六年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析PPT.ppt

2018 2019學(xué)年度第一學(xué)期六年級上冊科學(xué)期末考試試卷分析 永年區(qū)實(shí)驗小學(xué)邢曉麗 一 試題分析 一 試題分析 試題共分四大類型 判斷 選擇 實(shí)驗2個 簡答2個 依據(jù)新課標(biāo) 本次試題是開放的 多元化的 試題中取消了以往的填空題 加大了實(shí)踐性實(shí)驗題的考察力度 突出了檢測內(nèi)容的基礎(chǔ)性 又考察了學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力 難易適度 本次試題充分讓學(xué)生積極思考 試卷中有不少題是需要學(xué)生靈活運(yùn)用知識 并對所學(xué)的知識達(dá)到融會貫通的能力 總體來說試題質(zhì)量不錯 能較好的反映學(xué)生本學(xué)期以來所學(xué)科學(xué)知識及掌握情況 二 成績分析 本班共93人 全部參加考試 平均分37分多 優(yōu)秀率32 良好率69 及格率95 以上 由于這次考試新增加了兩個實(shí)驗 學(xué)生在實(shí)驗部分丟分 拉分直接導(dǎo)致了優(yōu)良率的下降 從整體來看 6個班的平均成績較以往偏低 第一題 判斷 整體完成情況比較好 個別同學(xué)第4小題丟分 學(xué)生容易忽視科學(xué)常識知識 只注重書本知識 是丟分的主要原因 三 試卷情況分析 第二題 選擇題 失分較高題集中在第1 2 3 5 其他小題的得分率都在90 以上 1題部分學(xué)生審題不嚴(yán) 第2小題失分嚴(yán)重 學(xué)生只關(guān)注雞嘴巴的外部特征 鑷子 不清楚它的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 鉗子 3題對概念性的知識掌握不牢固 地球與月球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn) 與四季變化晝夜交替及月相形成 學(xué)生記憶不牢 容易混淆 第二題 選擇題 在第5小題上失分較高 涉及到不同季節(jié)和觀察星座的問題 由于學(xué)生沒有親身觀察星座的經(jīng)歷 學(xué)生靠死記硬背的知識掌握不夠牢固 是丟分主要原因 教學(xué)時應(yīng)多重視科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng) 如 多放視頻及影像資料等 第三題 1 設(shè)計實(shí)驗 食物發(fā)霉對比實(shí)驗 學(xué)生在本題的得分率不高 可以看出學(xué)生對實(shí)驗性的知識掌握不牢固 實(shí)驗方法過程描述不夠詳細(xì) 實(shí)驗組和對照組的實(shí)驗步驟不準(zhǔn)確 究其原因 教學(xué)時學(xué)生對于實(shí)驗結(jié)論印象深刻 而對科學(xué)實(shí)驗過程不夠重視 操作不規(guī)范 2 實(shí)驗探究 太陽爐制作 三個 學(xué)生對于新能源了解較少 對太陽爐制作及能量轉(zhuǎn)化原理不了解而丟分 還有部分同學(xué)因為不能完整書寫太陽爐的缺點(diǎn)導(dǎo)致丟分 說明部分同學(xué)不會捕捉信息 社會實(shí)踐少 缺乏搜集整理的能力 第四題 問答 關(guān)于月球想象 簡答3題屬于發(fā)揮題 得分率也不高 由于部分學(xué)生沒有閱讀過關(guān)于月球的書籍 對課外書的涉獵太少 個別學(xué)生無從下手 出現(xiàn)空題現(xiàn)象 今后應(yīng)教育學(xué)生多閱讀課外書拓寬知識面 教學(xué)時發(fā)揮他們想象力 四 存在的問題 一 答題習(xí)慣不好導(dǎo)致丟分 有部分學(xué)生審題不認(rèn)真 選擇題分值較高 考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握 絕大部分學(xué)生掌握較好 這部分滿分率較高 但仍有部分學(xué)生因馬虎而失分 二 探究題缺乏實(shí)踐和概括能力 本次檢測的實(shí)驗 教師演示過 學(xué)生也操作過 但得分不高 是由于實(shí)驗過程學(xué)生描述不清 不會概括造成失分 也充分說明了這一點(diǎn) 三 部分學(xué)生知識面太窄 缺乏想象能力 影響考試成績 五 改進(jìn)措施 教師在教學(xué)過程中要注重科學(xué)實(shí)驗教學(xué) 尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平 在課堂上 老師盡量為學(xué)生供給豐富的試驗材料 指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) 讓學(xué)生體驗探究的快樂 五 改進(jìn)措施 注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步 注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 同時加強(qiáng)課堂紀(jì)律控制 及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況 嚴(yán)格進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測 及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺 不留教學(xué)知識點(diǎn)盲區(qū) 五 改進(jìn)措施 在教學(xué)中 將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化 逐一過關(guān) 另外 加強(qiáng)課外的拓展學(xué)習(xí) 老師盡量為學(xué)生供給豐富的影像資料并進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申 便于教學(xué)把知識點(diǎn)教活 通過學(xué)生自己操作 思考 把死的書本知識變?yōu)閷W(xué)生自己的能力 五 改進(jìn)措施 重視科學(xué)概念的教學(xué) 利用概念圖讓學(xué)生建立概念 提高學(xué)生對科學(xué)概念的理解能力 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì) 優(yōu)化教材 教師要加強(qiáng) 科學(xué)與生活聯(lián)系 方面的指導(dǎo) 注意把科學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來 讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解 去掌握科學(xué)知識 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情 六 努力方向 總之 通過本次測試反映出大部分學(xué)生對本冊所學(xué)知識掌握較好 能準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題 不過本次測試也暴露出為數(shù)不少的學(xué)生平常學(xué)得不踏