滑動變阻器的使用的教學(xué)設(shè)計.doc

滑動變阻器的使用的教學(xué)設(shè)計 學(xué) 校大新中學(xué)班 級高三（3）執(zhí)教教師崔 建 軍時 間2005.12.20課題名稱滑動變阻器的使用課的類型復(fù) 習(xí) 課課 時1課時一、教學(xué)策略：1教學(xué)意義：“二期課改”的理念是課程是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷，和以學(xué)生發(fā)展為本?；瑒幼冏杵魇侵袑W(xué)物理電學(xué)部分的重要元件之一，在電學(xué)部分，幾個實驗中都用到滑動變阻器，而有些學(xué)生不能熟練掌握滑動變阻器的使用知識，對電學(xué)中動態(tài)等問題分析也不能深入理解。因此我設(shè)計本節(jié)課，利用虛擬物理實驗室，讓學(xué)生親自經(jīng)歷，從分析幾個實驗中的變阻器的作用，開始逐步深入地理解滑動變阻器的使用的有關(guān)知識，不僅對分析電學(xué)中的動態(tài)電路問題有好處，也對學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府在專業(yè)方面的發(fā)展也是有好處的，正是把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”放在首位。同時也為我校的總課題在農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)設(shè)多元智能環(huán)境的研究提供一個實例。2教學(xué)對象：高三（3）班全體學(xué)生（50人）。我校是農(nóng)村普通中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)力差，所以用虛擬物理實驗室讓學(xué)生在探究中逐步掌握選用滑動變阻器的依據(jù)。2教學(xué)模式：本節(jié)課的采用“情景問題探究交流”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)的情景中發(fā)現(xiàn)問題，來探究解決問題的方法?！扒榫皢栴}探究交流”的教學(xué)模式是我縣物理教育科研的一項課題，我在教學(xué)實踐中探索這種模式與物理課堂教學(xué)的整合。3教學(xué)方法：本節(jié)課的教學(xué)方法是討論法。讓學(xué)生通過探究以往學(xué)習(xí)過的實驗中的滑動變阻器在電路中的作用，加深理解在設(shè)計電路時怎么選擇變阻器，選擇變阻器要考慮那些因素。4教學(xué)手段：教學(xué)手段是信息技術(shù)和物理課堂教學(xué)的整合，利用虛擬實驗室技術(shù)，把電路中較抽象的因素生動具體的展現(xiàn)出來，極大的克服了學(xué)生的思維障礙，有助于他們理解和掌握規(guī)律。讓學(xué)生在這些情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，分析問題，研究問題，得出規(guī)律。通過計算機(jī)把一些復(fù)雜的變化過程，如：滑動變阻器中電流變化，清晰地再現(xiàn)。信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合，能使學(xué)生由傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)變?yōu)楠?dú)立的主動學(xué)習(xí)，有利于因材施教，有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究的空間,有利于發(fā)展學(xué)生的空間智能,這也順應(yīng)了“二期課改”的理念。二、教學(xué)目標(biāo)（一） 知識和技能：1 復(fù)習(xí)電學(xué)中使用滑動變阻器的幾個實驗（學(xué)生自己整理）；2 加深理解滑動變阻器在電路中的作用；3 加深理解使用滑動變阻器的注意事項；4 能夠選擇滑動變阻器設(shè)計電路，并能優(yōu)化實驗設(shè)計，（二） 情感目標(biāo)讓學(xué)生自己做模擬實驗、分析實驗現(xiàn)象、歸納規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，樹辨證唯物主義世界觀。（三） 重點(diǎn)與難點(diǎn)1 加深理解使用滑動變阻器的注意事項；2 能夠選擇滑動變阻器設(shè)計電路，并能優(yōu)化實驗設(shè)計，（四） 教 具滑動變阻器、多媒體設(shè)備及其軟件（虛擬物理實驗室）等。三、教學(xué)過程(一) 課題引入：由學(xué)生課后復(fù)習(xí)高中電學(xué)實驗，引出本節(jié)課題。再由學(xué)生回答下列問題：1 變阻器在電路中有什么作用？學(xué)生答：在電路中改變電流和電壓的作用。2 我們在使用變阻器時要注意什么？學(xué)生答：（1）根據(jù)電路的要求來選擇變阻器（如要考慮電路中可能出現(xiàn)的電流、電壓的范圍）；（2）實際流過變阻器的電流不能超過其額定值。由以上問題引出：使用滑動變阻器我們還要注意什么？讓學(xué)生探究。（二） 探究問題（1）情景：讓學(xué)生課外自己閱讀高二教材復(fù)習(xí)使用滑動變阻器的幾個實驗，并分析變阻器在電路中的作用。問題：我們在高二學(xué)習(xí)的幾個實驗中變阻器是怎么樣接入電路的？請舉例說明。使用滑動變阻器要注意那些？探究：讓學(xué)生打開學(xué)習(xí)包（1）探究怎樣選擇滑動變阻器。交流：讓學(xué)生交流達(dá)成共識，使用滑動變阻器要注意：（以下是板書）1 要使電路中可能出現(xiàn)的電流、電壓的范圍來選擇變阻器；2 實際流過變阻器的電流不能超過其額定值3 在通過變阻器的電阻改變來讀取不同的電流和電壓值時，還要注意：（1） 要避免變阻器滑片有移動電流或電壓有很大的變化的出現(xiàn)（2） 也要避免出現(xiàn)滑片從一頭滑到另一頭，電流或電壓沒有變化的情況（三） 探究問題（2）情景：60V如圖所示，R是一個滑動變阻器，在它的滑鍵上接一個小燈，燈的電阻為20歐，當(dāng)電路兩端接上60伏的電壓，在移動滑鍵的過程中，小燈兩端電壓變化范圍是多少？問題：引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)實驗時提出問題，為什么實驗中的變阻器都是采用串聯(lián)的方法連入電路的，為什么不采用上面的方法？探究：RR0讓學(xué)生打開學(xué)習(xí)包（2）對比兩種方法的結(jié)果。交流：讓學(xué)生交流達(dá)成共識。如圖變阻器串聯(lián)在電路中，當(dāng)R和R0的值差不多大小時，變阻器才能對電流和電壓有明顯的調(diào)控作用。（板書）（四） 探究問題（3）問題：RR0在什么條件下使用使用右圖的連接方式連接電路？探究：讓學(xué)生打開學(xué)習(xí)包（3）分析問題結(jié)果。交流：讓學(xué)生交流達(dá)成共識。如圖變阻器在電路中做分壓器，當(dāng)電阻RR0時，R兩端有大的電壓變化范圍，變阻器對電壓有明顯的控制作用。（板書）（五） 應(yīng)用例1某電壓表的內(nèi)阻在2050k之間，現(xiàn)要測量其電阻，實驗室提供了下列可選的器材；待測電壓表V，電流表A，滑動變阻器R（最大阻值500），電源E（4V），開關(guān)等，請設(shè)計電路完成這個實驗。讓學(xué)生設(shè)計電路。四、小結(jié)：（略）五、教學(xué)后記本節(jié)課，通過使用虛擬實驗室，抓住了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)學(xué)生能夠跟上我的節(jié)奏，來學(xué)習(xí)滑動變阻器使用的注意事項，能夠?qū)ψ冏杵鞯膬煞N接法有深刻的認(rèn)識，實現(xiàn)了本節(jié)課設(shè)計的初衷。使用虛擬實驗室，對學(xué)生的素質(zhì)的要求高了，那些學(xué)力差，計算機(jī)技術(shù)掌握不夠熟練的少數(shù)學(xué)生，本節(jié)課的學(xué)習(xí)有困難了，不能跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，困惑了計算機(jī)的操作上，不能吧精力用在學(xué)習(xí)本節(jié)知識上，會影響少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著時代的發(fā)展，計算機(jī)與我們生活的聯(lián)系越來越緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式會不斷改變，計算機(jī)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具是發(fā)展的必然，我相信，隨著信息技術(shù)在物理教學(xué)方面的軟件不斷成熟，計算機(jī)會成為物理教學(xué)不可分割一部分。六、專家點(diǎn)評：秦德賢：黃曉春：1 本節(jié)課突出了學(xué)生與媒體的互動；2 在高三輔導(dǎo)中變阻器的使用有必要加深；3 虛擬實驗室可以和DIS實驗互相補(bǔ)充，能夠形象體現(xiàn)電壓表和電流表的指針的變化。朱賽明：1 本節(jié)課是“二期課改前提下的高三輔導(dǎo)；2 本節(jié)課認(rèn)真研究了變阻器問題是很重要的；3 虛擬實驗室的使用在高三輔導(dǎo)中應(yīng)用非常重要，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但要注意設(shè)計的科學(xué)性，