電教課題中期評(píng)估.doc

附件一：南通市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃電教專項(xiàng)課題階段評(píng)估細(xì)則課題名稱： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師科研能力提高的有效性研究 工作單位（公章） 評(píng)估內(nèi)容評(píng)價(jià)要點(diǎn)指標(biāo)要求分值等 第打分優(yōu)秀良好一般合格不合格前期計(jì)劃與論證（100分）課題名稱真實(shí)、恰當(dāng)、具體、可行106研究方案或計(jì)劃研究目標(biāo)按規(guī)范設(shè)計(jì)、具體106研究假設(shè)依據(jù)充分、可操作、有創(chuàng)造性106研究?jī)?nèi)容明確、切合課題與實(shí)際106研究方法適當(dāng)106研究步驟明確、具體106操作策略設(shè)計(jì)任務(wù)明確、分工具體、策略科學(xué)106評(píng)價(jià)檢測(cè)設(shè)計(jì)工作過程性、階段性評(píng)價(jià)指標(biāo)研究效果過程性、階段性評(píng)價(jià)指標(biāo)106論證分析研究方案或計(jì)劃科學(xué)性、可行性論證2015過程實(shí)施與管理（200分）經(jīng)費(fèi)、設(shè)施、資源經(jīng)費(fèi)保障、研究用設(shè)施齊全、資源充足2015領(lǐng)導(dǎo)支持程度校長(zhǎng)態(tài)度積極、人財(cái)物有保障、有激勵(lì)措施106課題承擔(dān)者負(fù)責(zé)程度親自參與全過程管理或研究106課題組人員落實(shí)情況人員落實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、分工明確106培訓(xùn)、學(xué)習(xí)情況課題組成員100%參加和課題相關(guān)的校內(nèi)外培訓(xùn)、學(xué)習(xí)2015管理制度或措施具體、落實(shí)106（續(xù)上表）過程實(shí)施與管理研究計(jì)劃或方案實(shí)施學(xué)科、研究對(duì)象落實(shí)情況確定學(xué)科、確定年級(jí)、班級(jí)106上課情況在確定的學(xué)科、班級(jí)定期上課不低于每月一次（每學(xué)科5次以下不給分）。3025資料的收集前測(cè)資料、實(shí)施過程觀察、調(diào)查、記錄等資料管理有序，有價(jià)值2015研究活動(dòng)有計(jì)劃組織課題組人員開設(shè)公開課或相關(guān)專題研討活動(dòng)3025反思與總結(jié)實(shí)驗(yàn)教師與課題組人員有及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)的材料；目前進(jìn)展與研究方案或計(jì)劃化是否同步？原因分析2015計(jì)劃或方案調(diào)整修改有文字材料106階段成效與反思（200分）階段工作報(bào)告、研究報(bào)告真實(shí)、規(guī)范、具體、充實(shí)3025教學(xué)方式變化情況文字材料總結(jié)，聽課3025學(xué)生變化情況減輕負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)效率及信息素養(yǎng)提高等2015研究人員變化情況教學(xué)設(shè)計(jì)水平 獲獎(jiǎng)情況3025成果或具體經(jīng)驗(yàn)開題以來相關(guān)的國(guó)家、省、市級(jí)以上獲獎(jiǎng)、發(fā)表的文章、教學(xué)軟件、課例等，要立清單，提供原件或復(fù)印件；經(jīng)驗(yàn)要有總結(jié)、提煉，可操作、有推廣價(jià)值。3025特色與創(chuàng)新新見解、新方法、新技術(shù)，有成效2015存在的主要問題及分析分析問題真實(shí)、切合實(shí)際，2015下一步設(shè)想或計(jì)劃有文字材料2015總 分369評(píng)估小組意見說明：1、各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)累計(jì)總得分為500分。 450分以上為優(yōu)秀，400分445分為良好；300分395分為一般，255分295分為合格，250分以下為不合格。2、每一條的給分標(biāo)準(zhǔn)為：優(yōu)秀9-10分/19-20/29-30；良好7-8/16-18/26-28；一般6分/11-15/21-25，合格5分/6-10/16-20；不合格1-4分/1-5/1-15。 附件二：南通市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃電教專項(xiàng)課題中 期 檢 查 表課題名稱網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師科研能力提高的有效性研究立項(xiàng)號(hào)06課題類別電教專項(xiàng)課題課題主持人龔悅耳工作單位（公章）通州區(qū)農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)學(xué)校聯(lián)系電期報(bào)告要點(diǎn)課題研究概要（不少于5000字，可另加附頁）開題以來的進(jìn)展情況以及初步的研究成果。通州區(qū)農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)學(xué)校是1984年成立的一所培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、電腦、電子、機(jī)電和管理類等復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)人才的中等專業(yè)學(xué)校，是隸屬市江蘇省重點(diǎn)職高，學(xué)校坐落在通州市新聯(lián)鎮(zhèn)，占地面積94714平方米，建筑面積36000平方米，在校學(xué)生最多達(dá)3000人，教職員工100多人。學(xué)校有6個(gè)微機(jī)房，三個(gè)多媒體教室，開設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為南通市示范專業(yè)，師資力量較強(qiáng)。我校在一定的硬件和軟件的基礎(chǔ)上運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高教師科研能力，就是現(xiàn)代教育思想下的一種有效性研究。我校 “網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師科研能力提高的有效性研究”課題組申報(bào)的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師科研能力提高的有效性研究”在2012年5月被南通市教科研中心獲準(zhǔn)立項(xiàng)，列為南通市教育科學(xué)十二五規(guī)劃電教專項(xiàng)課題。自立項(xiàng)以來，在這一課題的研究過程中，我們努力做到抓實(shí)、抓細(xì)，在教學(xué)實(shí)踐中研究課題，在理論學(xué)習(xí)中提升自己，在成功中體驗(yàn)喜悅。在本學(xué)期的研究中，我們進(jìn)行了不懈地探索，現(xiàn)匯報(bào)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為課題研究提供保障。1、我們成立了走科研的課題組，本課題各成員都年輕有為，有著旺盛的精力和大膽創(chuàng)新的思想，都有吃苦耐勞精神、在業(yè)務(wù)上勤于鉆研勇于開拓；每位教師都已經(jīng)掌握系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基本操作，如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、課件制作、WINDOWS文本操作、POWERPOINT演示文稿設(shè)計(jì)等。有能力，有時(shí)間負(fù)責(zé)完成此課題的研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視與支持，確保課題研究的有序、高效。2、學(xué)校確定以信息化啟動(dòng)學(xué)校教育現(xiàn)代化的辦學(xué)，先后投入20多萬元完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，學(xué)校教育信息化，不僅提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教師水平，校園網(wǎng)連接校園250多臺(tái)計(jì)算機(jī)。實(shí)現(xiàn)了資源共享。另外，我們還重視借鑒其他兄弟學(xué)校的資源，實(shí)現(xiàn)了資源的高效利用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，為我們的課題實(shí)施提供了有力的保障。二、提高教師的科研能力，為課題實(shí)施夯實(shí)基礎(chǔ)。要開展網(wǎng)絡(luò)課題研究，首先要求教師具有相當(dāng)高的信息技術(shù)能力，于是我們通過各種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)能力，科研能力。我們對(duì)課題組教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)使用培訓(xùn)、網(wǎng)頁制作培訓(xùn)、信息技術(shù)與課程資源整合的培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)等，為課題研究打下了基礎(chǔ)。與此同時(shí)，我們還通過開展多種活動(dòng)促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的形成，科研能力也得到提高。三、抓實(shí)課題管理，有效達(dá)成課題目標(biāo)。本課題的目標(biāo)為：1、開展相關(guān)信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，讓教師能夠熟練地上網(wǎng)查詢資料，促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力和教育科研能力的發(fā)展。2、購買和收集有關(guān)現(xiàn)代教育理論的文章，書籍等資料，提升課題組教師及研究對(duì)象的現(xiàn)代教育理論水平。3、教師能夠運(yùn)用已有的知識(shí)自行設(shè)計(jì)制作多媒體課件，并開展教學(xué)科研研討。4、建立“外部資源學(xué)習(xí)網(wǎng)”，收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)教師科研教育的論文、課例、課件等資源，以供校內(nèi)各教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。5、建立“學(xué)科教學(xué)科研資源網(wǎng)”鼓勵(lì)課題組內(nèi)外的教師積極參與各學(xué)科課件和論文的開發(fā)和撰寫，利用網(wǎng)絡(luò)多與外部進(jìn)行交流。6、有推廣價(jià)值的論文、調(diào)查報(bào)告、階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告、個(gè)案集等。為了有效地達(dá)成上述目標(biāo)，我們切實(shí)抓好了課題的過程管理，采取了以下措施：1、制定課題研究制度，做好課題研究計(jì)劃，并隨著課題的推進(jìn)做好“微調(diào)”工作，做到科學(xué)、有序地開展課題研究工作。我們?cè)谡n題開展初期，制定了詳細(xì)的方案，但隨著研究的不斷深入，我們根據(jù)研究中出現(xiàn)的問題調(diào)整自己的計(jì)劃和方案，使課題更貼近學(xué)校實(shí)際，更能提高教師科研能力。2、組織課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。首先，我們要求課題組成員尋找與課題相關(guān)的理論，然后尋找者對(duì)這些理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，提煉出精髓，發(fā)布在課題網(wǎng)站上，供課題組成員瀏覽。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)俳M織大家一起學(xué)習(xí)、討論。這樣，每次學(xué)習(xí)都能收獲很多。我們覺得這種群眾化的研究對(duì)課題組成員的成長(zhǎng)起到了很好的作用。3、抓好研究方法，在不斷實(shí)踐中推進(jìn)課題發(fā)展。在研究的過程中，查閱文獻(xiàn)資料，收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)在教育科研中應(yīng)用的情報(bào)資料；以我校教師為研究對(duì)象，以發(fā)放問卷的方式，開展前測(cè)、后測(cè)，獲得教師在實(shí)驗(yàn)前后信息技術(shù)應(yīng)用和教育科研能力變化的理論數(shù)據(jù)；整個(gè)研究過程以行動(dòng)研究法為主，主要探索網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)教師教育科研能力提高及發(fā)展的內(nèi)容、方法、途徑；在各階段研究過程中，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。4、抓好沙龍式研討，在碰撞中生成新的思想。一開始的沙龍式研討，我們是針對(duì)課題方案如何實(shí)施來進(jìn)行的，課題組成員設(shè)想了課題進(jìn)行中會(huì)遇到的問題，并提出自己的見解。隨著課題的推進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)，預(yù)想與實(shí)際操作存在一定的距離，于是我們又進(jìn)行沙龍式研討，然后再次用實(shí)踐來證明我們的設(shè)想是否有效。就這樣，我們以研討來促進(jìn)課題的發(fā)展。我們的研討具有以下特點(diǎn)：一是講究實(shí)效。我們總是依據(jù)研究中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，做到有主題有效果。二是開放自由。研討時(shí)我們暢所欲言，每人發(fā)表自己的見解，最后經(jīng)過討論達(dá)成共識(shí)。三是具有后延性。我們每次研討除了解決一個(gè)問題外，還會(huì)提出一些新的有待解決的問題，使研究成員明確下一步的目標(biāo)。5、及時(shí)反思總結(jié)，提高實(shí)踐水平。在課題研究中，我們還做到了及時(shí)反思總結(jié)。我們鼓勵(lì)課題組成員勤于筆耕，積極撰寫課題研究論文和反思，并及時(shí)上傳到專題研究網(wǎng)站上供大家學(xué)習(xí)。通過一年多的努力，我們已較好地達(dá)成了課題目標(biāo)，課題組也取得了一些成績(jī)。課題組教師在課題研究中成長(zhǎng)起來。 課題組成員制訂計(jì)劃，兩周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每人定期匯報(bào)學(xué)習(xí)心得和研究的進(jìn)展，通過這種學(xué)習(xí)、討論擦出教學(xué)研究靈感的火花，提出了一些信息化條件下創(chuàng)新教育的模式和方法。具體為：1、針對(duì)問題在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習(xí)，提交學(xué)習(xí)報(bào)告； 2、老師把所有的學(xué)習(xí)材料和要解決的問題放在網(wǎng)上，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)、討論，老師進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的探究性教與學(xué)的方法；3、老師把所有的學(xué)習(xí)材料和要解決的問題放在網(wǎng)上，學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)、協(xié)作、討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)、輔導(dǎo)、幫助，這種分組協(xié)作學(xué)習(xí)的教與學(xué)的方法；4、老師把講授資料、學(xué)習(xí)資料放在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行講授，然后同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上做作業(yè)，交作業(yè)，討論問題，統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)情況、討論情況的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行講授，及時(shí)反饋，適時(shí)調(diào)整的教與學(xué)形式和方法；5、老師把教學(xué)和教學(xué)要求（基本目標(biāo)、中等目標(biāo)、高級(jí)目標(biāo)）等都放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求并結(jié)合自己的實(shí)際情況，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上完成作業(yè)，交作業(yè)，討論問題，統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)情況、討論情況的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋，適時(shí)調(diào)整的教與學(xué)形式和方法；6、老師把講課資料、學(xué)習(xí)資料放在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行講授，然后同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查找資料學(xué)習(xí)、總結(jié)學(xué)習(xí)、討論問題，這種網(wǎng)上講授+自學(xué)總結(jié)、問題討論的教與學(xué)的形式和方法。對(duì)于這些的教學(xué)形式，我們都組織老師進(jìn)行教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究，在每次的實(shí)驗(yàn)課、研究課、公開課后，課題組老師自覺參加討論和總結(jié)，及時(shí)總結(jié)出本次課的經(jīng)驗(yàn)，它的成功之點(diǎn)、它的失敗之處；大家通過討論和總結(jié)學(xué)習(xí)到了其他教師的長(zhǎng)處和成功的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)。研究中存在的問題及改進(jìn)措施。在課題實(shí)驗(yàn)階段，經(jīng)過近一年的摸索，我們?cè)谡n題的初步研究中發(fā)現(xiàn)了不少的問題： 1、雖然信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是一種發(fā)展的必然趨勢(shì),但目前還處于一種實(shí)驗(yàn)階段，還未做到所有課程都普及。盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展速度很快，盡管我們也對(duì)教師進(jìn)行了大量的專題培訓(xùn)。但是由于受著傳觀念的束縛，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)用的課件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上學(xué)校硬件網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展。 2、個(gè)別教師對(duì)課程整合的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)膚淺，導(dǎo)致教學(xué)模式落后，使得教學(xué)活動(dòng)的組織流于形式。在實(shí)際的教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)不少教師挖空心思、花大力氣設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)，過分地追求多媒體效果，個(gè)別課程整合的還不夠好，把一些不該“動(dòng)”的文字和圖片放到課件中，結(jié)果適得其反，分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。3、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)還有待完善。隨著課題研究的深入開展，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上現(xiàn)成課件不多，要整合資源需要耗費(fèi)很多時(shí)間和精力。盡管我?，F(xiàn)代教育技術(shù)硬件建設(shè)已初具規(guī)模，但是由于突然沒電、網(wǎng)絡(luò)不通、網(wǎng)站打開的速度慢、網(wǎng)站打不開、電腦壞了等等因素的制約，勢(shì)必會(huì)影響正常的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。改進(jìn)措施（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，繼續(xù)完善課題研究的理論策略學(xué)習(xí)新課程理念和課改理念，用先進(jìn)的理念指導(dǎo)課題研究，指導(dǎo)課堂教學(xué)。 （2）我們以課堂為課題研究的主陣地，認(rèn)真開設(shè)好試驗(yàn)課，課前組織集體備課，課后及時(shí)評(píng)價(jià)，切實(shí)通過課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)效率.課題組成員每人每學(xué)年要開設(shè)試驗(yàn)課。認(rèn)真處理好教材，課堂教學(xué)圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的理念，充分提高課堂教學(xué)效率。開課老師按照課題方案中的相關(guān)內(nèi)容，確定試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，在開課前發(fā)到每位聽課教師手中。每位聽課教師認(rèn)真聽課并做好研討發(fā)言準(zhǔn)備。（3）進(jìn)行說課、聽課、評(píng)課及理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課題組定于每?jī)芍荛_設(shè)一堂公開課，單周四下午第二、第三節(jié)為公開課活動(dòng)，下午第四節(jié)課進(jìn)行理論學(xué)習(xí)及評(píng)課，全體成員要積極參與活動(dòng)，相互研討，認(rèn)真評(píng)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，不斷改革，不斷創(chuàng)新，從而提高課堂教學(xué)效率。 （4）各位老師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫高質(zhì)量的教學(xué)反思和教學(xué)論文。下一步研究計(jì)劃。 一、指導(dǎo)思想圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，積極配合區(qū)教育局電教中心的主要工作，有效、有序、有目的地開展電教工作。積極組織現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，努力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平，開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究，建立信息資源庫，大力提升校園網(wǎng)在校園文化中的作用，深入研究信息技術(shù)課堂教學(xué)，不斷提高電教工作管理水平，推進(jìn)我校教育現(xiàn)代化，使電教工作上一個(gè)新臺(tái)階。 二、工作目標(biāo) 1、發(fā)動(dòng)廣大教師大力開展資源庫建設(shè)，為我校教育教學(xué)服務(wù)； 2、組織校級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。 3、豐富校園網(wǎng)的內(nèi)涵，提升校園網(wǎng)的作用。 4、開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的電教教研活動(dòng)。 5、積極進(jìn)行信息技術(shù)課的教學(xué)研究，提高教育質(zhì)量。 6、以電教課題的研究（教學(xué)多媒體課件的二次開發(fā)）為動(dòng)力，全面提升教育信息化應(yīng)用水平。 三、工作措施 （一）、加強(qiáng)設(shè)備建設(shè)，滿足教育教學(xué)需要。 1、積極籌措資金，把教師辦公室的電腦進(jìn)行更換，讓教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來為教學(xué)服務(wù)，能讓教師參與到學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)中來，并能利用好我們學(xué)校的網(wǎng)站資源。 2、讓教師能積極的參與各項(xiàng)電教活動(dòng)，從而提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng) 3、增加電教軟件的投入，充分發(fā)揮電教設(shè)備的作用。 （二）、組織校本現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師電教水平。 各校要結(jié)合校本研訓(xùn)工作且把教師應(yīng)用多媒體教學(xué)校本培訓(xùn)放在首位，通過培訓(xùn)，使教師熟練應(yīng)用Flash、PPT等多媒體課件、能夠利用多媒體教學(xué)平臺(tái)制作課件，不斷豐富教育資源庫。今年10月和12月各舉行一次全校性的校本培訓(xùn)。 （三）、豐富校園網(wǎng)的內(nèi)涵，發(fā)揮校園網(wǎng)的作用。 學(xué)校建立網(wǎng)站，教師要完善校園網(wǎng)的建設(shè)，充分挖掘校園網(wǎng)的功能。調(diào)動(dòng)各部門各教研組和個(gè)備課組參與校園網(wǎng)建設(shè)，使校園網(wǎng)在學(xué)校管理，教師業(yè)務(wù)提高，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。 （四）、開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究，營(yíng)造電教教研氛圍。 1、重點(diǎn)進(jìn)行開展應(yīng)用課件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究，爭(zhēng)取每位教師上好一節(jié)電教課。 2、學(xué)校今年10月份進(jìn)行調(diào)研，我們電教組成員積極配合好這項(xiàng)工作，促使這項(xiàng)工作能圓滿完成。 （五）、積極進(jìn)行信息技術(shù)課的教學(xué)研究。 1、教師要充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課是一門新的工具學(xué)科，學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)將與聽、說、讀、寫、算能力一起為學(xué)生終身受用。同時(shí)信息技術(shù)與其它課程整合是當(dāng)前教改的一個(gè)熱點(diǎn)。 2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)考試綱要，努力上好信息技術(shù)課，提高學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)。 四、主要工作 1、9月初制定本學(xué)期的電教工作計(jì)劃。 2、9月15日前組織學(xué)校老師撰寫信息技術(shù)與學(xué)科整合案例。 3、9月19日前每個(gè)電教課題組成員完成兩份課題案例并進(jìn)行上傳到課題網(wǎng)站，在9月22日由區(qū)電教中心進(jìn)行評(píng)比。 4、9月20日前每個(gè)課題組成員完成電教論文和敘事各一篇，組織全校老師也能積極參與到這項(xiàng)活動(dòng)中