幼兒園中的珠心算活動(dòng)如何開展.doc

教學(xué)資料范本幼兒園中的珠心算活動(dòng)如何開展編 輯：_時(shí) 間：_托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛事業(yè).那么他只能是一個(gè)好教師.如果一個(gè)教師僅僅像一個(gè)慈母一樣愛學(xué)生.那么他將不比那種雖然讀過(guò)許多書.但卻不愛事業(yè).也不愛學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái).他就是一個(gè)完美的教師?！痹谖覀兩鐣?huì)主義國(guó)家里.教師熱愛學(xué)生是出于對(duì)人類社會(huì)最崇高事業(yè)的熱愛和追求.是教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的標(biāo)志。用愛心啟迪學(xué)生的智慧.用愛心塑造學(xué)生的心靈.做到“春蠶到死絲方盡.蠟燭成灰淚方干.”這是合于教師美德的完整的教師之愛。一、愛心是做好教育事業(yè)的重要保證原蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師既要激發(fā)兒童的信心和自尊心.又要對(duì)學(xué)生心靈滋長(zhǎng)的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度。真正的教育者就要把這兩方面結(jié)合起來(lái).這種結(jié)果的真諦就是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。也只有這種關(guān)心.才能如水載舟.載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心小舟就會(huì)擱淺.你用任何方法也無(wú)法使它移動(dòng)?！彼脑捪蛉藗兲崾?愛心對(duì)做好教育事業(yè)十分重要。首先.教師的愛心有助于學(xué)生良好的思想品德的培養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生的愛可以有效進(jìn)行思想品德教育鋪設(shè)良好的感情“通道”.建立起良好的師生關(guān)系。教師尊重信任學(xué)生.關(guān)心學(xué)生.學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心.會(huì)更傾心于教師更加樂于接近教師.更愿意接近教師的教育。所謂“樂其師.信其道。”就是這個(gè)道理。實(shí)踐證明.教師熱愛學(xué)生會(huì)帶來(lái)師生關(guān)系的融洽、和諧.情感相通.樂于相互交往.易于相互溝通.伴隨著這樣的氣氛.各種教育影響就會(huì)如涓涓溪流流入學(xué)生的心田.各種教育因此就會(huì)發(fā)生作用.這是有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的奧妙所在。學(xué)生在對(duì)教師給予他們的關(guān)心、熱愛中感受到的不僅僅是愛的溫暖.而且能感受到人格的真善美所在。使他們從教師的態(tài)度和行為中體驗(yàn)到如何待人.如何為人懂得真誠(chéng)與合作的價(jià)值.感受到人世間生活的美好原蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“沒有教師對(duì)兒童的愛的陽(yáng)光.學(xué)生就會(huì)混成模糊不清的一團(tuán)?！笨梢?教師對(duì)于學(xué)生的愛心對(duì)于教育人多么重要。其次.教師的愛心有利于增強(qiáng)學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)代教育極其重視學(xué)生的主體性.沒有動(dòng)力.學(xué)生主體作用的發(fā)揮也不可能有積極主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自何方？來(lái)自于學(xué)生的興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等.其實(shí)教師對(duì)學(xué)生的熱情期待也是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力.它能有效推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展.促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步?！傲_森塔爾”效應(yīng)就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。本世紀(jì)六十年代.美國(guó)的心理學(xué)家羅森塔爾和他的同事們做了這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他們來(lái)到一所小學(xué).對(duì)一至六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行名為“預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展”的測(cè)驗(yàn)。結(jié)束時(shí)他們交給老師一個(gè)隨意列取的一些學(xué)生的名單.并告訴教師：根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果.預(yù)計(jì)名單上的學(xué)生未來(lái)有最佳的發(fā)展前途。請(qǐng)教師對(duì)此不能泄露。十一個(gè)月后.心理學(xué)家又來(lái)到這個(gè)學(xué)校進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn).凡是那個(gè)名單上的學(xué)生都有很大進(jìn)步.平均成績(jī)都大大超出了其他兒童。不僅智力比其他兒童表現(xiàn)出較高的水平.而且個(gè)個(gè)開朗活潑.充滿了幸福感。在這十一個(gè)月中.這些學(xué)生在學(xué)習(xí)條件.教學(xué)方式及管理等方面.與其他兒童并沒有什么特別的地方。為什么他們會(huì)有這么大的變化？究其原因。是因?yàn)榻處熛嘈判睦韺W(xué)家提供的名單上那些學(xué)生是最有發(fā)展前途的.內(nèi)心對(duì)他寄予了良好的期待.當(dāng)他們與學(xué)生接觸時(shí).總是很溫和和帶有微笑.對(duì)他們的進(jìn)步感到高興.給予鼓勵(lì)。兒童在教師的態(tài)度和行為中感受到了教師對(duì)他們良好的期待.增強(qiáng)了自信心和上進(jìn)心.所以.他們的學(xué)習(xí)和各方面都有了很大的成績(jī)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)充分證明了.教師對(duì)學(xué)生良好的期待.對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有推動(dòng)和引導(dǎo)作用。再次.教師的愛心有利于創(chuàng)造積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。原蘇聯(lián)教育家贊克夫指出：“扎實(shí)的掌握知識(shí)與其說(shuō)是靠多次的重復(fù).不如說(shuō)是靠理解、靠?jī)?nèi)部的原因、靠學(xué)生的情感狀態(tài)達(dá)到的?！比绾蝿?chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍.使學(xué)生保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)？人們無(wú)疑把視覺首先投向了師生關(guān)系方面。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)氛圍離不開師生雙方的共同努力。教師態(tài)度和藹可親.善于鼓勵(lì).言行經(jīng)常體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)心.進(jìn)而為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo).學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快.有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。反之.則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張.造成內(nèi)心煩躁、恐懼.在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)效果也不會(huì)很好?？梢?使學(xué)生保持良好的情緒狀態(tài).對(duì)于他們搞好學(xué)習(xí)顯得很重要而創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍和保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài).重要保證就是教師的愛心。愛心.是一種感情.是一種催化劑.教師只有把它帶在身邊.就一定會(huì)創(chuàng)造美好的明天。二、熱愛學(xué)生是教師高尚的精神境界“捧著一顆心來(lái).不帶半根草去。”還是我國(guó)著名教育家陶行之先生的名言。一名教師要達(dá)到這種高尚的境界.就首先要熱愛學(xué)生。教師是否熱愛學(xué)生.是衡量教師水準(zhǔn)的標(biāo)尺.也是教師會(huì)全心全意為人民服務(wù)的崇高品德的具體表現(xiàn)。首先.熱愛學(xué)生就要尊重信任學(xué)生.這是為師執(zhí)教對(duì)學(xué)生應(yīng)有的起碼態(tài)度和行為。一個(gè)人只要執(zhí)教為師都應(yīng)該這樣對(duì)待學(xué)生.如果做不到這一點(diǎn).那就說(shuō)明他缺乏基本的教師職業(yè)道德。當(dāng)代理論學(xué)告訴我們.在社會(huì)運(yùn)動(dòng)交往中.相互尊重.相互信任.這是人對(duì)人應(yīng)有的基本態(tài)度和行為而已。即使不做教師.在社會(huì)生活中對(duì)他人也應(yīng)這樣.這是為人處事應(yīng)有的修養(yǎng).對(duì)教師來(lái)說(shuō)更應(yīng)如此。在教育活動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生任何不尊重的態(tài)度和行為.都是應(yīng)當(dāng)給以譴責(zé)的。因?yàn)檫@種態(tài)度和行為沒有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)有獨(dú)立人格尊嚴(yán).有為人權(quán)利的人來(lái)看待.而是損害和踐踏了他們?yōu)槿说淖饑?yán)和權(quán)利.是對(duì)學(xué)生人格的和對(duì)學(xué)生身心的傷害。不