如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力.doc

教學(xué)資料范本如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力編 輯：_時(shí) 間：_由于小班的孩子年齡比較小.所以在語(yǔ)言發(fā)展方面較為不足.表現(xiàn)在：同伴之間缺少交流.活動(dòng)課上多數(shù)幼兒不愿發(fā)言、不敢大方地面對(duì)集體發(fā)言.講述時(shí)不完整等。而要改變這種現(xiàn)狀.要做的就是首先讓孩子想說.只有有了說的欲望.孩子才會(huì)忘卻害怕勇敢地把自己想說的話、想表達(dá)的意思大膽地說出來(lái).有了交流.孩子之間、孩子與成人之間的溝通也就多了.語(yǔ)言也就在這種自然的交流、溝通里得到了發(fā)展。一學(xué)期來(lái).我們采取了一系列措施.使班級(jí)幼兒從不愿說到想說.從不敢說到爭(zhēng)著說.從不會(huì)說到完整講述.整個(gè)課堂呈現(xiàn)出活躍的狀態(tài).取得了可喜的進(jìn)步。（一）讓孩子想說。依據(jù)班級(jí)幼兒好表?yè)P(yáng).喜歡小禮物的特點(diǎn).用鼓勵(lì)的方式、互相激勵(lì)的辦法讓幼兒產(chǎn)生說的欲望。如.對(duì)于能積極發(fā)言的幼兒及時(shí)地以貼紅花、擁抱、送大拇指、鼓掌等方式給予肯定.同時(shí)以點(diǎn)帶面刺激其他幼兒也積極上臺(tái)發(fā)言；針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子.不急于要求他能同其他孩子一樣一開始就能站出來(lái)說.而是進(jìn)行個(gè)別交談.一步一步地去引導(dǎo).幫助其克服心理障礙.從能站出來(lái)能和老師或其他小朋友一起說獨(dú)立說大聲地說.最后大方地與人交談。我們班有一個(gè)小寶寶.由于年齡比較小.每次分飯或分早點(diǎn)的時(shí)候都不說話.只張著手等老師遞給他.每次都這樣。有一次我分早點(diǎn).走到他身邊.故意大聲說：“想吃早點(diǎn)的小朋友大聲說.要不老師不知道你吃還是不吃。”話剛說完.只見他旁邊的小朋友就大聲說：“老師我要吃面包片。”我把面包片遞給他并表?yè)P(yáng)了他一番。看見旁邊的小朋友得到表?yè)P(yáng).他終于開口了.雖然聲音很小.但是我也表?yè)P(yáng)了他。一再的表?yè)P(yáng)使他漸漸地勇敢起來(lái)。（二）讓孩子敢說。其實(shí)有些孩子他不是不想說而是不敢說.因此我們通過為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、說的機(jī)會(huì).來(lái)逐步消除幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼.增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。如.開展“餐前播報(bào)”、“故事大王”、“自由交談”等活動(dòng).讓幼兒學(xué)會(huì)把生活中的所見所聞、所學(xué)通過自己的表現(xiàn)及說來(lái)傳達(dá)給周圍的人.與他人一起分享.體驗(yàn)分享的快樂.同時(shí)也培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣.提高了幼兒表達(dá)能力.樹立了幼兒的自信心。（三）讓孩子會(huì)說。在孩子想說、敢說的基礎(chǔ)上我們就要引導(dǎo)孩子說好話.也就是把要說的話講清楚、講完整、講的生動(dòng)、貼切些。怎樣去引導(dǎo)呢？我們是這樣做的：1、在日常生活中學(xué)。如秋天來(lái)了.帶幼兒散步時(shí).讓幼兒觀察各種樹木、花的變化。幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)好多樹變了樣.“石榴樹的葉子黃了.像一把金色的小扇子”“有樹葉落下來(lái)想小船”、“松樹好是很綠.看上去像一頂尖尖的帽子”、幼兒在觀察議論、想象中及時(shí)地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái).發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力?？傊?幼兒一日生活中.如戶外活動(dòng)、談話、種植等都是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有益資源.師要善于抓住契機(jī).引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。2、在游戲中學(xué)。如在角色游戲中鼓勵(lì)幼兒積極地用語(yǔ)言交流活動(dòng).從而獲得語(yǔ)言的發(fā)展。3、在相互滲透的各科領(lǐng)域中學(xué)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等其他方面有著密切的關(guān)聯(lián).因此.互相滲透各個(gè)領(lǐng)域的教育是發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑。如在音樂活動(dòng)中.讓幼兒邊聽音樂邊聯(lián)想感覺到了什