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讓英語課堂成為享受PEP英語3A Unit4 We Love Animals教學反思 教育部頒布的小學英語課程教學基本要求（試行）明確指出：開設(shè)小學英語的目的旨在培養(yǎng)學生學習英語的興趣。興趣是學習的第一動力源泉, 對于小學生來說更是如此。他們年齡小、自控力差，注意力容易分散，這就決定了他們完成學習任務(wù)的動力首先是興趣。因此，小學英語教學能否取得成功，關(guān)鍵在于教師能否激發(fā)和保持小學生學習英語的興趣。而通過各種形式讓英語課堂成為享受，無形中便激發(fā)了學生的興趣。因此，我在確定了以動物類單詞為教學內(nèi)容后，就在想，小學生見到的動物往往都是卡通形象的，所以在教學過程中我扮演所學動物以傳授新知，讓學生在學習英語的同時享受快樂。創(chuàng)設(shè)情境 啟發(fā)興趣小學生想象力豐富，我以動物園開派對為引子，各個小動物從四面八方趕來聚會為內(nèi)容，從而自然引出各種動物單詞及動作短語的教學，孩子們在自然、愉悅的情境中學習英語，興趣濃濃。創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境來激發(fā)學生的好學情緒，使之受到訓練。這樣既培養(yǎng)了學生的能力，又發(fā)展了他們的智力，使學生的主動性與積極性得到調(diào)動。直觀教學 眼見為實人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學習中占有極為重要的地位。俗話說：“百聞不如一見”。我在設(shè)計課件時找了大量的真實的動物圖片，通過各種形式演繹出來，優(yōu)美的畫面、真實的動作，給學生美的享受，學生也會更樂意接受新的內(nèi)容，再加上一定的體態(tài)語來幫助學生理解，這不僅直觀而且形象，充分地吸引了孩子們的注意力。玩中有學 學中有玩愛玩是孩子的本性。利用這一點，我讓學生在各種游戲中接觸新知，操練新知，鞏固新知。上課伊始，由游戲“If I show three fingers, you read two times.”既復(fù)習了已學內(nèi)容，又自然地引出新授句型的教學；大小聲、藏寶藏的游戲，學生積極參與，鍛煉了學生的聽力，有效地操練了新授內(nèi)容；游戲，拍卡片的游戲人人參與，人人都有操練的機會，每個學生都在愉快的游戲中不知不覺鞏固了新知。玩得高興，學得開心。享受成功 提高興趣興趣是小學生學習英語的首要條件，小學生只有對英語學習感興趣，才能順利完成學習任務(wù)并最終取得成功。同樣地，也只有學習成功，學生學習英語的興趣才能得以長久保持，從而促使他們從一個成功走向另一個成功，體會到學習的樂趣和成功的喜悅。于是，我為他們創(chuàng)造成功的機會，培養(yǎng)他們的成功感，根據(jù)所學內(nèi)容設(shè)計了一個朗朗上口的兒歌，學生讀過幾遍便能順利說出，讓他們感覺到這么長的一段話自己也能讀出來了，體驗到成功的喜悅。而后的創(chuàng)編兒歌，簡單易行，更能讓學生享受成功的快樂，自己也會編英語兒歌了，想到這學生的自豪感會油然而生，學英語的興趣則更濃了。人無完人，課無完課。有幸參加首次全市農(nóng)村小學英語課堂教學展評活動，在我的教學生涯中，是很重要的生命歷程，在這個過程中，我學到了很多，領(lǐng)悟了很多，從中也發(fā)現(xiàn)了很多自己有待提高之處。更好地把握好時間的調(diào)配、更多地了解英語國家的習慣及文化背景等都是我需要提高的。在享受中學習英語的效果是不言而喻的，讓孩子們既能得到享受又有趣味地保質(zhì)保量地學習英語是我在今后的教學實踐中想嘗試的形式，這還有待于我不斷地自我提高，不斷地探索，不斷地追求。新課改的春風早已吹遍大江南北，讓我們每一位英語教師盡情地呼吸新課