人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第八單元教案.doc

第八單元29寓言兩則教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)習(xí)課文,體會(huì)到學(xué)習(xí)要練習(xí)好基本功和防微杜漸,不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見的道理。2.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確讀寫詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。提出問題和大家討論,勇于發(fā)表自己的看法。過程與方法：流利、有感情地朗讀課文。提出問題和大家討論,勇于發(fā)表自己的看法。情感態(tài)度與價(jià)值: 體會(huì)到學(xué)習(xí)要練習(xí)好基本功和防微杜漸,不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物心理,勇于發(fā)表自己的見解。教學(xué)準(zhǔn)備; 課件教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)第一則寓言,讀通課文,認(rèn)讀生字、新詞。2.體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功,要勤奮、有毅力的道理。教具準(zhǔn)備紀(jì)昌勤奮練習(xí)眼力的句子。教學(xué)過程一解題導(dǎo)入1.板書題目:紀(jì)昌學(xué)射。2.導(dǎo)入:我們讀過許多寓言故事,從中學(xué)習(xí)到許多做人的道理。今天,我們來學(xué)習(xí)紀(jì)昌學(xué)射這篇寓言。你從題目中知道了什么?(描寫紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的事。)還想知道什么?(跟誰學(xué),怎樣學(xué),結(jié)果怎樣。)二自讀課文1.學(xué)習(xí)提示:(1)自讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字,記住字形。(2)把不懂的問題記錄下來。2.學(xué)生自學(xué),同桌交流。三全班匯報(bào)1.生字?！捌蕖钡谌P右邊出頭;“刺”第四筆是“豎”。2.主要內(nèi)容。(1)可以用題目擴(kuò)展法。(紀(jì)昌跟誰學(xué),怎樣學(xué),結(jié)果怎樣。)(2)可以用六要素的串聯(lián)法。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)(紀(jì)昌想學(xué)射箭,向飛衛(wèi)請(qǐng)教。飛衛(wèi)讓他練眼力,先使眼睛盯著一個(gè)目標(biāo),一眨不眨,后練把極小的東西看成一件很大的東西。紀(jì)昌照做后,飛衛(wèi)才開始教他放箭。后來紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。)3.學(xué)生帶著疑問進(jìn)行交流討論。(1)飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練習(xí)眼力,而不先教他開弓引箭?紀(jì)昌是怎樣練眼力的?讀讀有關(guān)的句子。(出示相關(guān)句子,讀、說、體會(huì)。)紀(jì)昌練習(xí)眼力,與射箭百發(fā)百中有什么關(guān)系?小結(jié):練眼力是射箭的基本功。學(xué)射箭如此,學(xué)習(xí)其他技能也要練基本功,你能舉例談?wù)剢?如:游泳、騎車、使用電腦(2)紀(jì)昌成為神射手,除了基本功扎實(shí)外,你認(rèn)為還有什么原因?(紀(jì)昌學(xué)習(xí)的恒心和毅力,有名師的指導(dǎo)。)四有感情地朗讀課文,練習(xí)講故事第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)第二則寓言,認(rèn)讀生字、新詞,有感情地朗讀課文。2.體會(huì)防微杜漸和善于聽取別人意見的道理。教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備例文幻燈片。教學(xué)過程一激情導(dǎo)入1.板書題目:扁鵲治病。2.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們聽說過古代名醫(yī)扁鵲嗎?請(qǐng)說說對(duì)他的了解。(扁鵲:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的名醫(yī)。姓秦,名越人,字扁鵲。創(chuàng)造了望、聞、問、切四大診法,尤其擅長(zhǎng)望診和切診。四診法被中醫(yī)沿用至今。)3.今天,我們就來學(xué)習(xí)扁鵲治病的一個(gè)故事。二初讀課文1.讀通課文,讀準(zhǔn)字音。2.練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。思考:扁鵲幾次見蔡桓公,都說了什么,結(jié)果怎樣?3.提出疑問或?qū)懴聦?duì)自己的啟示。三交流討論1.指名讀課文,讀準(zhǔn)“蔡(ci)桓(hun)公、敷(f)燙(tn)、骨髓(su)”等詞。2.指名交流課文內(nèi)容。3.學(xué)生交流疑問。(1)扁鵲是名醫(yī),蔡桓公為什么不相信他?讀蔡桓公的話體會(huì)。(2)明知蔡桓公不信,扁鵲為什么三番五次地去提醒?(3)扁鵲為什么在蔡桓公病發(fā)的前幾天就跑到秦國(guó)去了?(蔡桓公根本沒有感覺到自己有病,根本不相信扁鵲的話。扁鵲出于醫(yī)德一次次去提醒。蔡桓公已病入骨髓,扁鵲知道自己無法治好,跑到秦國(guó)是出于安全的考慮。)4.指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。5.得到的啟示。蔡桓公怎樣才不會(huì)死呢?(聽取別人意見、提前治療、不固執(zhí)等。)四拓展延伸如果跨越時(shí)空,你就面對(duì)著蔡桓公,你想對(duì)他說什么?請(qǐng)以“跨越時(shí)空的對(duì)話”為題寫下來。出示例文幻燈片:我說:“蔡桓公,你現(xiàn)在病入膏肓,不后悔嗎?扁鵲那么有名的醫(yī)生,幾次勸你治病,你卻固執(zhí)己見,絲毫不聽從?，F(xiàn)在造成這種不可收拾的局面,真是讓人嘆息呀!”蔡桓公說:“你批評(píng)得很對(duì)。我快要死了,沒有別的愿望,只希望大家能從這件事中吸取教訓(xùn),不要諱疾忌醫(yī),重蹈我的覆轍?！卑鍟O(shè)計(jì) 課堂作業(yè)1.看拼音,寫詞語。子針捆精會(huì)神2.給下面句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(1)紀(jì)昌(不僅)能盯著一個(gè)目標(biāo),眼睛一眨不眨,(而且)能把極小的東西看成很大的東西。(2)(因?yàn)?紀(jì)昌勤奮刻苦地練習(xí)眼力,(所以)才成為百發(fā)百中的射手。3.扁鵲多次勸蔡桓公治病,是怎樣勸的?蔡桓公又是怎樣說的?結(jié)果如何?第一次,扁鵲說:“您皮膚上有點(diǎn)兒小病。要是不治,恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展?！辈袒腹f:“我的身體很好,什么病也沒有?！钡诙?扁鵲說:“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了,要不治還會(huì)加深?！辈袒腹懿桓吲d,沒理睬他。第三次,扁鵲說:“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里,再不治會(huì)更加嚴(yán)重。”蔡桓公聽了非常不高興。第四次,扁鵲遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見蔡桓公,掉頭就跑,后來告訴蔡桓公派來的人:深入骨髓,只能等死。不久蔡桓公病死了。4.讀了這兩則寓言,你從中受到了什么啟發(fā)?紀(jì)昌學(xué)射:學(xué)習(xí)做事要先練基本功,要刻苦努力,持之以恒。扁鵲治病:防微杜漸,善于聽取別人的意見。5.猜字謎。(1)一邊有水一邊干。(汗)(2)兩人同在土堆上。(坐)(3)千張口(舌)。(4)一休(體)。30 文成公主進(jìn)藏教學(xué)要求知識(shí)與技能1.了解文成公主的功績(jī),受到民族團(tuán)結(jié)的教育,體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。2.認(rèn)識(shí)本課生字,讀讀記記詞語。3.有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容,練習(xí)簡(jiǎn)單地復(fù)述故事。過程與方法；認(rèn)識(shí)本課生字，抓住課文主要內(nèi)容,練習(xí)簡(jiǎn)單地復(fù)述故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀; 了解文成公主的功績(jī),受到民族團(tuán)結(jié)的教育,體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。重點(diǎn)難點(diǎn)了解故事內(nèi)容,簡(jiǎn)要講述故事,激發(fā)閱讀民間故事的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備;多媒體課件教具準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)文成公主的資料,準(zhǔn)備文成公主進(jìn)藏圖。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一激情導(dǎo)入1.誰能說說自己對(duì)文成公主的了解?2.導(dǎo)入:(播放文成公主進(jìn)藏圖)你們知道嗎?文成公主知書達(dá)理,她不畏艱險(xiǎn)、遠(yuǎn)嫁吐蕃,為促進(jìn)內(nèi)地與西藏之間經(jīng)濟(jì)文化交流,增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好的合作關(guān)系作出了歷史性的貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主,把她當(dāng)成神一樣崇拜。因此,民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天,我們要讀的就是其中的一個(gè)故事。二讀提示自學(xué)課文1.自讀閱讀提示,明確自讀要求。(1)了解故事的經(jīng)過,簡(jiǎn)要講述。(2)讀了課文之后的感受。(3)把疑問記錄下來。2.自學(xué)課文。三匯報(bào)交流1.指名讀故事,讀出自己的理解。2.理清思路:求婚:試使臣智慧,答應(yīng)求婚。進(jìn)藏:出發(fā)搭橋過河撒羊毛過沼澤住石屋寫血書神鳥報(bào)吉祥背乃巴山進(jìn)藏貢獻(xiàn):來往密切,促進(jìn)發(fā)展。3.提出疑問:(1)為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”?鮮花和絹花,一真一假,暗示了真假公主。公主和其他人什么都一樣,只有頭上的鮮花不一樣,這也是唯一能看出區(qū)別的地方。鮮花配公主更顯其高貴美麗。(2)文成公主怎能背得動(dòng)乃巴山呢?人們喜愛文成公主,把她當(dāng)成神一樣崇拜,因此故事中的文成公主被神化了,有了超乎尋常的能力,展示了人們美好的愿望及豐富的想象力。文中有許多這樣的小故事,快來找找。(建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木的變化。)4.結(jié)合課文內(nèi)容,按故事發(fā)展順序練習(xí)講述課文。(注意思路要清晰,重點(diǎn)講清進(jìn)藏途中的幾件小事。)5.指名講述評(píng)價(jià)。6.談體會(huì)。(為漢藏兩族團(tuán)結(jié)而不畏艱險(xiǎn),精神可敬;為內(nèi)地與西藏的經(jīng)濟(jì)交流作出的貢獻(xiàn)令人佩服,值得學(xué)習(xí)。)四拓展延伸1.請(qǐng)同學(xué)講述其他文成公主進(jìn)藏的故事。2.把故事講給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)課堂作業(yè)1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,用“”表示。吐蕃(fn b)沼澤(zho zho)即使(j j)可惡(w )耕種(zhng zhng)既然(j j)2.給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。文成公主到了達(dá)尤龍真這個(gè)地方的時(shí)候,可惡的烏鴉飛來說了壞話。它問:“公主,你要到哪兒去呀?”文成公主說:“我要去找松贊干布?！?.簡(jiǎn)要回答。(1)文成公主進(jìn)藏途中,經(jīng)歷了哪些事情?用樹干搭橋過河。撒一把羊毛,走過沼澤地。修石屋紀(jì)念松贊干布。遇神鳥,動(dòng)身前往拉薩。乃巴山擋路,把它背到旁邊。(2)讀課文最后一個(gè)自然段,思考:文成公主的貢獻(xiàn)是什么?文成公主不僅使西藏和內(nèi)地的往來更加密切,而且促進(jìn)了西藏經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。4.給“王”字的兩邊或上面加上三畫,使它變成新字。汪呈住瑪31 普羅米修斯教學(xué)要求知識(shí)與技能1.學(xué)習(xí)課文,體會(huì)普羅米修斯的勇敢和他勇于獻(xiàn)身的精神。2.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。能正確讀寫詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句,揣摩人物的心情。過程與方法；在朗讀中體會(huì)情感。情感態(tài)度和價(jià)值觀；體會(huì)普羅米修斯的勇敢和他勇于獻(xiàn)身的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神,從有關(guān)語段的描寫中體會(huì)人物的心情,學(xué)習(xí)復(fù)述故事。教學(xué)準(zhǔn)備；課件 課外讀物有關(guān)希臘神話。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.了解課文內(nèi)容,理清課文思路。教具準(zhǔn)備資料投影片。教學(xué)過程一激情導(dǎo)入我們都知道,在我國(guó)古代的神話傳說中,人是女媧造出來的,她用泥捏成人形,給人以生命。為了人類的幸福,女媧還歷盡辛苦,煉石補(bǔ)天。而在古希臘的神話故事中,也有一位帶給人類幸福與光明的神,你們知道他是誰嗎?(板書題目:普羅米修斯)二初讀課文1.普羅米修斯是怎樣為人類帶來幸福與光明的呢?請(qǐng)自讀課文。2.出示自讀提示。(1)讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)生字、新詞。(2)思考課文主要寫了什么事。(3)提出自己感興趣的問題或疑問,準(zhǔn)備和同學(xué)交流。3.學(xué)生自學(xué)。三班內(nèi)交流1.指名分段讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀好讀通句子。2.課文寫了一件什么事?寫普羅米修斯為解除人類沒有火種的困苦,不惜觸犯天規(guī),勇敢地盜取天火,給人類帶來光明和智慧,但遭到宙斯殘酷懲罰,他沒有屈服,與宙斯進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)的故事。3.提出疑問。(1)為人類取了一顆火種,宙斯為什么要給普羅米修斯如此嚴(yán)酷的懲罰?(2)普羅米修斯最讓我們佩服的是什么?(3)火神和大力神為什么想幫助普羅米修斯?(在交流中引導(dǎo)學(xué)生讀以下資料,解決第一個(gè)疑問。)神話傳說中,最初的人是和眾神在邁孔奈平原上幸福地共同生活的。一段時(shí)間以后,宙斯決定將人和神分開。他把這個(gè)任務(wù)交給了普羅米修斯,要求他將雙方徹底分開。于是,普羅米修斯在祭祀的時(shí)候,將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻(xiàn)給宙斯,卻將較好的部分藏在看上去不太誘人的內(nèi)臟里給了人類。宙斯覺察到這一騙局,他為報(bào)復(fù)人類,拿走了人類的火種。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)普羅米修斯的勇敢和他勇于獻(xiàn)身的精神。2.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句,揣摩人物的心情。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備大力神的故事的幻燈片。教學(xué)過程一交流感興趣的問題討論:普羅米修斯最讓我們佩服的是什么?為什么說普羅米修斯是個(gè)英雄?可以從以下幾方面體會(huì)普羅米修斯的正義、善良、勇于犧牲、無私無畏。1.宙斯是眾神之王,陰險(xiǎn)狠毒,誰也不敢違抗他的命令。(如火神,盡管他同情、佩服普羅米修斯,但他決不敢違抗宙斯的命令。)普羅米修斯為了人類違抗了宙斯的命令,并始終不肯屈服。2.盡管受到非人的折磨,永無盡頭,他卻一直不屈服。3.火神敬佩他,大力神救了他,可見他的行為是正義的,是令人敬佩和值得人們?cè)鹊摹?.在交流過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物心情。(1)宙斯用這種方式懲罰普羅米修斯,普羅米修斯是怎樣想的?(2)普羅米修斯受折磨時(shí),他內(nèi)心又是怎么想的?(3)大力神救普羅米修斯時(shí),普羅米修斯心里會(huì)怎樣想?你從哪兒看出的?二老師小結(jié)通過讀課文討論,我相信普羅米修斯一定給你們留下了深刻的印象。他正義、善良、勇敢、無畏,是真正的英雄!三有感情地朗讀課文1.文中的幾個(gè)神各有什么性格特點(diǎn),請(qǐng)把你喜愛的神的有關(guān)段落讀出來,讀出你的感受。2.老師評(píng)議、重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)第4、5自然段。抓住“悄悄、只要、一定”等詞,讀出火神對(duì)普羅米修斯的敬佩和真心想幫他的心情;抓住“搖搖頭、堅(jiān)定、決不會(huì)、更不會(huì)”讀出普羅米修斯的態(tài)度堅(jiān)定,為人正直和無所畏懼的品質(zhì)。(2)第68自然段。抓住“戴著鐵環(huán)、死死地鎖、既不能也不能日夜遭受”等詞讀出普羅米修斯經(jīng)受的痛苦,抓住“盡管就是、許多年、一直”等詞,讀出普羅米修斯的不屈不撓。四拓展閱讀出示大力神的故事幻燈片。板書設(shè)計(jì)課堂作業(yè)1.看拼音,寫詞語。hu yn(火焰)q gn(驅(qū)趕)lng xi(領(lǐng)袖)q j bi hui(氣急敗壞)pn sh(噴射) chng f(懲罰) jng pi(敬佩)q hn q nun(驅(qū)寒取暖)2.寫出下列詞的同義詞。驅(qū)逐(驅(qū)趕)嚴(yán)格(嚴(yán)厲)囑咐(吩咐)寬恕(饒恕)堅(jiān)定(堅(jiān)決)忍受(承受)3.讀句子,體會(huì)人物心情。(1)眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后,氣急敗壞,決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰,吩咐火神立即執(zhí)行。我從氣急敗壞、最嚴(yán)厲的懲罰、立即執(zhí)行這幾個(gè)詞中體會(huì)到,宙斯非常兇狠,對(duì)普羅米修斯取走火種非常生氣。(2)普羅米修斯搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!”我從普羅米修斯的話語感受到他堅(jiān)持正義、勇敢無畏的品質(zhì)。(3)著名的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山,他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上,心中憤憤不平,便挽弓搭箭,射死了那只鷲鷹,接著又用石頭砸碎了鎖鏈。我從“憤憤不平、搭、射、砸碎”等詞看到了大力神的勇敢正直。4.猜一猜。(1)見識(shí)零和一,能算萬和億。軟硬我都能,猜我很容易。打一機(jī)器名(計(jì)算機(jī))(2)四季它常綠,寒冬也不怕。攤開一只手,滿手刺來扎。打一植物名(仙人掌)32 漁夫的故事教學(xué)要求知識(shí)與技能1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。2.認(rèn)識(shí)本課生字。能正確讀詞語。3.有感情地朗讀課文。理清文章脈絡(luò),簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。過程與方法;初步了解肖像、對(duì)話、心理等描寫手法的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀；體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。重點(diǎn)難點(diǎn)在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備;教學(xué)課件插圖,投影片。 教學(xué)課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一激情導(dǎo)入同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)課文漁夫的故事,這是阿拉伯民間故事集一千零一夜中的一個(gè)關(guān)于漁夫和魔鬼的故事。看圖(文中插圖),漁夫見了龐大兇狠的魔鬼是怎樣做的?故事會(huì)有什么結(jié)果?請(qǐng)同學(xué)們趕快讀故事吧。二自讀故事自學(xué)提示:1.用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)確,讀流利。2.默讀課文,邊讀邊想:漁夫救了魔鬼,魔鬼為什么卻要?dú)⒑O夫呢?你對(duì)漁夫有什么看法?3.簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事。三交流討論1.指名讀課文,認(rèn)讀生字。2.交流思考的問題。(1)魔鬼為什么要?dú)O夫?(魔鬼是兇惡而狡猾的,它殺人的本性不會(huì)改變,魔鬼不懂得報(bào)恩。讀第715自然段。)(2)交流對(duì)漁夫的看法。漁夫戰(zhàn)勝魔鬼憑的是什么,從哪里可以看出來?魔鬼如此狡猾,它怎么會(huì)上當(dāng)呢?(讀懂第1623自然段,讀出漁夫的冷靜、機(jī)智。)小結(jié):漁夫在龐大兇惡的魔鬼面前沒有畏懼,他說得沒錯(cuò),人的智慧是能壓制妖氣的,人的智慧是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫身上,我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量!四講述故事1.創(chuàng)設(shè)情境。收服了魔鬼的漁夫,拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸,就問:“發(fā)生了什么事?怎么一條魚都沒打上來?”漁夫說:“你聽我慢慢給你講講海邊的故事吧?！睗O夫的妻子說:“說吧,可要簡(jiǎn)短點(diǎn)兒。我還要去織漁網(wǎng)呢!”漁夫怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽呢?2.理清思路。發(fā)現(xiàn)膽瓶變成魔鬼要?dú)O夫誘其回瓶投進(jìn)大海3. 自己練習(xí),然后在組內(nèi)、班上交流。板書設(shè)計(jì)課堂作業(yè)1.看拼音,寫詞語。xio zh yn ki(笑逐顏開)z yn z y(自言自語)n jing chu bo(恩將仇報(bào))w b zu(無惡不作)rng hu f gu(榮華富貴) p tu sn f(披頭散發(fā))2.給多音字組詞。撒塞 惡3.根據(jù)課文填空,再體會(huì)魔鬼的兇惡。魔鬼頭像堡壘,手像鐵叉,腿像桅桿,口像山洞,牙齒像白石塊,鼻孔像喇叭,眼睛像燈籠,樣子非常兇惡。4.讀東郭先生和狼的故事,說說故事的主要內(nèi)容與漁夫的故事有什么相似之處。語文園地八教學(xué)要求知識(shí)與技能1.通過口語交際,知道什么是好書,激發(fā)讀整本書和讀好書的興趣。讀趣味故事,體會(huì)祖國(guó)語言文字的奇妙,感受人物的敏捷才思。2.練習(xí)口語交際,介紹一本好書。進(jìn)行自由習(xí)作,把話說明白。讀“我的發(fā)現(xiàn)”;讀背歇后語;熟讀趣味故事。3.學(xué)習(xí)概括課文的基本方法。積累歇后語,初步了解歇后語的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)口語交際及寫作指導(dǎo)。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.把自己讀過的一本好書,用普通話清楚明白地介紹給他人。2.通過互相介紹,了解什么是好書,激發(fā)讀整本書和讀好書的興趣。教具準(zhǔn)備布置學(xué)生讀一本好書,有關(guān)讀書的名人名言的投影片。教學(xué)過程一名言導(dǎo)入1.對(duì)書,我們都不陌生,讀書到底能給人帶來什么呢?古今中外,許多有成就的人都說過讀書的作用。2.出示名言,師生齊讀。列寧說:“書籍是巨大的力量?！备郀柣f:“愛護(hù)書籍吧,它是知識(shí)的源泉。”“每一本書都在我面前,打開一扇窗戶,讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?！鄙勘葋喺f:“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！备璧抡f:“讀一本好書,就像和許多高尚的人談話。”3.交代任務(wù):今天,我們就來交流一下,自己讀過什么好書,向大家介紹一本你喜歡的書。二準(zhǔn)備介紹1.說說自己都讀了哪些好書。(只說書名。)2.介紹好書的要求。(1)把故事的梗概介紹清楚。(2)具體介紹一下最動(dòng)人的地方。(3)語言生動(dòng),引起大家的興趣。(4)自然大方,語速適中。3.小組內(nèi)練習(xí),評(píng)出大家最感興趣的一本或兩本書。三全班交流1.老師介紹一本書,用語規(guī)范,起好引領(lǐng)作用。2.各組代表交流,并把書名記錄在黑板上,師生根據(jù)要求評(píng)議。3.再讀名言,說說你對(duì)誰的話有同感。如果有新的感受,請(qǐng)寫下來。四小結(jié)這些好書,如同營(yíng)養(yǎng)品滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?五拓展延伸1.學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買一本同學(xué)推薦的好書,并把內(nèi)容介紹給家長(zhǎng)。2.利用課余時(shí)間,多開展幾次推薦一本好書的活動(dòng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主選擇內(nèi)容,自由習(xí)作,把自己想寫的意思寫清楚。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。3.練習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)過程一激情導(dǎo)入上節(jié)課,我們用自己的慧眼尋找到身邊許多值得敬佩和學(xué)習(xí)的人,他們的閃光精神好像就在我們眼前,讓我們用手中的筆把這些人物寫下來,好嗎?二明確習(xí)作要求讀習(xí)作提示,看作文要求是什么。1.通過人物的形象和具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2.內(nèi)容要具體,語句要通順,寫完后要認(rèn)真修改。三回顧疏理1.你最敬佩的人是誰,具有什么樣的精神品質(zhì)?2.典型的事件:起因、經(jīng)過、結(jié)果。抓人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng),突出人物品質(zhì)。3.給你什么樣的印象,使你有什么樣的感受?四重點(diǎn)指導(dǎo)1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的人物事跡說一遍。2.指導(dǎo)學(xué)生如何將語言、動(dòng)作寫具體。語言:語言不在多,但要符合人物身份,突出人物品質(zhì)。動(dòng)作:能表現(xiàn)人物品質(zhì)的動(dòng)作要分解寫。如“掃地”可以分解成多個(gè)動(dòng)作:他拿起笤帚,彎下腰,一手扶著桌子,一手一下一下地掃起來。五學(xué)生習(xí)作1.學(xué)生自己寫草稿,老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。2.發(fā)現(xiàn)共性問題給予及時(shí)提示。六評(píng)議修改1.先輕聲讀自己的作文,把寫得好的段落作上標(biāo)記。2.同桌互換習(xí)作評(píng)議,寫得好的地方寫上評(píng)語。3.找出對(duì)方需要修改的地方,作上標(biāo)記,并與對(duì)方交換意見。4.自己再次修改,組內(nèi)欣賞。5.老師選擇一兩篇優(yōu)秀的片段或全文,班上交流。七抄寫作文第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讀“我的發(fā)現(xiàn)”,學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.讀背歇后語,積累歇后語,初步了解歇后語的作用。3.讀趣味故事,體會(huì)祖國(guó)語言文字的奇妙,感受人物的敏捷才思。教學(xué)過程一我的發(fā)現(xiàn)1.從對(duì)話中,你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?把課文每一部分的內(nèi)容連起來,就是課文的主要內(nèi)容。2.你自己還發(fā)現(xiàn)哪些概括主要內(nèi)容的方法,舉