七年級語文上冊 第一單元 第2課《濟(jì)南的冬天》精編練習(xí) 新人教版.doc

2濟(jì)南的冬天01 積累運(yùn)用1根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。貯蓄(zh)chng(澄)清xing(鑲)邊著落(zhu) 狹窄(zhi) 水藻(zo)2下列各組詞書寫全正確的一組是( A )A貯蓄喚醒水藻綠萍B括風(fēng)地毯薄雪慈善C搖藍(lán)響亮境界澄清D奇跡邪射狹窄寬敞(解析：B項，“括”應(yīng)寫作“刮”；C項，“藍(lán)”應(yīng)寫作“籃”；D項，“邪”應(yīng)寫作“斜”。)3請解釋下列加點詞語在句中的意思。(1)在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。溫晴：陽光和煦，不冷不熱，氣候溫暖宜人。(2)自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕。響亮：在這里是十分明亮的意思。與聲音的大小無關(guān)。(3)濟(jì)南的冬天是響晴的。響晴：(天空)晴朗無云。4下面句子沒有語病的一項是( D )A老舍紀(jì)念館是一家在豐富胡同19號的普通的一座四合院。B溫晴的濟(jì)南，使?jié)先嗣駧砹藲g樂。C雪后的濟(jì)南即使很寒冷，但絕對讓人感到溫馨。D會不會用心觀察，能不能用上寫景技巧，是能否寫好景物的關(guān)鍵。(解析：A項語序不當(dāng)，應(yīng)將“一座”放在“普通”之前；B項成分殘缺，將“使”改為“給”；C項關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“但”改為“也”。)55月16日，“綠色中國行走進(jìn)濟(jì)南”大型公益宣傳活動在濟(jì)南舉行。為此，班級也開展了主題為“我為綠色濟(jì)南添色彩”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參加并完成以下任務(wù)。(1)班級讀報活動中英子同學(xué)搜集了以下三則新聞，讀完后請你用一句話概括成一則新聞?wù)Ｐ侣勔唬菏澜缱匀换饡l(fā)起了“地球一小時”活動，通過熄燈一小時等實際行動引領(lǐng)低碳生活，推進(jìn)節(jié)能減排。該活動在全球128個國家的4600多座城市同步進(jìn)行。新聞二：5月16日，由中國綠化基金會、綠色中國雜志社、濟(jì)南市委、市政府等單位主辦的大型公益活動“綠色中國行”來到濟(jì)南。眾多明星在西區(qū)鹿鳴公園參加了植樹造林活動，拉開了“綠色中國行走進(jìn)濟(jì)南”大型公益活動的序幕。新聞三：5月17日，由共青團(tuán)濟(jì)南市委、中國少年先鋒隊濟(jì)南工作委員會聯(lián)合舉辦的“保護(hù)地球綠色行動”活動在市政廣場進(jìn)行，通過義賣環(huán)保作品、愛心捐贈、現(xiàn)場書畫等方式，向市民倡導(dǎo)低碳生活。各地都十分重視綠色環(huán)保、節(jié)能減排，開展各種活動倡導(dǎo)低碳生活。(2)學(xué)校發(fā)出倡議，號召學(xué)生及家長共同參與“地球一小時”活動，請你為此擬一則宣傳標(biāo)語。示例一：地球一小時，節(jié)能一輩子。 示例二：讓綠色成為地球最美的顏色。(3)假如你被評為“綠色小衛(wèi)士”，請你寫一則獲獎感言在班會上發(fā)言。(60字以內(nèi))示例：我很高興，感謝大家給我的鼓勵，今后我一定會盡我的能力當(dāng)好環(huán)保小衛(wèi)士，并帶動更多的人加入這個行列，讓我們的生活更加綠色。02 課內(nèi)精讀閱讀課文第4自然段，回答下面問題。6文段是按怎樣的順序描寫景物的？按照空間順序，以山上、山尖、山坡、山腰的順序進(jìn)行描寫的。7文段開頭“最妙的是下點小雪”，究竟“妙”在哪里？松的青黑與雪的白相映生色；如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；白雪與暗黃的草色組成彩色的美景；在陽光的斜射下雪微微露出粉色。8“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”一句中的“頂”字用得好嗎？好在哪里？好。因為一個“頂”字點明雪少，位置高，生動形象地描繪了小雪后矮松的秀美形態(tài)。9“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài)，流露出作者的喜愛和贊美之情。03 拓展閱讀(原創(chuàng))秋的濟(jì)南付秀瑩到濟(jì)南的時候，是十月底，秋已經(jīng)深了。朋友說，到南部山里看月亮，數(shù)星星。心想好雅致的念頭，便興頭頭去了。當(dāng)時節(jié)，山間層林盡染，斑斕絢爛，是秋的極致了。有各色奇石，在山里隨意散落著，不言不語。柿子樹上還有柿子，一盞盞小燈籠似的，在秋陽里晶瑩耀眼。有朋友忍不住淘氣起來，爬上去摘柿子。不一會兒，果然捧了柿子過來，給我們吃。陣風(fēng)吹過，葉子紛紛落下來，陽光里仿佛下了一場金色的急雨。群山寂靜，天上有幾塊閑云，悠悠飛過來，不知什么時候，又飛走了。晚飯后，月亮升起來了。山里的夜晚，已經(jīng)有十分的涼意。夜空深邃，月亮圓圓的，好像是女子皎潔的臉。星星稠密，卻不太耀眼，許是被月亮的光芒比下去了。月光洶涌，仿佛能聽見汩汩流淌的聲音。夜風(fēng)拂過林木，蕭蕭颯颯，有無限的秋意。群山越發(fā)幽靜了。月光滿山，月色滿懷。整個人好像都變得澄澈清明起來。我們都不說話，生怕驚動了這清清的月色。不知道是一只什么鳥，叫了一聲，半晌，又叫了一聲。這么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看過這么好的月亮了？小時候鄉(xiāng)下的月亮，好像是金黃的。熏染了炊煙和雞鳴狗吠，有人間煙火氣，是可以親近的。這山里的月亮，或許是因了泰山余脈嵯峨，另有一種高潔清越，教人不免有悲懷，直想把凡心俗念都覆手拋了，在這山林間隱居，或者隨了嫦娥，到廣寒宮里去。次日回到市里，泛舟大明湖上。湖水清澈，更見深沉了。秋水長天，岸邊的蘆葦飛白，同滿池殘荷呼應(yīng)著，別有一種寥落之美。岸上的楊柳倒是依然碧綠，依依垂下來，參差披拂，在風(fēng)里蹁躚不已。隱隱有絲竹之聲，穿林渡水而來，同啁啾的鳥鳴交織著，教人不免恍惚，這塵世間竟然有如此閑雅所在，濟(jì)南人實在是有福了。棄舟登岸，來到芙蓉街，則是另一種味道了。據(jù)說，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。早年間，這里曾是濟(jì)南府的繁華之地，商賈云集，多深宅大院。歲月變遷，而今，這里已經(jīng)是頗有名氣的小吃街了。然而，芙蓉泉，她還在嗎？一路詢問，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里，一個小院的墻根下。泉里倒還有魚，活潑潑游動著，好像是芙蓉泉舊年的信物，又好像是生活的某種隱喻。時光如逝水。歲月更迭，新與舊，變與不變，都是這泉水里的倒影吧。10選文圍繞“秋的濟(jì)南”重點描繪了哪些內(nèi)容？請用簡潔的語言分條概括。【概括內(nèi)容】山里看月亮；泛舟大明湖；芙蓉泉尋蹤。11選文描寫秋天濟(jì)南月亮的同時，在第段又寫到小時候鄉(xiāng)下的月亮，這樣寫有什么作用？【語段作用】對比，將小時候鄉(xiāng)下的月亮與濟(jì)南的月亮作對比，用小時候鄉(xiāng)下的月亮的親近來襯托濟(jì)南月亮的高潔清越，教人不免有點悲懷的特點。12請從第段中找出一句能體現(xiàn)“秋”特征的語句，并做分析?！痉治稣Z句】句子：“岸邊的蘆葦飛白，同滿池殘荷呼應(yīng)著，別有一種寥落之美?！狈治觯簭摹疤J葦飛白”“滿池殘荷”可以看出已經(jīng)是深秋了。13下面語句使用了什么修辭手法，有什么作用？【修辭手法】陣風(fēng)吹過，葉子紛紛落下來，陽光里仿佛下了一場金色的急雨。運(yùn)用了比喻，將“葉子落下的情態(tài)”比作“一場金色的急雨”，生動形象地描寫了在秋天的陽光下，陣風(fēng)吹落葉子的情景，表現(xiàn)作者對濟(jì)南秋天的喜愛。14談?wù)勀銓x文結(jié)尾“歲月更迭，新與舊，變與不變，都是這泉水里的倒影吧”一句含義的理解?！窘Y(jié)尾的作用】芙蓉泉里的泉水見證著濟(jì)南的歷史變遷，濟(jì)南歷史變遷中“變”的是不同時代有不同時代的“風(fēng)景”，“不變”的是濟(jì)南厚重文化的積淀。04 寫作創(chuàng)新15你家鄉(xiāng)的冬天有何特點？請運(yùn)用擬人的修辭手法寫一段文字介紹一下。(150字左右)【課文片段在線】這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！薄緦懛ǚ治觥繑M人就是把物當(dāng)作人來描寫，賦予物以人的思想感情和動作行為。這段文字巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭手法，使小山和濟(jì)南人格化，形象地寫出濟(jì)南冬天的暖和。在寫景抒情類的文章中，若能巧妙地運(yùn)用擬人手法，可將景物描摹得更富有動感，更親切感人。但使用時要注意，一定要抓住與比擬事物特征的契合點?！纠摹苦l(xiāng)村的冬天，田地蒙著一層薄薄的霜，透過那層薄薄的霜，可以看到下面僵化的土地，硬凍而干裂。田里的剛剛出土的麥苗是那樣怯弱，原本綠嫩的葉子，顯然已被冬天貼上了自己特有的標(biāo)簽，像孩子冬天被凍壞的臉。冬天田野的呼聲更甚，讓單獨走在路上的人心里發(fā)毛，那樹干沒有了地，卻被風(fēng)搖曳得吱吱地響，像在悲泣，又像在瘋狂地舞蹈。賞析對比的表現(xiàn)手法對比就是把對立的意思或事物或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非?！镜湫屠}】文章第一段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有怎樣的表達(dá)效果？【參考答案】運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法，把濟(jì)南的冬天與北平的冬天進(jìn)行對比，突出濟(jì)南冬天無風(fēng)的特點；把濟(jì)南的冬天與倫敦的冬天進(jìn)行對比，突出濟(jì)南