《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計（教案）模板.doc

教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級二教學(xué)形式教 師董小會單 位安陽縣洪河屯鄉(xiāng)上營小學(xué)課題名稱黃山奇石學(xué)情分析分析要點： 作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達(dá)能力、對事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度。 教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)14個生字，會寫8個字。2理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。3通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。教學(xué)過程第一課時（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，你們聽說過“登黃山，天下無山”，這樣一句話嗎？這是我國明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后由衷所發(fā)出的感嘆。這樣高的贊嘆，一定名不虛傳，想不想去看看？2（播放黃山四絕的風(fēng)景視頻）師：同學(xué)們，仔細(xì)聽，認(rèn)真看，一會說說你都知道了什么？3師：看了錄像，老師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？今天我們就一起來領(lǐng)略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里？板書：黃山奇石。生齊讀課題。設(shè)計意圖 在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過觀看，對黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。并帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。多媒體在這個環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形象性，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景，仿佛走進(jìn)了仙境般的神話世界，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。 （二）、聽讀課文，回答問題：（播放黃山奇石的配樂課文朗讀）請學(xué)生思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？師講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。請學(xué)生自由讀文，并用“”劃出課文介紹的幾種石頭，小組交流。設(shè)計意圖 讓學(xué)生初步體會這些名字的準(zhǔn)確、生動、形象，進(jìn)一步感受中國文字的魅力特點。（三）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1生再次小聲讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字；2標(biāo)段序號，讀通課文；3.檢查自學(xué)：同學(xué)們都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你們有多棒?。ǔ鍪菊n件，檢查生字學(xué)習(xí)情況）（1）指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字。（2）記憶字形，了解字義：小組討論自己是怎樣記字形的？（3）小組匯報。 （4）認(rèn)讀詞語：尤其 胳膊 形狀 安徽 聞名中外 金光閃閃 秀麗神奇 翻滾 陡峭 奇形怪狀 一動不動設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，并在具體的語言環(huán)境中識字，而多媒體的運用，恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。師小結(jié)：大家學(xué)的真好，其實光從這些詞中我們就能感受得出黃山奇石的魅力，請同學(xué)們課后收集更多有關(guān)黃山奇石的資料，下節(jié)課我們一起來交流一下，看看誰收集的多，了解的多。第二課時（一）、精讀課文，品味黃山1請學(xué)生交流課前收集的資料。2教師小結(jié)黃山的概況。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入世界遺產(chǎn)名錄。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。其中奇石很是奇特。3探“奇”（1）（出示第一自然段）師：這一段，告訴了我們什么？學(xué)生匯報：黃山的地點、黃山奇石很神奇。（2）師：有多神奇，從哪能看得出？學(xué)生：聞名中外、景色秀麗神奇、尤其（3）師：通過文章前后結(jié)合著看，聯(lián)系上下文，我們就會更好的理解課文了，這可是個非常好的學(xué)習(xí)方法。請學(xué)生再次讀第一段，讀出它的神奇。4感“奇”（1）師：課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。讓學(xué)生用“”號標(biāo)出這些奇石，再具體介紹的石名旁打個*號。讀好后，小組說一說。（小組交流，指名學(xué)生匯報）（2）（課件依次點擊石名）師：你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？指名匯報：有趣和動物有關(guān)。（3）生齊讀這些石名。5悟“奇”（1）師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石仙桃石。（課件出示圖片“仙桃石”）哪塊石頭像仙桃？（2）師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？（生讀課文部分）課文這幾句話寫得怎么樣？大家互相說說。（小組交流）（3）師：第二塊奇石“猴子觀海”是什么樣子，它在干什么？（出示圖片“猴子觀?！保W(xué)生匯報交流。師：對！作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過想像寥寥幾筆，就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀，讓我們來感受一下，這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣、可愛）（4）師：你們能用讀來表現(xiàn)一下嗎？（生練讀，指名讀，互評）（5）師：“猴子觀海”有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。（課件出示圖片“仙人指路”）指名讀。（6）師；誰來學(xué)著做一下這個仙人的樣子？（生模仿）（7）師：同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎么樣？（生：神奇、前去看個究竟）（8）師：用你現(xiàn)在的感覺，看著眼前的景象，讀一讀這段話好嗎？（9）師：請問這位仙人，你所指的地方是哪兒呀？那里的風(fēng)景美嗎？（生即興回答）（10）師：謝謝！同學(xué)們，假如你是山中的仙人，你會對游客說些什么呢？（生自由回答）（11）師：謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀！讓我們一起美美的把這一段讀出來，好嗎？（生齊讀）設(shè)計意圖逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀，落實讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動個性化行為，在讀中使學(xué)生理解課文內(nèi)容。6說“奇”（1）師：作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。下面，我們運用這種方法，選擇大屏幕上其中的一塊石頭，抓住它的樣子來說一說它們吧。（出示課件圖片“金雞叫天都”）（生小組交流，指名說）（2）師：說得真不錯，大家的想像力真豐富，課文是怎樣寫這塊石頭的呢？請閉上眼睛聽老師給你們讀一讀。（3）師：你們眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（生指名說）(4)師：看來，現(xiàn)在你們再寫石頭，會寫得更具體，更生動的。7贊“奇”（1）師：這些石頭能讓你們產(chǎn)生這么豐富的想像，可見黃山奇石是多么的不同尋常，多么神奇呀！來，讓我們一起讀一讀吧?。ㄉ该x）（2）師：如果你的畫畫得好，就把你腦中的畫描述給大家；如果你記性比較好，就用書上的句子說出它們的神奇。如果你寫得好，那就用筆寫一寫吧。讓我們用自己喜歡的方式贊美來抒發(fā)對黃山奇石的贊美吧?。ㄉ米约合矚g的方式的方式贊美黃山奇石）例：生：“仙桃石”也非常有趣，大概是孫悟偷仙桃時不小心掉到黃山上的大圓盤上。 生：“金雞叫天都”就像一只金色的公雞，站在山峰上對著天都峰不停地啼叫：“天亮了，天亮了！” 生：我好像看到一只雄雞，它全身鑲滿了金子，在陽光下，金光閃閃，美麗極了！設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“以讀促思”、“以讀悟情”、“以活動體驗調(diào)動情感”的新語文價值觀。8嘆“奇”（1）師：黃山的奇石還有（生齊讀最后一段）（課件出示拓展圖片）（2）通過看圖，你能用一些美妙的語言，也來寫一寫你所喜歡的石頭嗎？（學(xué)生練寫，交流匯報）（3）讓學(xué)扮演小導(dǎo)游，把自己喜歡的石頭介紹給大家。（4）師小結(jié)：黃山還有許多奇妙的石頭在等著你們給它們起個名字呢！言盡而意更濃，讓我們用徐霞客的一句話來抒發(fā)我們心中的向往吧五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，登黃山，天下無山！設(shè)計意圖積累語言，運用語言，始終是語文教學(xué)的根本，此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想象，讓學(xué)生用課內(nèi)外積累的規(guī)范語言，自由地表達(dá)出內(nèi)心獨特的情感體驗，感受學(xué)習(xí)語文帶來的快樂。板書設(shè)計黃山奇石猴 子 觀 海 陡峭 抱 蹲 望仙 人 指 路 像仙 桃 石 像 飛 恰好 金雞叫天都 幾塊巨石 金光閃閃 伸 啼叫作業(yè)或預(yù)習(xí)1背誦自己喜歡的部分2搜集黃山圖片資料設(shè)計意圖將語文的課堂知識拓展到課外的實踐活動，是新理念下語文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計理念就在于此，豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動手能力。自我評價 黃山奇石這篇課文即有抽象概括的描寫黃山景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫“仙桃石”，“猴子觀?！钡?