20《螞蟻和蟈蟈》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

螞蟻和蟈蟈第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)靈山縣伯勞中心小學(xué) 陳雁教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁（米字旁），理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，初步感知螞蟻和蟈蟈的形象。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫“糧、汗、呼、冷”。2.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)教具：課件、生字卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.多媒體課件出示螞蟻和蟈蟈的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：圖上都畫了哪些動(dòng)物呀？（指名說）2.教師板書：螞蟻 蟈蟈 （各自拼讀后指名讀，師強(qiáng)調(diào)“蟈蟈”是輕聲詞。）3.觀察這幾個(gè)字，它們有什么相同的地方嗎？（學(xué)生說）教師小結(jié)：螞蟻和蟈蟈都是昆蟲，所以它們都是蟲子旁。4.那螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)什么有趣 故事呢，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)20螞蟻和蟈蟈（螞蟻和蟈蟈之間板書“和”）5.教師范讀課題，學(xué)生齊讀課題。二、整體感知，初讀課文。1.學(xué)生自由讀課文，教師提出要求：圈出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順；標(biāo)出自然段序號(hào)。教師巡視課堂，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生讀文。2.教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音。3.學(xué)生再次自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.教師出示夏日?qǐng)D，提問：同學(xué)們，圖上畫的是什么季節(jié)的太陽(yáng)？夏天的天氣怎么樣？（指名說）（1）出示句子：夏天真熱。（2）學(xué)生自由讀，指名讀（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出夏日的炎熱，“真”讀重音。）（3）學(xué)生齊讀。2.過渡：炎炎烈日，這一群螞蟻在干什么呢？（指名說）（1）出示句子：一群螞蟻在搬糧食。（學(xué)生自由讀句子）（2）學(xué)習(xí)“糧食”。學(xué)生自由拼讀，指名讀，師生共同正音，教師強(qiáng)調(diào)“糧食”是輕聲詞。學(xué)生開火車讀，齊讀。（3）指導(dǎo)寫“糧”。糧是我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（米字旁），這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，想一想問什么“糧”用米字旁？（糧食可以填飽肚子，所以它是“米字旁”）現(xiàn)在能記住這個(gè)字了嗎？教師范寫“糧”（“米”字作“糧”的左偏旁，捺要改成點(diǎn)，整個(gè)字才能顯得緊湊，右邊是個(gè)優(yōu)良的良，注意“良”字的第一筆是點(diǎn)）。 （4）學(xué)生書空、描紅、練寫。3.這么多的糧食，螞蟻是怎么干的呢？（指名說）（1）出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（2）這么熱的天氣，可是螞蟻卻在搬糧食，可以看出這是一群什么樣的螞蟻呢？（指名說）教師明確，板書：勤勞（3）學(xué)習(xí)“滿頭大汗”。學(xué)生讀詞，教師指導(dǎo)讀四字詞。指導(dǎo)寫“汗”，怎么識(shí)記這個(gè)字呢？（學(xué)生說）教師小結(jié)：汗水干了就是“汗”。教師范寫“汗”。強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)水的寫法，右邊的“干”，第二橫比第一橫要長(zhǎng)，最后一筆豎長(zhǎng)且直。學(xué)生書空、描紅、練寫。4.指導(dǎo)讀好第一自然段，有沒有哪位小朋友愿意起來把第一自然讀給我們聽聽（指名讀），教師點(diǎn)評(píng)，教師引導(dǎo)學(xué)生用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀一讀，突出重音：真、背、拉、滿頭大汗。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.學(xué)生自由讀第二自然段，思考：當(dāng)螞蟻在搬糧食時(shí)，蟈蟈在干什么呢？。2.出示長(zhǎng)句：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。有沒有同學(xué)愿意起來把我們課文第二自然段朗讀一遍呢？指名讀。3.學(xué)習(xí)“自由自在”。指名讀，開火車讀，齊讀。4.文中的螞蟻是勤奮的，那蟈蟈呢？（指名說）教師板書：懶惰5.指導(dǎo)讀好第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生用諷刺的語(yǔ)氣讀第二自然段，突出重音：笑、躲、唱、睡、自由自在。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1.教師過渡：夏天過去了，不知不覺冬天到了，西北風(fēng)你們聽 播放北風(fēng)的聲音（1）學(xué)習(xí)生字“呼”。哪位小朋友能學(xué)著北風(fēng)的聲音吹一吹？出示“呼”，你記住這個(gè)字了嗎?你會(huì)給它找個(gè)朋友嗎？（2）教師范寫：“呼”（左邊的口字要寫的小的，右邊也是一個(gè)“乎”字。）（3）學(xué)生書空、描紅、練寫。2.這么冷的冬天，螞蟻和蟈蟈過得怎么樣呢？（1）出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，讀長(zhǎng)句子時(shí)，我們要注意停頓，聽老師來讀，指名讀。）（2）蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。出示詞語(yǔ)“又冷又餓”，這個(gè)詞語(yǔ)特別難讀，“冷”是后鼻音，我們找小朋友來給我們讀讀吧。再把這個(gè)詞語(yǔ)送到句子中讀一讀。 學(xué)習(xí)“冷”，指名讀，開火車讀，齊讀。 指導(dǎo)寫“冷”。教師范寫“冷”（冷的偏旁是兩點(diǎn)水，右邊是個(gè)令，最后一筆是點(diǎn)，不要漏寫了。）學(xué)生書空、描紅、練寫。（3）讀第三自然段（剛才我們把難讀的詞語(yǔ)和句子都讀順了，我們一起來把第三自然段讀一遍吧。）（四）學(xué)生齊讀課文。 三、圖文對(duì)照，理清思路 1現(xiàn)在我們知道螞蟻和蟈蟈的故事發(fā)生在哪兩個(gè)季節(jié)了吧？（板書：夏天 冬天） 2誰(shuí)愿意把發(fā)生在夏天的故事讀給我們聽一聽呢