【教學(xué)設(shè)計(jì)】《盧溝橋的獅子》（語(yǔ)文鄂教三上）.docx

盧溝橋的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)本課時(shí)編寫(xiě)：合肥市 秦燕教材分析: 盧溝橋的獅子是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的第11課。本課對(duì)盧溝橋上的石獅子進(jìn)行了多方位的描寫(xiě)，使之情態(tài)各異，栩栩如生，把一個(gè)個(gè)靜止的石獅子注入了生命，展現(xiàn)了獅子的虎虎生威，這些獅子構(gòu)成一幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面。盧溝橋的獅子也是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，認(rèn)讀本課7個(gè)生字。2.正確讀寫(xiě)文中的生詞?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫(xiě)事物的方法。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái)，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)，和歷史的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】有感情朗讀課文，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)對(duì)盧溝橋的獅子進(jìn)行再造想象，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)，和歷史的責(zé)任感。課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件；2、學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：（一）揭示課題：在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可波羅稱贊“它是世界上最好的獨(dú)一無(wú)二的橋?！彼蚩谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文。（板書(shū)課題： 盧溝橋的獅子）（二）出示第一幅掛圖1邊觀察邊說(shuō)出橋上的景物。（供人通行的橋面、橋欄桿和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子。）（培養(yǎng)觀察能力）2拿出課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)盧溝橋的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容。（訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力）3通過(guò)看圖片，討論對(duì)盧溝橋的總體感覺(jué)。（盧溝橋非常雄偉、壯觀，橋上的獅子多得數(shù)不清。）【設(shè)計(jì)意圖】“題目是文章的眼睛”。教學(xué)伊始，引導(dǎo)學(xué)生與課題進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生透過(guò)“眼睛”窺見(jiàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。二、初讀課文，整體感知：1檢查預(yù)習(xí)情況（1）課件出示本課的會(huì)認(rèn)字會(huì)寫(xiě)字，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。盧 聯(lián) 柱 厘 米 專(zhuān) 異 駐歇 吼 偎 概 挑 釁 宛課件展示會(huì)寫(xiě)字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)?！爸钡挠野氩糠质恰爸鳌?，不要丟掉一點(diǎn)，變成“王”；“異”的上半部分不是“己”，要把口封死。（2）出示本課詞語(yǔ)，要求學(xué)生讀一讀。盧溝橋、聯(lián)拱石橋、石柱、厘米、專(zhuān)心、挑釁形態(tài)各異、大概、淘氣、依偎、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、駐扎、（3）出示帶有重點(diǎn)詞語(yǔ)的句子，重點(diǎn)檢查詞語(yǔ)的理解。（從理解詞語(yǔ)入手，加深對(duì)句的理解，培養(yǎng)語(yǔ)境解詞的能力）有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡。侵華日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊。北京有句歇后語(yǔ)：“盧溝橋的獅子數(shù)不清。”學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的理解，只知道什么樣的語(yǔ)句是歇后語(yǔ)即可。出示歇后語(yǔ)如：小蔥拌豆腐一清二白搟面杖吹火一竅不通偎依：是說(shuō)小獅子緊挨著大獅子，親熱地依靠。挑釁：指日軍借理由惹事生非，以引起沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。奮起：指振作起來(lái)，打擊敵人。（4）檢查朗讀情況分段讀自由讀全文（為進(jìn)入重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)）2通讀課文思考：課文中主要介紹了什么？3理清文章敘述順序（先講盧溝橋的特點(diǎn)，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。）4按敘述順序分段第一段：第1自然段第二段：2、3自然段第三段：第4四自然段【設(shè)計(jì)意圖】由詞語(yǔ)入手，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)生詞，邊學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容。3、 精讀課文：（一）學(xué)習(xí)第一、三段引導(dǎo)談話1盧溝橋的獅子這么有特點(diǎn)，如果你不上橋能看到這么有趣的獅子嗎？2學(xué)習(xí)第一段。（1）指讀第一段。思考：在這一段中，都講了什么？橋有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：盧溝橋的獅子數(shù)不清）（橋的特點(diǎn)：聯(lián)拱石橋，板畫(huà)理解）（2）結(jié)合橋的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)這種設(shè)計(jì)的好處，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。（滲透德育教育）（3）齊讀第一段。（二）學(xué)習(xí)第二段1通過(guò)讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分？為什么？（具體寫(xiě)?yīng){子的第二段，這段寫(xiě)出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫(xiě)出了獅子的千姿百態(tài)。）2 安排學(xué)習(xí)第二段的自學(xué)內(nèi)容：把描寫(xiě)盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫(huà)出來(lái)，看是從幾方面描寫(xiě)的？觀察書(shū)中兩幅獅子的特寫(xiě)圖，看書(shū)中是怎樣描寫(xiě)的？3學(xué)習(xí)第二段（1）指讀第二段思考：“盧溝橋的獅子真有意思?！弊髡呤菑哪男┓矫鎸?xiě)的？（大小、形狀、神態(tài)）（2）逐步讀出描寫(xiě)?yīng){子形態(tài)的句子，理解“甚至”一詞。蹲坐 吼低著頭 聽(tīng)偎依 熟睡藏 游戲淘氣 按（看） （想）（3）提問(wèn)：作者為什么在段末用省略號(hào)？（說(shuō)明各具情態(tài)的獅子還有很多）結(jié)合省略號(hào)的作用，讓學(xué)生展開(kāi)想象，繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。（4）觀察兩幅特寫(xiě)圖，在書(shū)中找一找描寫(xiě)這種情態(tài)的句子。（5）概括盧溝橋的獅子的特點(diǎn)（板書(shū)：大小不一形態(tài)各異）（完成課后思考練習(xí)1、第（1）盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)）（6）用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。（這些獅子它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同，有的有的有的有的還有的。（7）概括第二自然段主要講了什么。（相機(jī)板書(shū)：盧溝橋的獅子真有意思）【設(shè)計(jì)意圖】立足文本，通過(guò)讀、說(shuō)、演、再讀等形式，讓學(xué)生充分與文本對(duì)話，仔細(xì)品味語(yǔ)言，對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行再創(chuàng)造，激發(fā)想象，在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面，去體味盧溝橋的獅子的特點(diǎn)，并且模仿課文句式“有的好像”說(shuō)話，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)盧溝橋的獅子更多形態(tài)的想象，也有對(duì)學(xué)生進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練。這些都落實(shí)了對(duì)語(yǔ)言文字的理解和積累。四、拓展： 把課前搜集到的圖片傳閱觀察（或作實(shí)物投影）歸納圖上獅子的特點(diǎn)，運(yùn)用文中抓特點(diǎn)做具體描寫(xiě)的方法寫(xiě)一寫(xiě)石獅子?！驹O(shè)計(jì)意圖】走進(jìn)獅子們的內(nèi)心，用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅子們內(nèi)心想法和活動(dòng)，去體會(huì)獅子們的趣味和情趣，使獅子們“活”起來(lái)。5、 總結(jié)：本課對(duì)盧溝橋上的石獅子進(jìn)行了多方位的描寫(xiě)，使之情態(tài)各異，栩栩如生，把一個(gè)個(gè)靜止的石獅子注入了生命，展現(xiàn)了獅子的虎虎生威，這些獅子構(gòu)成一幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面?！驹O(shè)計(jì)意圖】總結(jié)提升。六、作業(yè)布置：1、熟讀課文。2、完成配套練習(xí)冊(cè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】熟悉課文，強(qiáng)化課文理解。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：11、盧溝橋的獅子數(shù)不清有大有小形態(tài)各異盧溝橋的獅子真有意思【設(shè)計(jì)意圖】提示要點(diǎn)與重點(diǎn)。教學(xué)反思：完成本節(jié)課的教學(xué)后，我反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，認(rèn)為有兩個(gè)方面的亮點(diǎn)需要我繼續(xù)在教學(xué)中實(shí)踐著。1.整個(gè)課堂能夠牢牢立足文本，通過(guò)讀、說(shuō)、演、再讀等形式，讓學(xué)生充分與文本對(duì)話，仔細(xì)品味語(yǔ)言，對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行再創(chuàng)造，激發(fā)想象，在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面，去體味盧溝橋的獅子的特點(diǎn)，并且模仿課文句式“有的好像”說(shuō)話，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)盧溝橋的獅子更多形態(tài)的想象，也有對(duì)學(xué)生進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練。這些都落實(shí)了對(duì)語(yǔ)言文字的理解和積累。2.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟。盧溝橋的獅子大大小小，形態(tài)各異，富有情趣。在教學(xué)中，我讓學(xué)生把自己想像成那只威武或頑皮的獅子，發(fā)揮想象。走進(jìn)獅子們的內(nèi)心，用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅子們內(nèi)心想法和活動(dòng)，去體會(huì)獅子們的趣味和情趣，使獅子們“活”起來(lái)。存在的問(wèn)題：1.整堂課的內(nèi)容過(guò)多，使最后一段課文的學(xué)習(xí)沒(méi)有完全到位，應(yīng)該把第一段課文的學(xué)習(xí)安排到第二課時(shí)，在本課時(shí)把力度和時(shí)間放到重點(diǎn)和難點(diǎn)上。2.教學(xué)中教師要適當(dāng)放手，采用學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式。在重點(diǎn)段第二自然段中