2020年小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》每周一練試卷C卷 附解析.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2020年小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識與能力每周一練試卷C卷 附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、教育史上的傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（ ）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威2、反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動作，表現(xiàn)的神經(jīng)病屬于（ ）。A.恐懼癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.強(qiáng)迫癥3、數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績差的小軍回答一個(gè)簡單的問題，并鼓勵(lì)了他。這主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）。A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、循序漸進(jìn)原則D、因材施教原則4、蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導(dǎo)的是（ ）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論C.教學(xué)與發(fā)張理論D.范例教學(xué)理論5、體現(xiàn)家國對學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校為法定基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)構(gòu)成的是（ ）。A.題型計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)大綱D.教學(xué)目標(biāo)6、白老師在班會上聲情并茂地描述了錢學(xué)森歷盡艱辛回到祖國 、 投身科學(xué)研究事業(yè)的故事，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（ ）。A 敘事型B 討論型C 表演型D 體驗(yàn)型7、校本課程屬于（ ）。A、學(xué)校自主開發(fā)的課程B、必修課程C、選修課程D、隱性課程8、世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的專著是（ ）。A.大教學(xué)論B.理想國C.學(xué)記D.論語9、貼在教室墻上的課程表也屬于一種課程，這種課程屬于（ ）。A.學(xué)科課程 B.活動課程C.隱性課程 D.顯性課程10、數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績較差的小軍回答一個(gè)簡單的問題，并鼓勵(lì)了他。這主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）。A 啟發(fā)性原則 B 直觀性原則 C 循序漸進(jìn)原則 D 因材施教原則11、班主任有效工作的前提是（ ）。A、選好班干部 B、組織培育班集體C、了解研究學(xué)生 D、做好思想品德教育工作12、小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類型屬于（ ）。A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.經(jīng)驗(yàn)課程13、最早提出“什么知識最有價(jià)值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（ ）。A.夸美紐斯 B.斯賓塞 C.杜威 D.博比特14、人的身心發(fā)展是由低級到高級、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有（ ）。A.階段性B.整體性C.順序性D.差異性15、解決問題的基本過程是（ ）。 A.發(fā)現(xiàn)問題理解問題提出假設(shè)檢查假設(shè) B.發(fā)現(xiàn)問題一研究問題提出假設(shè)一一檢查假設(shè) C.發(fā)現(xiàn)問題一提出假設(shè)理解問題一檢查假設(shè) D.研究問題一一發(fā)現(xiàn)問題一提出假設(shè)一檢查假設(shè) 16、在小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中，統(tǒng)計(jì)與概率，這一內(nèi)容按照由淺入深，由易到難的方式編排，使關(guān)鍵概念和基本原理得以重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展。這種教材編寫的方式屬于（ ）。A、單一式B、直線式C、螺旋式D、活動式17、教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（ ）。A.教材 B.教案 C.教參 D.教科書18、在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生更好地記住教學(xué)內(nèi)容，教師經(jīng)常會傳授給學(xué)生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這稱為（ ）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.時(shí)間管理策略19、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生做出選擇,這是尊重和發(fā)揮（ ）A、學(xué)生的主體性B、學(xué)生的差異性C、學(xué)生的創(chuàng)造性D、學(xué)生的發(fā)展性20、人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（ ）。A.學(xué)記B.孟子C.論語D.中庸 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述開展好課外活動的基本要求。2、簡述新課程改革下的課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的具體應(yīng)用。3、如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？ 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、楊老師在講分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。采用的導(dǎo)入方式是“猴子分餅”。猴山上的猴子最喜歡吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成三塊，分給猴A一塊。猴B見到說：“太少了，我要兩塊?！焙锿蹙桶训诙K餅平均切成六塊，分給猴B兩塊。猴C更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊?！庇谑牵锿跤职扬炂骄谐?塊，分給猴C三塊。那么同學(xué)們，這個(gè)猴子這么貪心，你覺得他能吃完嗎?猴子分餅(1)評析楊老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(2)課堂中常用的導(dǎo)入方式2、小學(xué)二年級的劉銘是這樣的學(xué)生，當(dāng)其他孩子們已經(jīng)能用英語簡單對話的時(shí)候，他還讀不準(zhǔn)26個(gè)字母，每次留學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，一定會有他，從此他成為班主任老師特別“關(guān)注”的學(xué)生之一。老師嘗試用各種方法提高他的英語成績，提問、溝通、輔導(dǎo)甚至批評，但始終沒有成效，讓老師頭痛極了。一次，在與任課老師溝通之后，班主任老師突然意識到一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，除了知道劉銘在學(xué)校的一些基本情況以外，其他一無所知，作為老師犯了很大的錯(cuò)誤，即只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)際上，一個(gè)孩子的成長要受到很多因素的影響。問題：你認(rèn)為.案例中的這位班主任應(yīng)該怎么做呢? 五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、材料一 四年級寫作課“說說心里話”的教學(xué)內(nèi)容在自己的成長過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機(jī)會說出來？這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當(dāng)小孩看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說句心里話，就一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。材料二某小學(xué)生的習(xí)作我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因?yàn)楫?dāng)爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥啊！如果上班當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就好了，可以叫別人做這個(gè)做那個(gè)，那種感覺可真爽呀，如果兒子求我?guī)退I玩具，可以傲慢的說不買，他會一直求到我?guī)退I的時(shí)候，他才會停下來求我，當(dāng)爸爸好處真多啊！我再告訴當(dāng)爸爸最后一個(gè)好處就是可以隨便買東西，想買什么就買什么，當(dāng)兒子的話什么都不可以買。咦！我想到了還可以當(dāng)媽媽，我們家爸爸最怕媽媽，我還是很想當(dāng)爸爸。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）設(shè)計(jì)本次寫作課的教學(xué)目標(biāo)。（2）分析學(xué)生完成該寫作內(nèi)容的難點(diǎn)。（3）為上述學(xué)生的習(xí)作寫一則100字左右的評語。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、D2、D3、答案D解析因材施教原貝是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。題干中“老師在課堂上有意讓學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)回答了一個(gè)簡單的問題”是根據(jù)成績較差同學(xué)的情況進(jìn)行有差別的教學(xué)，遵循了因材施教原則。故正確答案為D。4、C5、A6、A7、A8、C9、【解析】C。課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向?qū)W生傳遞著一些社會所需要的觀念。10、D11、C12、B13、B14、C15、A16、C17、【解析】A。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。題干所描述的教學(xué)資源屬于教材。18、C19、答案A解析題干中老師引導(dǎo)學(xué)生做出選擇體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育理念，凸顯了學(xué)生的主體作用。故正確答案為A。20、A二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：開展好課外活動，要求：(1)要有明確的目的性和計(jì)劃性。組織小學(xué)課外活動必須從全面貫徹教育目的，落實(shí)小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的高度確定每一項(xiàng)課外活動的具體目標(biāo)要求，目標(biāo)的確定要明確、具體。(2)活動的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。要使學(xué)生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動內(nèi)容的豐富多彩和組織形式的變化多樣，能符合學(xué)生的各種興趣和需要。(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神。課外活動是學(xué)生的自主性活動，因此要充分依靠和發(fā)揮學(xué)生的積極性、自主性和主動性。2、答案如下：(1)借助實(shí)物、圖像創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。(2)借助動作(活動)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。(3)借助語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。(4)借助新舊知識、觀念的關(guān)系和矛盾創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。(5)借助“背景”創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。(6)利用謎語、兒歌創(chuàng)設(shè)情境。(7)借助問題創(chuàng)設(shè)情境。(8)運(yùn)用想象創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。3、答案如下：(1)建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。(2)充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(3)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(4)改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(5)根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)楊老師的導(dǎo)入值得學(xué)習(xí)。第一，導(dǎo)入要與教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)，即針對性;楊老師講分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，每個(gè)猴子分的塊數(shù)不一樣但是都是三分之一，并且能結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和生活情境設(shè)置導(dǎo)入。第二，導(dǎo)入要有啟發(fā)性，通過這個(gè)情境，并且設(shè)問，能夠引起學(xué)生思考;第三，導(dǎo)入要有趣味性，猴王分餅的故事能夠激發(fā)學(xué)生上課的熱情;第四，導(dǎo)入要考慮語言的藝術(shù)性。教師的導(dǎo)入注重了語言的抑揚(yáng)頓挫。(2)導(dǎo)入方法主要有：直觀導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、活動游戲?qū)?、故事?dǎo)入等.2、答案如下：作為班主任，其工作的前提和基礎(chǔ)就是了解和研究學(xué)生。材料中的班主任只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而忽略了學(xué)生的家庭生活、情緒情感等，必然無法做到全面了解學(xué)生，進(jìn)而對該學(xué)生的教育就缺乏針對性，勢必達(dá)不到理想的效果。這位班主任首先應(yīng)該保持對該學(xué)生的教育熱情，不能因?yàn)闀簳r(shí)沒有效果就此放棄對該生的教育。其次.協(xié)調(diào)多方面的教育力量，做好該生的教育工作。具體來說，可以多多與其他科任教師溝通，了解該生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);把學(xué)生在學(xué)校的情況和家長進(jìn)行溝通和交流;采取家訪、電話訪問等形式來了解學(xué)生在家庭中的具體情況。唯有通過家長和老師的齊心協(xié)力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，才能幫助他提高解決問題的能力。最后，在深入了解學(xué)生真實(shí)情況的基礎(chǔ)上，采取針對性措施，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：（1）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠通過恰當(dāng)?shù)恼Z言和具體的事例來表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感，能夠正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。過程與方法：在交流中學(xué)會傾聽、學(xué)會傾訴，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的認(rèn)識。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受，學(xué)會與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：樂于書面表達(dá)，愿意與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受，感受習(xí)作的快樂并增強(qiáng)習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習(xí)慣。（2）難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能夠敞開心扉，真實(shí)地說出內(nèi)心的想法，表達(dá)真情實(shí)感。分析：習(xí)作意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，因此習(xí)作要求學(xué)生能敞開心扉，以書面形式表達(dá)自己最想說的心里話，做到內(nèi)容真實(shí)，言語真誠。這一學(xué)段的兒童經(jīng)過低年級寫話訓(xùn)練后，已有一定的言語表達(dá)基礎(chǔ)，有參與習(xí)作的愿望。但兒童受先見思維定式的影響，