美術(shù)創(chuàng)新教育中進(jìn)行的幾點(diǎn)嘗試.doc

教學(xué)資料范本美術(shù)創(chuàng)新教育中進(jìn)行的幾點(diǎn)嘗試編 輯：_時(shí) 間：_在美術(shù)教育中存在兩種不同的傾向、一種是受傳統(tǒng)教育的影響、幼兒一味地模仿學(xué)習(xí)、是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者、沒有范畫、就不知道該怎么畫；另一種是接受教育改革思想后、走入誤區(qū)、在創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)中教師始終持肯定的態(tài)度、孩子想畫什么就畫什么、讓幼兒盲目地創(chuàng)造、放任自由片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人情緒情感的抒發(fā)、忽視教師的輔導(dǎo)、使得幼兒失去美術(shù)的興趣、因?yàn)樗麄儧]有一定的表現(xiàn)技能、難于用美術(shù)的語言來表達(dá)自己的情感?？梢姟⑦@兩種傾向培養(yǎng)出來的幼兒都是不成功的、是不會(huì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的。綱要指出：教師在幼兒美術(shù)教育應(yīng)視幼兒為創(chuàng)造的主體、給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式、大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象、尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造、肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式、分享他們的快樂、同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。那么、如何在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中落實(shí)創(chuàng)新教育呢？幼兒園美術(shù)創(chuàng)新教育中教與學(xué)是相輔相成的、在實(shí)踐教育工作中、我進(jìn)行了些嘗試?，F(xiàn)與大家分享。一、親近生活、進(jìn)行美的熏陶、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情趣。古希臘哲學(xué)家亞里士多德說：“沒有形象的呈現(xiàn)、就沒有創(chuàng)造活動(dòng)?！币磺械膭?chuàng)造都源于生活、新綱要也指出“要引導(dǎo)幼兒接觸環(huán)境和生活中美好的人、事、物、豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣、激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣?！币囵B(yǎng)孩子的想象力就要讓孩子盡可能多地親近生活、到大自然和社會(huì)環(huán)境中去感受美、發(fā)現(xiàn)美。從而萌發(fā)創(chuàng)作欲望。（一）、選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容。在選擇小年齡段美術(shù)活動(dòng)教材時(shí)、我根據(jù)該段幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)、從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘好的題材、選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。如幼兒喜歡小動(dòng)物、我就設(shè)計(jì)“可愛的小兔”、“小花貓玩球”等繪畫內(nèi)容、“可愛的蝸?！弊鳛榧埞?、泥工的內(nèi)容。還可選擇他們熟悉的玩具、物品為題材、如“會(huì)變魔術(shù)的紐扣”等。除教師預(yù)設(shè)外、可在幼兒的興趣點(diǎn)上、讓幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。（二）、引導(dǎo)幼兒感受周圍環(huán)境和生活中的美。1、讓幼兒運(yùn)用各種感官感知大自然的色彩、世界萬物的形態(tài)、運(yùn)用各種感官去了解周圍的一切、獲得深刻細(xì)致的生活感受：還可到生活中觀察建筑、環(huán)境設(shè)計(jì)等。運(yùn)用照相機(jī)拍攝各種圖片、對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)畫片各鏡頭進(jìn)行定格引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)生活情趣、提高審美修養(yǎng)、讓幼兒在生活游戲中隨時(shí)隨地觀察美、欣賞美、還能隨意及時(shí)地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。如我組織的綜合活動(dòng)“螃蟹”、為了讓幼兒更好地創(chuàng)作、事先讓幼兒收集各種