《送友人》導(dǎo)學(xué)案2.docx

送友人導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1初步了解李白送別詩(shī)的特色。 2感知詩(shī)人送別友人的真摯而復(fù)雜的感受。 3背誦詩(shī)歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1了解李白送別詩(shī)的特色。2把握“孤蓬”這一詩(shī)歌傳統(tǒng)意象，掌握重要的表達(dá)技藝。 學(xué)法指津 1理解“孤蓬”、“班馬”等詞語(yǔ)的意思。 2在反復(fù)的吟誦中感受詩(shī)人送別友人時(shí)真摯而復(fù)雜的情感。 3換詞賞析。 知識(shí)提煉 1寫(xiě)作背景 李白雖然仕途坎坷，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，但終于讓他覓得了一生的知音。李白離開(kāi)長(zhǎng)安后，沿商州大道東行，至洛陽(yáng)與杜甫相識(shí)，后又與杜甫、高適一起暢游梁、宋一帶，過(guò)著飲酒論文、追鷹逐兔的放逸生活。翌年，在山東兗州，又與杜甫再次相遇，同游泗水、東蒙等地?？梢哉f(shuō)，與杜甫這樣的摯友的交誼是李白一生中最為舒心的時(shí)光。然而，天下沒(méi)有不散的宴席，良宵雖好，難敵晨雞之啼鳴，朋友終究無(wú)法長(zhǎng)久的在一起，而李白又是如此一個(gè)珍視朋友的人，所以他的詩(shī)中不乏與友人話別的詩(shī)作。 2預(yù)習(xí)內(nèi)容 （1）文學(xué)常識(shí)積累。 這首詩(shī)是_體詩(shī)，作者是_（朝代）的_（人名）。 （2）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 青山橫北郭 郭_白水繞東城 白水_ 此地一為別為別_孤蓬萬(wàn)里征 孤蓬_征_ 揮手自茲去 自茲_蕭蕭班馬鳴 班馬_3基礎(chǔ)知識(shí) 賞析“橫”和“繞”的表達(dá)作用。點(diǎn)撥：如將“橫”字改為“?！焙汀耙佟庇泻尾町悾縚。 賞析“繞”字的表達(dá)作用。( 點(diǎn)撥：如換成“流”字如何？)_。 “青”“白”顏色詞的選用的表達(dá)作用？_。理解“孤蓬”這一意象。 _。 “浮云游子意，落日故人情。” 運(yùn)用了何種修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？ _。 本詩(shī)結(jié)尾有什么特色？效果如何？_。知識(shí)鞏固 1評(píng)價(jià)詩(shī)人送別詩(shī)的情感基調(diào) _。 2李白的送孟浩然之廣陵同是送別詩(shī)，兩首詩(shī)所寫(xiě)內(nèi)容、手法有何異同？熟讀背誦。送孟浩然之廣陵表達(dá)了對(duì)友人的不舍之情和對(duì)他的美好祝愿。比較學(xué)習(xí)，鞏固深化。送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 _。相關(guān)鏈接 1送友人賞析送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。這是一首充滿詩(shī)情畫(huà)意的送別詩(shī)，詩(shī)人與友人策馬辭行，情意綿綿，動(dòng)人肺腑。 首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城”，點(diǎn)出告別的地點(diǎn)。詩(shī)人已經(jīng)送友人來(lái)到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見(jiàn)遠(yuǎn)處，青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵?，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過(guò)。這兩句，“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”，首聯(lián)即寫(xiě)成工麗的對(duì)偶句，確是別開(kāi)生面；而且“青”、“白”相間，色彩明麗?！皺M”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫(huà)白水的動(dòng)態(tài)。詩(shī)筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。 中間兩聯(lián)切題，寫(xiě)離別的深情。頷聯(lián)“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征”。此地一別，離人就要象蓬草那樣隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，到萬(wàn)里之外去了。此二句表達(dá)了對(duì)朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷。落筆如行云流水，舒暢自然，不拘泥于對(duì)仗，別具一格。頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”，卻又寫(xiě)得十分工整，“浮云”對(duì)“落日”，“游子意”對(duì)“故人情”。同時(shí)，詩(shī)人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，來(lái)表明心意。天空中一抹白云，隨風(fēng)飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍遽然離開(kāi)大地，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人留戀而感到難舍難分。這里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。 尾聯(lián)兩句，情意更切。“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”送君千里，終須一別?！皳]手”，是寫(xiě)了分離時(shí)的動(dòng)作，那么內(nèi)心的感覺(jué)如何呢？詩(shī)人沒(méi)有直說(shuō)，只寫(xiě)了“蕭蕭班馬鳴”的動(dòng)人場(chǎng)景。這一句出自詩(shī)經(jīng)車(chē)攻“蕭蕭?cǎi)R鳴”。班馬，離群的馬。詩(shī)人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情。馬猶如此，人何以堪！李白化用古典詩(shī)句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，可謂鬼斧神工。 這首送別詩(shī)寫(xiě)得新穎別致，不落俗套。詩(shī)中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長(zhǎng)鳴，形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起，寫(xiě)得有聲有色，氣韻生動(dòng)。詩(shī)的節(jié)奏明快，感情真摯熱誠(chéng)而又豁達(dá)樂(lè)觀，毫無(wú)纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。這正是評(píng)家深為贊賞的李白送別詩(shī)的特色。 2字詞句基礎(chǔ)知識(shí)舉要 城、郭 “城”本義為城墻，古時(shí)建邑立都先要建城池作防務(wù)之事，說(shuō)文“城，以盛民也，從土成，成亦聲。”段玉裁注：“言盛者，如黍稷之在器中也?！惫艜r(shí)指墻的同義詞很多，像“墉”“堵”“垣”“墻”等。如仔細(xì)考究，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用的“墻”字，說(shuō)文日：“垣蔽也”。段玉裁“垣”下注日：垣自其大言之，墻自其高言之?？梢?jiàn)，墻字強(qiáng)調(diào)的是遮蔽、保護(hù)功能，與“城”義最近?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“城”的基本義是城市，但一些古詞匯留傳至今，仍保留“墻”義，如萬(wàn)里長(zhǎng)城的“城”。即是萬(wàn)里長(zhǎng)墻。宋周密齊東野語(yǔ)避諱說(shuō)：“梁太祖父烈祖名誠(chéng)，遂改城曰墻”。 “郭”字在說(shuō)文中的本義早已廢而不用，說(shuō)文“郭：齊之郭氏虛?！卑凑斩斡癫米ⅰ肮緡?guó)名，虛墟古今字”的理解，“郭”應(yīng)指郭國(guó)的廢城垣。因古時(shí)建城常有兩重或多重城墻，內(nèi)城較堅(jiān)固正規(guī)，外城一般只用泥土堆砌，要求不高，故借用“郭”字稱之。“城”“郭”二字分言時(shí)常有區(qū)別，如孟子公孫丑下“三里之城，七里之郭?！庇袝r(shí)只是調(diào)換用詞的泛指，如此詩(shī)的“北郭”“東城”，郭、“城二字無(wú)別，“郭”仄聲不入韻，“城”平聲入韻；也可理解為互文。 “班馬” 說(shuō)文“班：分瑞玉，從玨(ju)刀?！边@是個(gè)會(huì)意字，刀置兩玉之間，故為“分瑞玉”。引申有“分離”“賜予”等義，詩(shī)中指“離別”，故左傳有“班馬”一詞。王琦注李白此詩(shī)說(shuō)：“主客之馬將分道，而蕭蕭長(zhǎng)鳴，亦若有離群之感?！?“浮云游子意，落日故人情。” 此聯(lián)是名詞語(yǔ)，在張志和漁歌子中對(duì)此類(lèi)型已有接觸。名詞語(yǔ)能產(chǎn)生含蓄的詩(shī)歌美學(xué)效果，為前人所看重。清人一瓢詩(shī)話說(shuō)：“欲知杜詩(shī)大義，先準(zhǔn)張表臣讀杜一則，略有端倪矣。其日：余讀杜詩(shī)云：江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒，、功業(yè)頻看鏡，行藏