語文：第21課《曹劌論戰(zhàn)》教案（人教新課標九年級下）.doc

曹劌論戰(zhàn)教學設(shè)計葉縣水寨鄉(xiāng)初級中學劉曉霞二0一六年三月 21曹劌論戰(zhàn)教學目標知識與能力1.理解課文的重點詞語和大意，積累文言文重要的實詞、虛詞。2.了解課文的結(jié)構(gòu)和詳略安排，把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。 過程與方法 1.理清課文的思路，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想。 2.分析曹劌和魯莊公兩個人物形象,理解文章主旨。 情感態(tài)度與價值觀學習曹劌鐵肩擔道義、忠心愛國的精神，明白“戰(zhàn)爭的勝負取決于民心向背”的道理。 教學重點：理清行文思路，體會課文剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c。 教學難點：理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述。教具準備：多媒體課件 教學方法：誦讀法、品讀法課時安排：1課時 教學過程 一、導(dǎo)入新課中國歷史上發(fā)生過無數(shù)次戰(zhàn)爭，其中有許多以少勝多，以弱勝強的光輝戰(zhàn)例。像三國時曹操擊敗袁紹的官渡之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍大敗曹操的赤壁之戰(zhàn)，東晉謝安、謝石、謝玄等與北方前秦苻堅的淝水之戰(zhàn)，都給人們留下了深刻的思考，而發(fā)生在春秋時期齊國和魯國之間的長勺之戰(zhàn)曾被毛澤東稱贊為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝強軍的有名的戰(zhàn)例?！苯裉炀妥屛覀円黄鹱哌M長勺之戰(zhàn)，去了解一下魯國能夠取勝的真正原因吧！ 板書課題 21曹劌論戰(zhàn)二、出示學習目標三、作家作品簡介四、檢查預(yù)習 【出示】 給下面加點的字注音：又何間焉（jin） 犧牲玉帛（） 肉食者鄙（） 登軾而望之（） 小信未孚（） 望其旗靡（） 吾視其轍亂（）五、聽讀課文，疏通文意1、聽一聽，認準字音，明確停頓。2、讀一讀，讀準字音，注意停頓。3、譯一譯，結(jié)合注釋和工具書，疏通文意并積累文言詞語。(1)解釋下列各句中帶點的字。肉食者鄙，未能遠謀 小惠未徧，民弗從也 弗敢加也，必以信 小信未孚，神弗福也 公將鼓之 既克，公問其故 吾視其轍亂，望其旗靡(2)將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。肉食者鄙，未能遠謀。 何以戰(zhàn)？小大之獄，雖不能察，必以情。 一鼓作氣，再而衰，三而竭。六、品一品，賞讀課文，體悟情感。【出示】1、文章是按怎樣的思路來寫的?學生瀏覽課文并小組討論。明確：請見問戰(zhàn)參戰(zhàn)論戰(zhàn) （板書）2、思考并用原文回答下列問題。(1)曹劌請見魯莊公的原因是什么？(2)曹劌是如何評價魯國的戰(zhàn)前準備的？(3)在戰(zhàn)爭中，曹劌是怎樣幫助魯莊公選擇反攻時機的？(4)魯國獲勝后，“公問其故”，曹劌的解釋分幾層意思？學生速讀課文，小組討論，學生代表發(fā)言。七、我來評人物：【出示】魯莊公：政治上無能 軍事上無知 曹劌：政治上取信于民 軍事上有卓越的指揮才能 遠謀魯莊公是一個昏君嗎? （小組交流）我眼中的魯莊公：魯莊公并非昏君。他在接見曹劌時三問三答，表現(xiàn)他； 莊公作戰(zhàn)時，曹劌能親自參與打仗，表現(xiàn)他；莊公戰(zhàn)后問劌，表現(xiàn)他。 八、寫作特點【出示】本文僅用二百余字就寫出了長勺之戰(zhàn)的全過程。想一想，作者是怎樣安排詳略的？這樣安排有什么好處？ 小組討論明確：本文以曹劌為中心，詳寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等則略寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”。 九、學習收獲十、作業(yè)想想我國歷史上還有哪