用心情教育培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人.doc

教學(xué)資料范本用心情教育培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人編 輯：_時(shí) 間：_好時(shí)光幼兒園 最近.來(lái)自美、法等國(guó)的心理教育專(zhuān)家提出了一個(gè)全新的概念“心情教育”。所謂“心情教育”.就是以道德觀念為基礎(chǔ).引導(dǎo)孩子理解“真愛(ài)”.學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人.讓真誠(chéng)的愛(ài)在人與人之間流動(dòng)。在國(guó)外.面對(duì)學(xué)校忽視道德教育.以致大量年輕人迷失人生方向的現(xiàn)實(shí).近年來(lái)越來(lái)越多的公立學(xué)校加入了推行人格教育的行列.許多學(xué)校設(shè)置了有導(dǎo)向性的、以“心情教育”為核心的人格、素質(zhì)教育課程。專(zhuān)家說(shuō).“心情教育”就是訓(xùn)練人的本質(zhì)中最深層的動(dòng)機(jī).使人的知識(shí)、品德和意志都能朝著崇高的目標(biāo)發(fā)展.使人的情感、欲望建立在美好心靈和健全人格的基礎(chǔ)上。愛(ài)的訓(xùn)練與體察.是心情成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素。在這方面.父母、老師的以身作則、言傳身教不可缺少。在不少?lài)?guó)家.“心情教育”從幼兒時(shí)期就開(kāi)始了。孩子在享受父母之愛(ài)的同時(shí).學(xué)習(xí)以愛(ài)回報(bào)父母.從小培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)愛(ài)家人的品格。孩子的心情素質(zhì)在愛(ài)的熏陶下逐步發(fā)展成熟。當(dāng)孩子成人后.以這種人格素質(zhì)與其他人相處.就會(huì)建立起充滿(mǎn)和諧與友愛(ài)的社會(huì)。人格培養(yǎng)與道德訓(xùn)練.共同構(gòu)成了“心情教育”的完整內(nèi)容。“中國(guó)媽媽似乎越來(lái)越過(guò)分關(guān)心嬰兒的智力發(fā)育.這個(gè)傾向令人擔(dān)憂(yōu)。”那么.我們對(duì)孩子的教育著重在哪些方面呢？在中國(guó)已經(jīng)堅(jiān)持開(kāi)展16年的“關(guān)心下一代工程”.日前由中日育兒專(zhuān)家“坐堂”.為年輕媽媽們現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)指導(dǎo)、排憂(yōu)解惑?！霸鯓幽茏屛业膶殞毟斆鳎繋缀趺课恢袊?guó)媽媽都愛(ài)問(wèn)我這樣的問(wèn)題?！睎|京女子醫(yī)科大學(xué)母子綜合醫(yī)療中心主任仁志田博司說(shuō).10年前這位專(zhuān)家就隨“關(guān)心下一代工程”來(lái)過(guò)上海。在他看來(lái).和10年前相比.中國(guó)媽媽似乎越來(lái)越過(guò)分關(guān)心孩子的智力發(fā)育.很少有媽媽關(guān)心孩子如何形成自己的品格.以及家長(zhǎng)行為會(huì)對(duì)孩子人格產(chǎn)生什幺影響.這個(gè)傾向令人擔(dān)憂(yōu)。他認(rèn)為.“智力過(guò)人”是父母強(qiáng)加于子女的愿望。其實(shí).培養(yǎng)嬰兒品格比開(kāi)發(fā)智力更為重要.更讓孩子受益終生。即使是0-3歲的嬰兒.也已經(jīng)能夠通過(guò)父母充滿(mǎn)愛(ài)心的行為和指導(dǎo)培養(yǎng)健康的品格?！靶那榻逃睆暮稳胧?？培養(yǎng)孩子正確處理好三種關(guān)系1.物我關(guān)系心情教育提倡讓孩子體會(huì)到.世界上的萬(wàn)物都有它們存在的道理。作為一個(gè)人應(yīng)該從中去尋找它們存在的意義.父母應(yīng)幫助孩子從自己身邊的生活環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、感受和體驗(yàn)萬(wàn)物的存在和變化.使他們逐步認(rèn)識(shí)萬(wàn)事萬(wàn)物的變化都與自己的生活息息相關(guān).應(yīng)該鼓勵(lì)