關(guān)注膽小的孩子.doc

教學(xué)資料范本關(guān)注膽小的孩子編 輯：_時(shí) 間：_關(guān)注膽小的孩子 吳小敏是我們班中個(gè)頭較小、性格比較內(nèi)向、文靜的小女孩。戶外活動時(shí)總是站在旁邊、眼巴巴地看著其他小朋友騎小豬車、扔飛盤。上課時(shí)、從不敢主動舉手發(fā)言、只是聽別的小朋友討論。平常別的小朋友總喜歡來親近老師、向老師要小禮物和獎(jiǎng)勵(lì)、她也只是在一邊看。我看在眼里急在心里、便進(jìn)一步詢問家長。通過家長了解到、孩子從小性格比較內(nèi)向、與小朋友接觸較少、所以一見到這么多的小朋友、便產(chǎn)生了一種畏懼心理。針對這一情況、我總是找機(jī)會表揚(yáng)她、把她叫到面前問這問那、邊問邊輕輕撫摸一下她的頭、以表示對她體貼、常常和她開開玩笑。記得還有一次上英語課、我讓小敏來當(dāng)小老師出示各種物品詢問小朋友單詞怎么說。她搖搖頭、充滿膽怯的目光望著我。我知道她不是不會、而是膽小。我對她說：“小敏是個(gè)很聰明的孩子、每樣?xùn)|西你都會講、只要你像小解放軍那樣勇敢點(diǎn)兒、一定能講的很好。”她聽了我的話半信半疑。想講還不敢講、心里就這樣矛盾著、我趕緊和其他小朋友一起拍手為她鼓勁。她終于站了起來、很小小聲地問著。我一聽、發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn)、我趁機(jī)在全班表揚(yáng)她念得好、她高興地笑了。以后每當(dāng)晨間活動時(shí)、我就鼓勵(lì)她、讓她和小朋友一起做游戲、以增加她的勇氣和自信心。上課時(shí)總讓她回答問題、以鍛煉她的心理素質(zhì)。平時(shí)有空、也經(jīng)常找她談心、關(guān)注她的表現(xiàn)。就這樣小敏慢慢地膽大了、敢于發(fā)言了。有時(shí)還會像其他小朋友一樣和我開小玩笑、我感到非常欣慰。 通過吳小敏的轉(zhuǎn)變使我認(rèn)識到：教師在組織活動時(shí)、往往首先想到的是孩子的安全、所以對調(diào)皮好動的孩子往往嚴(yán)加控制和管理、而那些老老實(shí)實(shí)不打不鬧、不易出事故的孩子、老師的眼神很少停留在他們身上、更少有時(shí)間、與它們交流溝通。其實(shí)、每個(gè)孩子都有自身的優(yōu)點(diǎn)、內(nèi)向的孩子做事謹(jǐn)慎認(rèn)真、自尊心強(qiáng)。作為一名合格的幼兒教師、不僅對幼兒要有愛心、耐心、責(zé)任心、還要在教育過程中做一個(gè)有心人、仔細(xì)觀察幼兒的各自性格、因材施教。對膽小幼兒多采取鼓勵(lì)的語言和眼神、引導(dǎo)他們參與到活動中去、并對他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)、培養(yǎng)其自信心、使他們得到和諧發(fā)展。在日常生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行觀察、盡可能給幼兒創(chuàng)造更多的環(huán)境和機(jī)會、讓其充