物理人教版八年級下冊§12.1 杠桿導(dǎo)學(xué)案

芒市江東中學(xué)八年級下物理導(dǎo)學(xué)案班級 姓名 日期: 月 日 主編人： 楊善信 學(xué)科組長審核： 課 題：12.1 杠桿設(shè)計者：八年級物理組一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1）掌握杠桿的定義以及杠桿的有關(guān)名詞 2）掌握力臂的畫法 3）杠桿平衡的條件 二、【定向?qū)W(xué)互動展示】：自研 自探 環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升環(huán)節(jié)質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容學(xué)法時間）互動策略、（內(nèi)容學(xué)法時間）展示方案（內(nèi)容方式時間）隨 堂 筆 記(成果記錄知識生成同步演練)板塊一：杠桿學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀課本76-77頁第一部分內(nèi)容理解這幾個概念，（利用找出關(guān)鍵詞的方法）歸納總結(jié)（隨堂筆記一）板塊二：聲音的傳播學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀課本77-78頁第二部分內(nèi)容利用老師提供實驗器材完成實驗，并分析實驗得出結(jié)論-歸納總結(jié)（隨堂筆記二）板塊三：生活中的杠桿認(rèn)真閱讀課本79頁第三部分內(nèi)容并思考 歸納總結(jié)（隨堂筆記三） 并做好當(dāng)堂反饋（5分鐘）對子學(xué)習(xí)：針對自主學(xué)習(xí)中的問題向?qū)ψ犹岢鲆粋€問題： 進(jìn)行快速交流，互相給出等級評定。小組群學(xué)：1.在學(xué)科組長帶領(lǐng)組員明確什么是杠桿，及相關(guān)概念。杠桿平衡的條件。生活中的杠桿。2.在行政大組長的主持下，根據(jù)本組的展示內(nèi)容學(xué)科組長做好分工，完成版面設(shè)計，做好展示前的預(yù)演。（10分鐘）展示方案一預(yù)設(shè)：什么是杠桿？及杠桿的相關(guān)概念理解。展示單元二預(yù)設(shè)：展示“探究杠桿平衡條件實驗”分析并得出實驗結(jié)論展示單元三預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)生活中杠桿的相關(guān)三個概念，理解概念并給出例子（15分鐘）一、杠桿杠桿： 1、支點： ； 支點一定在杠桿上。2、動力： ；3、阻力： ；動力和阻力是按照力的轉(zhuǎn)動效果命名的，都是外界施加給杠桿的力，杠桿是受力物體，力的作用點也一定在杠桿上。4、 動力臂： 5、動力臂： 力臂是支點到垂足的距離，不是支點到作用點的距離，因此力臂不一定在杠桿上。畫力臂的步驟： 1) 確定支點 2）確定力的作用線 3）過支點到力的作用線作垂線 4）標(biāo)垂足，定力臂 二、杠桿平衡的條件實驗結(jié)果表明，杠桿平衡的條件是： 表達(dá)式為： 課本例題78頁三、生活中的杠桿等臂杠桿： 生活中的杠桿省力杠桿： 費力杠桿： 并舉例： 對子間評定等級： 三 、當(dāng)堂反饋：（10分鐘）（一）作力臂1如下圖所示,在圖中分別畫出力F1和F2和力臂L1和L2。（二）作五要素2如左圖某同學(xué)斜拉旅行箱站立時的簡化模型。請在圖中畫出阻力的示意圖及阻力的力臂（三）已知力臂作力10（1）如下左圖，杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，l2是F2的力臂，畫出F1的力臂和力F2（2）如右圖所示，杠桿OA在F1、F2兩個力作用下平衡，圖中已畫出了杠桿A端受的力F1。如果虛線OO,是力F2的力臂，請在杠桿上標(biāo)出F2的作用點B，并畫出力F2的示意圖。（四）作最小（?。┑牧?2如下右圖所示，使用羊角