《荷葉-母親》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

荷葉母親教學(xué)設(shè)計(jì) 太行路學(xué)校 杜新房一、導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一條短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。你們能說說這條短信的故事嗎？師生共敘：5.12汶川大地震中，在都江堰一處坍陷的民宅上，一位已經(jīng)死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己身體的姿勢(shì)。她的身下有個(gè)三四個(gè)月大的孩子，孩子安然無恙。已經(jīng)死亡了的母親的手機(jī)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。這位偉大的媽媽，和所有的媽媽一樣，不但用血汗培養(yǎng)孩子、而且用生命保護(hù)著自己的孩子。這位媽媽偉大無私的母愛，讓所有在場(chǎng)的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。大家說說，是什么力量讓母親當(dāng)時(shí)會(huì)有如此堅(jiān)韌的毅力呢？是的，母愛是偉大的、無私的，今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的散文詩荷葉 母親，再次感受作者所歌頌的偉大無私的母愛。二、作者簡(jiǎn)介。冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代著名作家。代表作有繁星、春水、往事、寄小讀者等。三、字詞積累。并蒂：瓜、果等跟莖、枝相連的部分。 菡萏（hndn）：荷花。這里指含飽未放。 徘徊（pihui）：在一個(gè)地方來回的走。攲斜（q）：傾斜、歪斜。 蔭蔽：遮蔽。慈憐（c lin）：愛憐。四、初讀課文，讀懂詩意1、用你自己喜歡的方式放聲自由朗讀課文，朗讀課文時(shí)，老師有二個(gè)要求，一是我們要讀準(zhǔn)字音、理解重點(diǎn)詞語的含義；二是說說這篇文章的大致內(nèi)容。1）說說這篇文章的大致內(nèi)容文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護(hù)兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感情。2）思考：作者為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？明確：把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。3）作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)環(huán)境是怎樣的？紅蓮表現(xiàn)怎樣？作者的心情又是如何變化的？想想這樣寫有什么作用？環(huán)境紅蓮我的心情一寫紅蓮繁雜的雨聲濃陰的天開滿亭亭煩悶二寫紅蓮雷聲作了、雨越下越大左右攲斜不適意三寫紅蓮雨勢(shì)并不減退不搖動(dòng)不寧的心緒散盡感動(dòng)明確：作者的情緒從煩悶到不適意，從不適意到不寧的心緒散盡，這樣寫表露了作者關(guān)注花的命運(yùn)的情感。 4）雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我為什么而深深地受了感動(dòng)？ 明確：荷葉傾斜覆蓋紅蓮，無畏的為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風(fēng)擋雨，感受到母親為自己付出而感動(dòng)。5）文章結(jié)尾“心中的雨點(diǎn)”指什么？如何理解最后一句話？在文中起什么作用？明確：只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時(shí)得到安慰，在孤獨(dú)時(shí)得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。點(diǎn)明主旨。深化中心。五、再讀課文，讀出詩情詩言志，詩傳情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？理由是什么？明確：1）母親對(duì)子女的愛，因?yàn)楹扇~蔭蔽紅蓮。 2）子女對(duì)母愛的贊頌，從文句母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？可看出。那么，我們?cè)鯓幼x出這種感情呢？我們先來確定一下這首詩的感情基調(diào)，有人說這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，你同意嗎？現(xiàn)在讓我們聆聽一遍詩歌朗讀，接受一次美的洗禮！聽一聽感情基調(diào)是不是舒緩、溫馨、深情的。（聽課文錄音）朗讀這樣的文章要跟著作者去看去想，最終和作者想到一塊兒去。因?yàn)槭且粋€(gè)看、想、感悟的過程，所以朗讀的基調(diào)是平緩的。在朗誦時(shí)要用中等的速度，柔和的音色，一般用拉長(zhǎng)而不用加重的方法來處理強(qiáng)調(diào)重音?，F(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼吧！（齊讀課文）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮物柡星榈匕盐恼碌淖詈笠欢卫首x一下，好嗎？六、讀出畫面，感受寫作特色。在這里作者借助一種具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親的愛。即以花喻人，這是本詩的寫作特色。比如：荷葉是母親的形象。 紅蓮是-子女的形象，風(fēng)雨又象征著什么呢？-風(fēng)雨是生活中的困難。以荷葉護(hù)紅蓮喻母親保護(hù)子女。七、讀寫創(chuàng)新，創(chuàng)意表達(dá)請(qǐng)你也用母親是荷葉，我是紅蓮這種比喻手法寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對(duì)母親的愛。（學(xué)生試寫，老師指導(dǎo)）示例：母親是傘，我是傘下的孩子。如：母親是春雨，我是幼苗。（進(jìn)一步發(fā)揮想象，豐富擴(kuò)展）小時(shí)候，母愛融進(jìn)故事里，聽著它，心甜甜；上學(xué)后，母愛藏在書包里，背著它，沉甸甸；寒冬里，母愛織進(jìn)毛衣里，穿著它，暖烘烘；雨季里，母愛撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。八、課文小結(jié)：同學(xué)們，誰言寸草心，報(bào)得三春暉，在我們的生活中，隨時(shí)隨地都融入了母親濃濃的愛，清晨廚房里忙碌的身影；出門前的一句句關(guān)愛的叮嚀；臨睡前掩緊的被角。用心愛著孩子是母親生命的習(xí)慣。母親就是孩子躲避風(fēng)雨的港灣，當(dāng)風(fēng)雨襲來時(shí)，她們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙?。在母愛的傘下，一切暴風(fēng)雨都是脆弱的水珠。母親一切的辛勞與無私付出，都是為了讓子女有一個(gè)健康、舒適的環(huán)境，這就是母愛的偉大。相信在我們的生命中總會(huì)有一張永遠(yuǎn)為我們遮蔽 的荷葉。我也相信當(dāng)未來我們張開有力的翅膀翱翔于人生遼闊的藍(lán)天的時(shí)候，一定能看到母親欣慰的笑容。最后讓我們?cè)俅紊钋榈乩收b文章結(jié)尾處作者深情贊美母愛的句子