語文人教版九年級下冊《鄒忌諷齊王納諫》第一課時導學案.doc

天元中學教師集體備課表（定稿）課 題鄒忌諷齊王納諫第一課時時 間2017年2月16日中心發(fā)言人范小莉缺 席無參加人員全體語文組成員教 學 項 目修改意見教材分析這個單元的課文所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇。學習這些文章，不但能了解這一時期人們的政治信念、生活理想和人生追求，還可以受到古人的智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵。學生分析學生經(jīng)過兩年半的學習，對于天元中學“學生自主課堂”的文言文閱讀四步法已基本了解，但對文言文閱讀分析還不夠到位，特別是體會作品的藝術魅力。 教學目標1、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。2、通過本文學習古人說話的藝術，了解諷諫（諷喻）的方法，學習對話技巧。教學重點理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。教學難點通過本文學習古人說話的藝術，了解諷諫（諷喻）的方法，學習對話技巧。教學方法自主學習.合作探究.展示提升.穿插鞏固教具準備課件 教 學 內(nèi) 容 及 過 程由每日一個故事（晏子諫因鳥殺人）導入：說話的藝術齊景公酷愛打獵，非常喜歡捉野兔的老鷹。燭鄒不當心，讓一只老鷹逃走了。景公大發(fā)雷霆，命令將燭鄒推出去斬首。晏子走上公堂，怎樣進諫才救得了燭鄒？齊景公喜歡打鳥，派燭鄒管養(yǎng)鳥的事，結果鳥卻跑了。景公大怒，命令官吏殺掉燭鄒。晏子說：“燭鄒有三條罪狀，請讓我一條一條地指出他的罪狀，然后根據(jù)他的罪再殺掉他。”景公說：“可以?！庇谑亲尃T鄒來在景公面前數(shù)他的罪過，說：“燭鄒！你替我們君主主管養(yǎng)鳥卻讓鳥跑了，這是第一條罪狀；讓我們國君因為鳥的緣故殺人，這是第二條罪狀；讓諸侯聽到了這件事，認為我們國君重視鳥卻輕視人才，這是第三條罪狀?！标套訑?shù)完了燭鄒的罪狀，請景公殺掉他。景公說：“不要殺了，我已經(jīng)領受你的教育了?！保ㄎ闹械闹攸c字，如果是古文，將如何表述）目標導航 運用古文直譯法閱讀理解文章。 新課互動：（小組內(nèi)課堂預習）一、初讀（自主學習 ）1、利用工具書收集和介紹關于戰(zhàn)國策的知識或本 文的背景知識。2、給重點字詞注音。昳（ ）窺（ ） 間進（ ）期年 （ ） 謗譏（ ）朝服衣冠（ ）（ ） 皆朝于齊（ ） 3、誦讀課文，注意朗讀節(jié)奏。（要求：注意小組分工合作 時間3分鐘） 二、譯讀與析讀（1、2自然段）（合作交流、展示提升） 1、解釋重點字詞。 2、找出文中所涉及的文言現(xiàn)象鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如美于徐公。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！保ㄒ哉n堂檢測的方式反饋小組自主學習成果）三、析讀（合作交流、展示提升）鄒忌的妻、妾、客異口同聲地認為他比徐公漂亮，他們的答話有無差別？四、誦讀五、拓展延伸由游客翻墻進動物園被老虎咬死的新聞，給動物園寫一些溫馨提示，注意說話的藝術。不再出示文言文原文初讀1、2放在課前預習，課堂上直接分享作家作品和朗讀時間5分鐘，只由學生提小組內(nèi)未能解決的問題，其余用檢測三、析讀用自己的話說說鄒忌是怎樣成功說服齊王的；他的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示？析讀完了后，一定再安排至少讀一篇課文，因為文言文的主要教學法就是朗讀。板書設計鄒忌 諫 齊王 諷 三 納 家事 問 答 思 比 賞 變 國事 小 大課后反思一、不足及改進辦法：1、如果要體現(xiàn)課堂的完整性，可把預習安排在課前，則節(jié)約5分鐘，還可導入簡潔一些，又節(jié)約4分鐘。2、第二環(huán)節(jié)還可多給學生5分鐘歸納總結，本課學生的學習積極性剛剛點燃，由于時間原因就戛然而止，甚是可惜。3、第四環(huán)節(jié)沒有時間安排，就直接因時間關系跳入第五環(huán)節(jié)。二、優(yōu)點：1、 教學設計基本能調動學生的學習積極性，特別是平時學習能力弱的學生（楊丞、范靜威）都敢于主動回答問題。平時不愛主動回答問題的學生（曾瑩、唐銓、王森林、蔣明軒）也較積極。學生優(yōu)秀溫馨提示：A、你與死亡只差一堵墻。曾瑩B、“翻過來吧”來自