圍墻連起來(lái)，形成一座封閉性較強(qiáng)的整體，主人住大屋、仆人住小屋，使尊卑、長(zhǎng)幼、男女、主仆之間有了明顯的區(qū)別，這體現(xiàn)了什么？（長(zhǎng)幼有序的封建禮制）b學(xué)生討論回答c教師總結(jié)縱軸為主、橫軸為輔的庭院式組群布局，反映了莊嚴(yán)肅穆的森嚴(yán)的封建等級(jí)思想。問(wèn)：從個(gè)體上看，單體建筑有什么特點(diǎn)？a介紹中國(guó)木建筑結(jié)構(gòu)的組成部分（臺(tái)基、梁柱、屋頂）b分析木建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)特點(diǎn)之一：防震；特點(diǎn)之二：便于分隔空間；特點(diǎn)之三：適應(yīng)不同氣候條件。梁柱起支撐作用，墻壁、門窗起圍護(hù)作用，有“墻倒而屋不塌”的說(shuō)法，“頂梁柱”、“棟梁之才”由此而來(lái)。c欣賞“飛龍”、“飛檐”、“獸吻”等建筑裝飾單體建筑變化不大，但它上面的建筑裝飾卻很豐富美觀，如“雨華閣”的飛龍舞鳳。如飛檐（形如鳥翼伸展的檐角），曲線非常優(yōu)美；屋檐上的獸吻，這些裝飾千變?nèi)f化。d欣賞古代建筑屋頂外形式樣從建筑的造型上講，中國(guó)古代建筑外觀最顯著的特征便體現(xiàn)在屋頂上，它是“大屋頂”的特色，屋頂比屋身大，式樣也很豐富。e學(xué)生討論回答f教師總結(jié)：結(jié)構(gòu)精巧、屋頂優(yōu)美。問(wèn)：從內(nèi)部空間看，室內(nèi)布局有什么特點(diǎn)？a以太和殿內(nèi)景為例，了解其室內(nèi)結(jié)構(gòu)和功能（立柱、天花、藻井等）用六根蟠龍大柱、天花（藻井）、皇帝寶座等分隔空間。此外，故宮在建筑物理和使用工藝上也是十分杰出的，在明朝的時(shí)候，冬季為了取暖，就開始砌地下火道，只要在殿外臺(tái)基外大洞里焚燒木炭，熱源就可以從外傳入殿內(nèi)，類似于現(xiàn)代的暖氣。這反映了古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能。b學(xué)生討論回答c教師總結(jié)（強(qiáng)調(diào)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧）問(wèn)：從色彩上看，故宮給我們的整體色彩感覺(jué)怎樣？a觀察墻壁、立柱、屋頂?shù)纳始t色的墻、黃色的屋頂，營(yíng)造了一種熱烈祥和的暖色調(diào)，顯得很輝煌，有富貴之氣。對(duì)色彩的使用，在封建社會(huì)里有著嚴(yán)格的規(guī)定，黃色在古代是最尊貴的，如明朝官服的等級(jí)就用不同的顏色來(lái)表示，一品是紅色、二品是紫色、三品四品依次是藍(lán)色、綠色，所以民間有“大紅大紫”一說(shuō)，意思是升官發(fā)財(cái)。而老百姓用什么色彩呢？一般是“青衣小帽”“布衣”“白丁”。b欣賞古代建筑彩畫什么是建筑彩畫？這些畫在屋檐下及室內(nèi)的梁枋、斗栱、天花及柱頭上的彩繪圖案叫建筑彩畫。所謂“雕梁畫棟”，也正是中國(guó)古代建筑的一大特色。色彩有藍(lán)色、青綠、紅色、金色，根據(jù)用色、紋飾的多少，分為三大類：旋子彩畫（花卉）、蘇式彩畫（人物、山水、花鳥）、和璽彩畫（金碧輝煌）。彩畫有什么好處？答案：防腐，起到保護(hù)木架建筑的作用；美觀，起到裝飾美化的作用。屋檐下的色彩和屋頂、柱子上（陽(yáng)光照射到的地方）的色彩有什么不同？（提示：從冷暖上分析）答案：形成了冷暖對(duì)比，起到視覺(jué)愉悅的作用，整個(gè)色彩感覺(jué)，五彩繽紛，金碧輝煌，在藍(lán)天的映照下，整個(gè)故宮顯得格外莊觀。c學(xué)生討論回答d教師總結(jié)2 總結(jié)歸納中國(guó)宮殿建筑的藝術(shù)特色整體：組群布局個(gè)體：結(jié)構(gòu)精巧空間：靈活多變 色彩：絢麗多彩3 課后思考題：北京的宮殿建筑是怎樣體現(xiàn)出中國(guó)封建文化思想的？（提示：從建筑的布局和色彩這兩方面來(lái)考慮故宮的設(shè)計(jì)思想）教師總結(jié)：以中軸線為主、左右對(duì)稱的建筑布局，表現(xiàn)了一種莊嚴(yán)、肅穆、唯帝王獨(dú)尊的威嚴(yán)氣勢(shì)。其設(shè)計(jì)思想突出了帝王至高無(wú)上的絕對(duì)權(quán)威、金字塔式的封建等級(jí)制度，以達(dá)到鞏固政權(quán)的目的，這就是宮殿建筑的思想內(nèi)涵。由此可見(jiàn)，建筑和工藝美術(shù)一樣，也具有物質(zhì)和精神的雙重性，它不僅滿足人們的物質(zhì)需要，而且還滿足人們的精神需要。教學(xué)小結(jié)：1 本教案只是一堂課的設(shè)計(jì)思路。美術(shù)欣賞，要注意學(xué)生的差異性，由于學(xué)生的經(jīng)歷、文化基礎(chǔ)、個(gè)性、情感等因素的不同，他們對(duì)同一件藝術(shù)品的感受都是不一樣的。因此 ，教師要避免結(jié)論性的評(píng)價(jià)，要為學(xué)生營(yíng)造一種自由討論的氛圍。2 美術(shù)欣賞還可適當(dāng)增加“美術(shù)評(píng)論”的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評(píng)述美術(shù)作品