語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)《鄒忌諷齊王納諫》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案.doc

天元中學(xué)教師集體備課表（定稿）課 題鄒忌諷齊王納諫第一課時(shí)時(shí) 間2017年2月16日中心發(fā)言人范小莉缺 席無(wú)參加人員全體語(yǔ)文組成員教 學(xué) 項(xiàng) 目修改意見(jiàn)教材分析這個(gè)單元的課文所選詩(shī)文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇。學(xué)習(xí)這些文章，不但能了解這一時(shí)期人們的政治信念、生活理想和人生追求，還可以受到古人的智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵(lì)。學(xué)生分析學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，對(duì)于天元中學(xué)“學(xué)生自主課堂”的文言文閱讀四步法已基本了解，但對(duì)文言文閱讀分析還不夠到位，特別是體會(huì)作品的藝術(shù)魅力。 教學(xué)目標(biāo)1、理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。2、通過(guò)本文學(xué)習(xí)古人說(shuō)話的藝術(shù)，了解諷諫（諷喻）的方法，學(xué)習(xí)對(duì)話技巧。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)本文學(xué)習(xí)古人說(shuō)話的藝術(shù)，了解諷諫（諷喻）的方法，學(xué)習(xí)對(duì)話技巧。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí).合作探究.展示提升.穿插鞏固教具準(zhǔn)備課件 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程由每日一個(gè)故事（晏子諫因鳥(niǎo)殺人）導(dǎo)入：說(shuō)話的藝術(shù)齊景公酷愛(ài)打獵，非常喜歡捉野兔的老鷹。燭鄒不當(dāng)心，讓一只老鷹逃走了。景公大發(fā)雷霆，命令將燭鄒推出去斬首。晏子走上公堂，怎樣進(jìn)諫才救得了燭鄒？齊景公喜歡打鳥(niǎo)，派燭鄒管養(yǎng)鳥(niǎo)的事，結(jié)果鳥(niǎo)卻跑了。景公大怒，命令官吏殺掉燭鄒。晏子說(shuō)：“燭鄒有三條罪狀，請(qǐng)讓我一條一條地指出他的罪狀，然后根據(jù)他的罪再殺掉他?！本肮f(shuō)：“可以?！庇谑亲尃T鄒來(lái)在景公面前數(shù)他的罪過(guò)，說(shuō)：“燭鄒！你替我們君主主管養(yǎng)鳥(niǎo)卻讓鳥(niǎo)跑了，這是第一條罪狀；讓我們國(guó)君因?yàn)轼B(niǎo)的緣故殺人，這是第二條罪狀；讓諸侯聽(tīng)到了這件事，認(rèn)為我們國(guó)君重視?shū)B(niǎo)卻輕視人才，這是第三條罪狀?！标套訑?shù)完了燭鄒的罪狀，請(qǐng)景公殺掉他。景公說(shuō)：“不要?dú)⒘?，我已?jīng)領(lǐng)受你的教育了?！保ㄎ闹械闹攸c(diǎn)字，如果是古文，將如何表述）目標(biāo)導(dǎo)航 運(yùn)用古文直譯法閱讀理解文章。 新課互動(dòng)：（小組內(nèi)課堂預(yù)習(xí)）一、初讀（自主學(xué)習(xí) ）1、利用工具書(shū)收集和介紹關(guān)于戰(zhàn)國(guó)策的知識(shí)或本 文的背景知識(shí)。2、給重點(diǎn)字詞注音。昳（ ）窺（ ） 間進(jìn)（ ）期年 （ ） 謗譏（ ）朝服衣冠（ ）（ ） 皆朝于齊（ ） 3、誦讀課文，注意朗讀節(jié)奏。（要求：注意小組分工合作 時(shí)間3分鐘） 二、譯讀與析讀（1、2自然段）（合作交流、展示提升） 1、解釋重點(diǎn)字詞。 2、找出文中所涉及的文言現(xiàn)象鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如美于徐公。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！保ㄒ哉n堂檢測(cè)的方式反饋小組自主學(xué)習(xí)成果）三、析讀（合作交流、展示提升）鄒忌的妻、妾、客異口同聲地認(rèn)為他比徐公漂亮，他們的答話有無(wú)差別？四、誦讀五、拓展延伸由游客翻墻進(jìn)動(dòng)物園被老虎咬死的新聞，給動(dòng)物園寫(xiě)一些溫馨提示，注意說(shuō)話的藝術(shù)。不再出示文言文原文初讀1、2放在課前預(yù)習(xí)，課堂上直接分享作家作品和朗讀時(shí)間5分鐘，只由學(xué)生提小組內(nèi)未能解決的問(wèn)題，其余用檢測(cè)三、析讀用自己的話說(shuō)說(shuō)鄒忌是怎樣成功說(shuō)服齊王的；他的勸說(shuō)方式對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示？析讀完了后，一定再安排至少讀一篇課文，因?yàn)槲难晕牡闹饕虒W(xué)法就是朗讀。板書(shū)設(shè)計(jì)鄒忌 諫 齊王 諷 三 納 家事 問(wèn) 答 思 比 賞 變 國(guó)事 小 大課后反思一、不足及改進(jìn)辦法：1、如果要體現(xiàn)課堂的完整性，可把預(yù)習(xí)安排在課前，則節(jié)約5分鐘，還可導(dǎo)入簡(jiǎn)潔一些，又節(jié)約4分鐘。2、第二環(huán)節(jié)還可多給學(xué)生5分鐘歸納總結(jié)，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性剛剛點(diǎn)燃，由于時(shí)間原因就戛然而止，甚是可惜。3、第四環(huán)節(jié)沒(méi)有時(shí)間安排，就直接因時(shí)間關(guān)系跳入第五環(huán)節(jié)。二、優(yōu)點(diǎn)：1、 教學(xué)設(shè)計(jì)基本能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是平時(shí)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生（楊丞、范靜威）都敢于主動(dòng)回答問(wèn)題。平時(shí)不愛(ài)主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生（曾瑩、唐銓、王森林、蔣明軒）也較積極。學(xué)生優(yōu)秀溫馨提示：A、你與死亡只差一堵墻。曾瑩B、“翻過(guò)來(lái)吧”來(lái)自