火紅的楓葉《》

陳倉區(qū)西堡小學(xué)教師活動導(dǎo)案科目：二年級語文 編號：A20160202課 題火紅的楓葉 課型 識字課主備人陳亞利課時1審核人教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識8個生字，學(xué)會寫8個生字。2、 正確、流利地朗讀課文。重難點指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫4個生字。導(dǎo) 學(xué) 流 程導(dǎo)入新課（3分）談話導(dǎo)入：楓葉什么時候紅？為什么紅？學(xué)習(xí)探究（32分鐘）流程一：識字自主識字 1、用自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識的生字、新詞來。 2、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。對子互學(xué) 1、劃出生字詞，同桌互相認(rèn)讀、互相教。課后生字:8個一類、8個二類3、 跟同桌比一比，誰認(rèn)識的字寶寶多，誰讀課文更流利？集體共學(xué) 1、我的聲音最好聽，我能流利的讀課文。2、認(rèn)讀詞語卡片（開火車讀）楓葉、朝霞、手掌、最紅、然而、潔白、美麗、賀卡、送給3、和字寶寶交朋友，認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。 然 而 比 就 潔 美 麗 送 流程二：寫字個人自學(xué)1、讀一讀田字格中的字：然 而 比 就 潔 美 麗 送 2、觀察字的偏旁部首，記憶字形，理解字義。組內(nèi)交流 比一比，誰記得字最多？誰的方法最好？集體共學(xué) 1、小組展示識字方法，評出最佳方法。2、集體交流生字各部分在田字格中的占位。3、教師重點指導(dǎo)書寫：就 潔的筆畫筆順強調(diào)易錯字的寫法（個別字筆畫筆順）。如：然 就 美 潔。當(dāng)堂訓(xùn)練 1、在生字本上正確、規(guī)范的書寫生字。2、評一評，比一比，評出“優(yōu)秀作業(yè)”?？偨Y(jié)（5分）學(xué)生收獲：本節(jié)課，你學(xué)到了什么？教師總結(jié)：教師對本課學(xué)習(xí)情況進行評價或?qū)ξ恼聝?nèi)容進行總結(jié)提升。教師反思 課題火紅的楓葉課型閱讀課主備人陳亞利課時1審核人教學(xué)目標(biāo)1、理解課文，體會小朋友對大自然、對老師的愛。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。規(guī)范書寫3個生字。重難點理解課文，仿寫文中句子，練習(xí)說話。導(dǎo) 學(xué) 流 程導(dǎo)入新課（3分）1、抽讀生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。導(dǎo)入新課。2、交流文中小朋友在做什么？品讀感悟?qū)W習(xí)探究（25分鐘）學(xué)習(xí)探究： 1、思考：1-3自然段小朋友在樹林里做什么？4-6自然段小朋友將楓葉做成什么？2、他是怎樣實現(xiàn)的？學(xué)習(xí)要求：1.自主學(xué)習(xí)默讀課文，思考：小朋友怎么找楓葉？畫出有關(guān)的句子。練習(xí)說話：找最-。2.小組交流1）再讀課文，找出最好的楓葉心情怎樣？自由讀4-6自然段，講講小朋友找到楓葉后又做了什么？并理解。2）提出不懂的問題，小組內(nèi)解決。體會讀一讀的心情。3.集體共學(xué)1）小組展示學(xué)習(xí)結(jié)果。2）教師隨機點撥。聯(lián)系生活，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，發(fā)揮情感體驗。3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。體會找到楓葉后快樂、高興、激動的心情。指導(dǎo)寫字（5分）個人自學(xué)1、讀一讀田字格中的字：然 而 比 就 潔 美 麗 送2、觀察字的偏旁部首。強調(diào)美、就的筆畫。集體共學(xué)集體交流生字潔 美 麗 送各部分在田字格中的占位。當(dāng)堂訓(xùn)練 1、在生字本上正確、規(guī)范的書寫生字。2、評一評，比一比，評出“優(yōu)秀作業(yè)”。當(dāng)堂測練（5分鐘）1、填空每當(dāng)我（ ）時候，總以為（ ）。然而不久，我又（ ）。2、仿照文中的例句說話。我把-再-送給-總結(jié)（2分