余安敏 《如何成為一名優(yōu)秀的教師》講座 筆記整理.doc

主講人：余安敏 上海市閔行中學(xué) 校長(zhǎng)時(shí) 間：2010年12月7日 18:3020:00 地點(diǎn)：閔行1教108報(bào)告廳講座主要分兩部分?，F(xiàn)就將自己的聽(tīng)講筆記整理，分享如下，希望各位同學(xué)補(bǔ)充一、關(guān)于職業(yè)能力 這一部分由于多媒體出現(xiàn)很多故障，中途有多次打斷，所以講的比較亂，我記的也比較亂。 1、通過(guò)閔行“四大金剛”職工的例子，說(shuō)明任何企業(yè)，單位具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的人大概只有 三分之一不到，符合二八定律。 一個(gè)人在自己的單位能不能優(yōu)秀，主要取決于自己的實(shí)踐積累過(guò)程。 2、關(guān)于過(guò)程性知識(shí) 老師用下圖來(lái)加以說(shuō)明 過(guò)程性知識(shí)的獲得可以通過(guò)兩個(gè)途徑： （1）實(shí)踐過(guò)程 （2）實(shí)踐過(guò)后的反思過(guò)程 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐過(guò)程對(duì)老師來(lái)講非常重要。 一般單位里面的人分為三類：（從能力高低）（1）設(shè)計(jì)性人才（2）過(guò)程性人才（3）功能性 3、職業(yè)能力、能力評(píng)價(jià) 專業(yè)發(fā)展是一個(gè)建構(gòu)過(guò)程，單位需要：在真實(shí)環(huán)境下解決實(shí)際問(wèn)題的能力 對(duì)于年輕老師，不怕吃虧多做事情是很有好處的，（這個(gè)觀點(diǎn)在之前和林校長(zhǎng)和劉勇老師交流的過(guò)程中也 反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)。） 年輕老師要關(guān)注：設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力（從過(guò)程性人才向設(shè)計(jì)性人才努力） 4、要有職業(yè)承諾和職業(yè)認(rèn)同感 承諾：熱愛(ài)這個(gè)職業(yè) 走專業(yè)發(fā)展之路是漫長(zhǎng)而沒(méi)有止境的，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。 如何走專業(yè)發(fā)展或者職業(yè)發(fā)展之路：三個(gè)過(guò)程（1）對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)識(shí) （2）對(duì)職業(yè)的認(rèn)同和承諾（3）繼 續(xù)學(xué)習(xí) 5、能力和技能的區(qū)別 技能：解決某一特定問(wèn)題 能力：高度的責(zé)任感，解決問(wèn)題有高度的程序性，一種心理的特征，一種人格力量，比較穩(wěn)定的心理素 質(zhì)。 強(qiáng)調(diào)：能力和技能都很重要。 6、關(guān)于職業(yè)能力模型 新教師的成長(zhǎng)過(guò)稱基本能用下面的模型描述： 新手 生手 熟手 能手 高手 高三不能呆太久，一兩年足矣，不然會(huì)不會(huì)上課。 高手：料事如神，研究型。 能手：不管放到哪一個(gè)位置，都能馬上就撿起來(lái)，做好。（我想起來(lái)晉元高老師） 教學(xué)的過(guò)程； 信息獲取 作計(jì)劃 實(shí)施 控制 評(píng)價(jià) 可控：質(zhì)量是控制出來(lái)的。 其中最難做的是評(píng)價(jià)。 7、職業(yè)能力和職業(yè)道德間呈正相關(guān)的關(guān)系二、如何做一名優(yōu)秀的教師 1、一顆愛(ài)心 熱愛(ài)學(xué)生、由衷的喜歡學(xué)生、我教的學(xué)生就是我的孩子，對(duì)學(xué)生的愛(ài)的最大 的東西驅(qū)動(dòng)（這里推薦羅素的哲學(xué)書(shū)）。 2、兩項(xiàng)內(nèi)容： （1）培養(yǎng)和呵護(hù)學(xué)生的道德發(fā)展和身心健康 能把一個(gè)人扶起來(lái)做兩點(diǎn)：給他動(dòng)力，給他希望。 （2）促進(jìn)幫助，關(guān)注學(xué)生的學(xué)力發(fā)展和智慧發(fā)展（教學(xué)、學(xué)習(xí)范疇） 名師出高徒，給他的是學(xué)習(xí)上的智慧，出事上的智慧。 3、三個(gè)要點(diǎn) （1）教育是一門(mén)科學(xué)要求真。（人的成長(zhǎng)是一門(mén)科學(xué)，有理可依） （2）教育是一門(mén)藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新創(chuàng)造。教育有法無(wú)定法，具有創(chuàng)造性，不斷創(chuàng)新。 （3）教育是一種事業(yè)，有意無(wú)意做了一些奉獻(xiàn)，有事業(yè)心，有這個(gè)責(zé)任心。 差生：是缺乏教育，基礎(chǔ)沒(méi)有打好，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，女生15/6歲時(shí)最容易出問(wèn)題的時(shí)候，要當(dāng)心。 4、四種能力 （1）教育實(shí)踐能力 需要智慧，知識(shí)經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能上升為智慧，高明的人經(jīng)驗(yàn)馬上能上升為智慧，要做有心人，把工作放在心 上，多積累，注重資料的整理。 （2）教育的研究能力 兩種方式：案例分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析（樣本統(tǒng)計(jì)） （3）教育技術(shù)能力 （4）教育思維能力 最高明的老師是有思想的，一流老師出思想，二流老師處經(jīng)驗(yàn)，三流老師應(yīng)付工作，三流也和重要，最基 本的是要入流。 5、五大領(lǐng)域 （1）班主任管理 普通中學(xué)，最好馬上當(dāng)班主任，重點(diǎn)中學(xué)，第一年拜個(gè)好師父，踏踏實(shí)實(shí)搞好學(xué)科本體知識(shí)。 （2）課堂教學(xué)（端飯碗的東西） 花最大的精力去做，經(jīng)歷非常重要 （3）家庭社會(huì)個(gè)體 （4）生動(dòng)活潑的活動(dòng) （5）了解教育研究改革前沿三、提問(wèn)環(huán)節(jié) 1、當(dāng)教師犯了不可饒恕的錯(cuò)誤（比如體罰學(xué)生）的時(shí)候，對(duì)老師的懲罰是必須的。 2、招聘老師的時(shí)候會(huì)問(wèn)的幾個(gè)問(wèn)題： （1）大學(xué)期間的學(xué)習(xí)成績(jī) （2）學(xué)習(xí)成績(jī)不一定好，精力主要放在什么地方？