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文檔簡介
小學(xué)作文存在的問題及對策作文教學(xué),是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,是字詞句篇、聽說讀寫能力的綜合訓(xùn)練。學(xué)生說話、寫話、習(xí)作都是自內(nèi)而外的表達(dá),最能體現(xiàn)學(xué)生個體的興趣、愛好、需要、愿望,最能反映學(xué)生獨(dú)特的性格特征和氣質(zhì)特點(diǎn)。而現(xiàn)今的學(xué)生,一提起寫作文,十有八九會擰緊眉頭,變成苦瓜臉。他們的作文,尤其是中下生的作文,常常是描述空洞,如同一鍋清水,不懂選材組材,語言呆板讀之味同嚼蠟。如今,學(xué)生寫作中普遍存在的問題有:一是學(xué)生不愛寫作文,提起寫作文就頭痛、心煩,上課熬時間。二是為了完成任務(wù)就抄作文書。每個人手中往往有好幾本作文選、作文大全,對號入座,一抄了之。好一點(diǎn)的是多抄幾篇,拼湊成文。三就是空話、假話連篇,一看就是編的。作文“抄、編、湊”、“假、大、空”模式化、成人化、公式化情況嚴(yán)重。究其原因,主要有:學(xué)生平時沒有做生活的有心人,不會仔細(xì)觀察而缺少寫作素材,甚至有許多新鮮事、趣事、奇聞樂見都因不用心去記取而從身邊溜走,一到作文時當(dāng)然只有“皺眉頭、咬筆頭”了,面對作文題,無話可說;寫作目標(biāo)重形式、技能,輕立意,功夫都花在字詞句篇上;命題作文脫離學(xué)生實(shí)際;寫作時教師指導(dǎo)政治的、道德的、教化的味太濃;學(xué)生讀的好作品少,一流的作品太少。如何使學(xué)生的作文能妙筆生花、妙語連珠呢?(一)拓展學(xué)生的活動范圍,豐富學(xué)生的校外生活葉圣陶先生說:“生活如泉涌,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑潑地流個不停?!爆F(xiàn)在的孩子看起來生活豐富多彩,但真正親身體驗(yàn)的機(jī)會不多了。他們在家很少干農(nóng)活,做家務(wù),很少自己做玩具,連放的風(fēng)箏都是買的,空閑的時間以看電視居多,他們對身邊發(fā)生的事也沒有留心去觀察,一提筆寫作就覺得沒話可寫。要拓展學(xué)生的活動范圍,豐富學(xué)生的校外生活,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生走出去的機(jī)會,讓學(xué)生有親身體驗(yàn)的機(jī)會。比如,春天來了,帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゴ河?,一起傾聽鳥的歌聲,一起觀賞柳樹的舞姿,一起觀賞藍(lán)天中的白云,竹林中的鳥兒,親手去燒燒飯,放放風(fēng)箏,做做小船。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的美詞佳文,讓其先學(xué)會模仿,再進(jìn)行遷移,這可能是激發(fā)學(xué)生寫作興趣與提高寫作能力的一種方法。(二)教會學(xué)生觀察、引導(dǎo)學(xué)生寫生活中的真事,抒真情1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識,就讓他們?nèi)ッ鑼?,去評論無疑是很難的。對中段的小學(xué)生來說,認(rèn)識世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細(xì)的觀察事物,才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料,寫作時才有話可寫,寫出的文章也比較真實(shí)生動。因此,作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人?!皟和难劬κ瞧娈惖?,世界在兒童的眼里猶如童話一般。在兒童的眼里,山呀水呀,星星,月亮,周圍的一切都是活的,會跑也會飛,會說也會唱?!蔽覀儜?yīng)該引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察,用心感受,積累寫作素材。但現(xiàn)在我們的學(xué)生被禁錮在校園,學(xué)校和家庭是他們生活的一條直線,他們只知道校園、家庭這兩塊天地,外面的精彩世界他們沒有機(jī)會親身體驗(yàn),寫作當(dāng)然也缺乏活生生的材料。因?yàn)橹挥杏辛擞H身體驗(yàn),寫作才有源泉,印象才會深刻,寫作才會有興趣,所寫的文章才會有個性。2、有效取舍素材,力求語言精練。無論描寫什么,材料都應(yīng)具體實(shí)在,不能抽象籠統(tǒng)。只有具體鮮明才能給人以深刻的印象,并能使人讀后如臨其境,產(chǎn)生共鳴。像有的老師在作文中采取了“七不”措施就很好,即不觀察不體會不作文、不熟悉不作文、不精練的話不說,比如強(qiáng)調(diào)寫天氣的時候,冷天不用“冷”字,熱天不用“熱”字,寫人物不準(zhǔn)用“好”字等。這樣學(xué)生在作文時就需大開腦筋了。如在描寫冷的片斷時,有的寫:“一片西北風(fēng)過后,第二天早晨房子白了,樹上白了,地上也白了。上學(xué)的小弟弟放下帽耳朵,小妹妹戴上大圍巾。”有的寫“大雪過后,房檐下掛著一排冰溜,北風(fēng)卷著雪花直往人脖子里鉆。行走的人身穿棉大衣,頭戴大皮帽,但還是把脖子往下縮”等。這樣經(jīng)常強(qiáng)調(diào),語言就精練具體了,作文也就有了感染力。(三)方法指導(dǎo)力求創(chuàng)新 ,激發(fā)學(xué)生寫作興趣經(jīng)常在教法上探求新路,力求創(chuàng)新,是每一名語文教師都可以做到的,也是我們的共同職責(zé)。長久以來,部分農(nóng)村語文老師在作文教學(xué)上因循守舊,不敢越雷池一步,以致于學(xué)生討厭寫作文,作文水平難以提高。我覺得老師可以從以下幾個方面改進(jìn):1、寫“下水作文”如果游泳教練是只旱鴨子,那他還如何教人游泳?可是有很多語文教師確實(shí)是從不寫文章的。雖然學(xué)生們在課內(nèi)或課外都能接觸到古今中外的許多名家妙文,他們會不由自主地欣賞模仿??墒菍r(nóng)村學(xué)生來說,那終究有點(diǎn)兒遙不可及,有時,它的作用甚至比不上周圍人的一篇好文章,特別是老師的文章,學(xué)生是很樂意學(xué)習(xí)的。因此,教師要不斷完善自我,還要“以身作則”寫作文。教師通過“下水”談體會,談生活,談技法,談學(xué)生作文時會出現(xiàn)的問題。實(shí)踐中,教師的“下水作文”確實(shí)能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)起學(xué)生的寫作熱情。教師如能寫好“下水作文”,讓學(xué)生聽了、看了,既是垂范,又是激勵。2、強(qiáng)化自述訓(xùn)練捷克教育家夸美紐斯說:“一切語文從實(shí)踐去學(xué)習(xí)比用規(guī)則學(xué)習(xí)來得容易?!痹谄綍r的教學(xué)中,經(jīng)常選擇一些學(xué)生身邊的話題,讓學(xué)生進(jìn)行自述和簡要評說,由于貼近生活,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,同時也有利于相互交流。依據(jù)這一點(diǎn),我們可以設(shè)計(jì)出許多的自述內(nèi)容各種童話圖畫、我的家,我的小伙伴、買物品、迎客人、向教師請假、上學(xué)路上的新鮮事等等,自述形式采取大家互相交流、對話、自由插話。在訓(xùn)練中教師應(yīng)著重對學(xué)生觀察、思考、表達(dá)等方面出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體指導(dǎo),要有意識地逐步培養(yǎng)學(xué)生形成連貫、完整、有主題、有條理、有層次、語詞豐富、描述具體的語言表現(xiàn)力,自述訓(xùn)練能培養(yǎng)思維的敏捷性、條理性和深刻性等品質(zhì)。3、利用批改激發(fā)學(xué)生的作文興趣(1)鼓勵,少給批評學(xué)生的每一篇作文,大多是經(jīng)過他們冥思苦想而獲得的成果,來之不易,應(yīng)該受到老師的尊重和理解,所以,老師在批改學(xué)生的作文時首要的任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn),哪怕就一個精當(dāng)?shù)脑~,一個優(yōu)美的句子,一個小小的進(jìn)步,都應(yīng)及時地給予鼓勵,在文后給予中肯的評價(jià)。(2)快速批閱,及時反饋學(xué)生交上作文,有的是為了完成任務(wù),有的則當(dāng)作是自己一次精心創(chuàng)作的嘗試,渴望很快得到結(jié)果,老師就應(yīng)及時批閱及時發(fā)放,讓學(xué)生盡快品味到寫作成功后的喜悅。這樣就可以滿足學(xué)生求知欲,又可以趁熱打鐵,讓學(xué)生了解到自己寫作中存在的不足,看到自己的進(jìn)步,嘗到成功的甜美。(3)批改具體,不能空泛作文批改要解決具體問題,使學(xué)生作文水平有所提高,就不僅要在字、詞、句、修辭等問題上指出不足、進(jìn)行修改,更要在文章的材料選擇、詳略安排等較抽象的問題上進(jìn)行具體、細(xì)致的修改,使學(xué)生能夠從總體上進(jìn)行把握,得到切實(shí)的提高;并通過和以前批改的比較,讓學(xué)生明確其進(jìn)步,從而使其作文興趣有所提高。4、提高學(xué)生作文的興趣學(xué)生害怕作文的原因除了學(xué)生本身的知識、能力等因素外,更主要的是教師的素質(zhì)和教學(xué)因素。在寫作指導(dǎo)中,不少教師的指導(dǎo)模式略顯古板,不夠靈活,不利于學(xué)生活潑好動的個性心理發(fā)展,造成他們?nèi)狈懽鞯呐d趣。另外,批改和講評、挑剔學(xué)生的文章,使他們感到作文高不可攀,把寫作視為畏途。長此下去,學(xué)生便喪失了寫作的興趣和熱情,而教師的寫作教學(xué)效果也難以提高。(1)多看,多讀,多感受俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會謅”這就強(qiáng)調(diào)了讀的重要性。要想寫好作文必須吸取前人文化的營養(yǎng)。讓學(xué)生常讀一些名人傳記、經(jīng)典故事,發(fā)動學(xué)生掀起讀書熱。每天讀報(bào)時間或?qū)W習(xí)的間余都抽一些時間給學(xué)生朗讀幾段美文,讓學(xué)生在潛移默化中接受文學(xué)熏陶和有益的啟迪,發(fā)動學(xué)生多購買自己喜歡的書籍在班上爭相傳閱,從而可以提高學(xué)生的閱讀水平和寫作水平。(2)積累材料,遷移運(yùn)用俗話說:“不積硅步,無以至千里;不積小流,無以成江河?!狈e累知識是寫作的基礎(chǔ)。沒有寫作材料,再好的寫作高手也難以寫出好文章。閱讀得不多,積累的知識少,想寫出好文章,這近似于癡人說夢。廣泛的閱讀、豐富的積累是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)。“讀書破萬卷,下筆如有神”,不言而喻,作文就必須讓學(xué)生廣泛的閱讀包括文學(xué)作品、社會科學(xué)、自然科學(xué)、報(bào)刊雜志等多種讀物,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。當(dāng)然在閱讀的過程中除學(xué)生自我感悟外,教師應(yīng)給予方法上的指導(dǎo)對課文應(yīng)“少講,精練,多讀”,精心設(shè)計(jì)閱讀方案,結(jié)合課文適當(dāng)補(bǔ)充課外讀物。對學(xué)生自選的課外讀物也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)鼓勵學(xué)生對讀過的讀物,做出讀書卡片,寫出讀后感,交流讀書心得。為此教師可以每周開一、兩節(jié)閱讀課、討論課。學(xué)生之間可以互相傳閱讀物,互相交流評點(diǎn)這樣在廣泛閱讀和豐富積累的基礎(chǔ)上,就不愁學(xué)生寫不出具有新意的作文。積累的材料要注意三點(diǎn):一要典型,二要準(zhǔn)確,三要記牢。要強(qiáng)調(diào)用腦記,不能光背筆記本另外要教學(xué)生會讀無字之書感悟生活,“問渠哪得清如許,為有源頭河水來”,生活是寫作的活水,我們要引導(dǎo)學(xué)生融入社會,關(guān)注社會,關(guān)注生活,要學(xué)會感悟生活,對生活要有獨(dú)到見解、新的看法。多讀多寫是練好作文的基本功,而一篇好的作文卻是“改”出來的。修改作文的能力是學(xué)生不可缺少的能力。每次大小作文,都留出時間讓學(xué)生自改、互議、一幫一改,扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生修改作文的能力,草稿完成后,讓學(xué)生自己通讀自己的作文,把寫錯的字,標(biāo)點(diǎn)符號改正確,不通的地方改通順。再讓學(xué)生互相修改,指出作文中存在的問題并修改,在交流中,取長補(bǔ)短,通常在學(xué)生自改、互改過后,再出示一篇文章和學(xué)生一起修改,教給學(xué)生修改文章的方法,并針對文章的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議,讓學(xué)生在議別人的文章中提高修改文章的能力。最后讓學(xué)生動手修改自己的文章。在反復(fù)讀,反復(fù)推敲中,學(xué)生們潛移默化地知道了修改文章的步驟和方法,并養(yǎng)成改文章的習(xí)慣。 春節(jié)作文寫春節(jié)作文前,我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動,如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚(yáng)塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等,然后挑一個我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料,可以到百度搜春節(jié)的八個習(xí)俗,春節(jié)的由來與傳說等,也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進(jìn)行介紹。 作文題目可以自擬,如歡度春節(jié),春節(jié)游文廟,除夕之夜,美麗的春節(jié),春節(jié)花會 開頭部分:大致介紹一下春節(jié),及春節(jié)的一些習(xí)俗,點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。(略寫)第二部分:介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等,像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。(詳細(xì))第三部分:回憶自己參與這一活動的情景。(詳細(xì))結(jié)尾結(jié)尾部分:寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。 每個部分舉例: 開頭部分:大致介紹一下春節(jié),及春節(jié)的一些習(xí)俗,點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。(略寫)例:元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一,元宵節(jié)一過,春節(jié)也就算過完了,所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩,有充滿樂趣的看花燈猜燈謎,有喜氣洋洋的舞龍,還有熱鬧非凡的賽龍船。不過,最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。 第二部分:介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等,像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。(詳細(xì)) 例:春聯(lián)代表著歡樂祥和。在我們中國,每逢春節(jié),無論城市還是農(nóng)村,家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上,為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來了吉祥和祝福,還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧!“大地春光好,長天曉日紅”、“歲歲皆如意,年年盡平安”、“江山萬里如畫,神州四時皆春”、“春風(fēng)送春處處*美,喜鵲報(bào)喜家家喜事多” 幅幅春聯(lián)讓千家萬戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場所,可分為門心、框?qū)?、橫批、春條、斗方等。因此,貼的位置也不同,如“門心”貼在門板上端中心部位;“橫批”貼在門楣的橫木上。 第三部分:回憶自己參與這一活動的情景。(詳細(xì)) 例:記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點(diǎn)整,只聽見幾聲沉悶的聲音,一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空,幾聲脆響,夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同,有五顏六色的滿天星,金黃色的蒲公英,紫色的牽?;?,火紅的玫瑰花,粉紅的月季、銀色的百合,真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響,人們在驚呼,在贊嘆,夜色中,人們微微揚(yáng)起的臉上也變幻著多姿的色彩,露出了幸福的笑容 結(jié)尾結(jié)尾部分:寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。 例:我看著那散發(fā)著傳統(tǒng)文化芳香的中華結(jié),仿佛品味到了中華民族遠(yuǎn)古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色,它的千變?nèi)f化,讓我神往,讓我遐想春節(jié)的街頭 今天,是中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。早晨我還沒醒,就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū),今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂,把我的睡意一股腦的全都打撒開來。于是,起床穿上了新衣服連早飯都來不及吃就沖到門外,看著各家各戶的炮竹,煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷拜年! “李伯伯,新年快樂”“王阿姨,工作順了”“劉奶奶,身體健康”跟所有的長輩們拜過年之后,媽媽提議說:一會,去街上看看,感受下新年的氣氛。 一上街,街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜,身邊的孩子手上握著一大把小花炮,蹦蹦跳跳地跑著???!我左邊的一位四、五歲左右的小女孩,跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著:“爸爸,快點(diǎn)!我要回去放炮玩呢!”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的,紅的,黃的,綠的,還有藍(lán)的。也有三五成群,手挽著手說說笑笑的姑娘們,小伙子們,忙綠了一年,辛苦了一年,我想這個時候應(yīng)該是大家最放松,最高興的時候。你看,路燈上還掛著兩個小紅燈,喜氣洋洋的。就像在說,“我們也要過新年,我們也要過新年”。 一進(jìn)菜市場,那才更熱鬧呢!人流竄動,一眼望去,什么也看不見,全是人。還有那翠綠的黃瓜,可真新鮮哪,你看,那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機(jī)勃勃啊。那鯽魚,鰱魚,青魚,草魚等等在水里游來游去,真是印證了我們中國的老話:年年有魚(余)!黃的韭菜,紅的番茄,黑的木耳,白的蘿卜真是要什么有什么呀?!鞍?!可真夠擠的?!蔽亦止玖艘痪?。跟著媽媽買了幾個我愛吃的菜,結(jié)完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。 傍晚時分,街上,又漸漸安靜下來。店主們把店子關(guān)了,超市也比往常早了些許關(guān)門。大家都提著東西回家過年去了。 到了晚上6點(diǎn)左右,社區(qū)漸漸安靜,孩子們都回家吃團(tuán)圓飯去了。吃完團(tuán)圓飯7、8點(diǎn)的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來。孩子們?nèi)汲鰜矸呕ㄅ诹恕_@個放個“降落傘,”那個又放個“天女撒花”各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子,他們在討論誰的花炮最美麗,誰的花炮顏色最多,之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌,打麻將;或幾個坐在一起嗑瓜子,剝花生;或看著自己的孩子放花炮,偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子,都是自己獨(dú)立操作完成。 夜,更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了,有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下,不情愿的回了家,一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到,時間過得可真快呀!春節(jié)見聞 “當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”新年的鐘聲敲響了,家家戶戶
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