人教版一年級(jí)上冊(cè)左右教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)左右教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)有趣的活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)左右的意義。2.能有語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。3.能在實(shí)際的情境中，初步體會(huì)左右位置的相對(duì)性。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)左和右的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知左右。1、揭示課題師：今天有很多老師來(lái)我們班聽(tīng)課，讓我們一起來(lái)鼓掌歡迎老師們?。ń處煄ь^鼓掌）師：同學(xué)們，剛才用什么鼓掌的呢？（生：手。）師：請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“左右”。（板書(shū)課題：左右）師：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的小朋友請(qǐng)舉手，你舉的是哪只手？師：你會(huì)用右手做哪些事？師：你的左手又會(huì)做什么呢？師：看來(lái)，左手、右手真是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。那我們看看自己的身體，你還能找出這樣一左一右的好朋友嗎？找找看。（學(xué)生從自己身上找。）請(qǐng)同學(xué)們先跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2、做游戲，感知左右。游戲：我說(shuō)你做師：大家觀察的真仔細(xì)，找到這么多一左一右的好朋友，陳老師真佩服你們！現(xiàn)在，它還要看看你們身體上的這些伙伴配合的如何，咱們來(lái)做個(gè)“我說(shuō)你做”的游戲好嗎？請(qǐng)全體起立，準(zhǔn)備好了嗎？師：舉起你的左手舉起你的右手拍一拍左手拍左肩右手拍右肩左手摸左耳右手摸右耳左手抓右耳右手抓左耳右手拍左腿左手拍右腿舉起你的左手舉起你的右手拍一拍放下你的左手放下你的右手坐下來(lái)過(guò)渡：同學(xué)們的反應(yīng)真快，那讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們靈活的小手吧！二、通過(guò)實(shí)踐操作，理解左右。1、擺一擺師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)輕輕地打開(kāi)文具盒，拿出你的尺子放在桌上，拿出橡皮放在尺子的左邊，把鉛筆盒放在尺子的右邊，把小刀放在文具盒的右邊，把鉛筆放在橡皮的左邊。師：同學(xué)們擺得非常認(rèn)真，我們看看你們和小刺猬擺得一樣嗎？（課件出示圖片）師：小刺猬太高興了，你們和它擺得一模一樣，它還要考考你們，你們可得注意了？師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：現(xiàn)在我們從左往右數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？從右邊數(shù)橡皮是第幾個(gè)？師：為什么同一塊橡皮，排第幾怎么不一樣呢？生1：一個(gè)從左數(shù)，一個(gè)從右數(shù)。生2：他們數(shù)的方向不同。師小結(jié)：同一塊橡皮，從左數(shù)和從右數(shù)，順序也就不一定相同了。3、說(shuō)一說(shuō)師：小刺猬說(shuō)你們不但擺得好，而且說(shuō)得更好，為了鼓勵(lì)大家，現(xiàn)在要和大家來(lái)玩?zhèn)€“提問(wèn)回答”的游戲，愿意嗎？師：提問(wèn)！生：回答！師：尺子的左邊是什么？尺子的右邊是什么？師：你們說(shuō)的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這些文具按照新的順序重新擺放，你想怎樣擺就怎樣擺。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在投影儀下重新擺放文具）問(wèn)：現(xiàn)在尺子的左邊有什么？尺子的右邊有什么？4、找一找過(guò)渡：那大家能不能也找一找陳老師呢？（課件出示老師與學(xué)生的合照。）（1）找老師。師：找到王老師了嗎？（生：找到了。）師：從左邊數(shù)，陳老師是第幾個(gè)？從右邊數(shù)呢？（2）再找一找某位同學(xué)的位置。5、用左、右說(shuō)一說(shuō)（1）介紹左、右的同學(xué)師：你們說(shuō)的真好，大家看，今天有這么多的老師和我們?cè)谝黄穑麄円埠芟胝J(rèn)識(shí)我們班這么聰明的同學(xué)，誰(shuí)能向大家介紹介紹你左邊和右邊的伙伴呢？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）（2）用左右說(shuō)說(shuō)教室的擺設(shè)師：大家能向聽(tīng)課的老師們介紹自己的小伙伴，你還你能用“左邊、右邊”說(shuō)一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這間教室的擺設(shè)嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）三、左右的應(yīng)用。過(guò)渡：大家說(shuō)的真是太棒了，那請(qǐng)大家來(lái)幫幫東東吧！1、64頁(yè)“找一找”課件出示“找一找”主題圖。師：星期天，東東想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，大家能告訴他小明家住在幾號(hào)房嗎？觀察示意圖說(shuō)一說(shuō)。（生：小明家住在7號(hào)，因?yàn)槿龢堑淖筮吺?號(hào)。）2、65頁(yè)第3題師：今天我們學(xué)會(huì)了左右，可以幫助大家解決生活中的一些問(wèn)題呢?。ㄕn件出示圖片）師：今天停車(chē)場(chǎng)的管理員請(qǐng)我們班的小朋友幫他一個(gè)忙，讓我們看看停車(chē)場(chǎng)有幾輛車(chē)？生：停車(chē)場(chǎng)一共有七輛車(chē)。師：你是怎么看出來(lái)的？給大家說(shuō)一說(shuō)。生1：大客車(chē)從左數(shù)排在第五輛，再數(shù)出看見(jiàn)的兩輛，一共是七輛。生2：大客車(chē)從左數(shù)排在第五輛，說(shuō)明大客車(chē)的左邊有四輛車(chē)，加上大客車(chē)右邊的兩輛車(chē)，再加上大客車(chē)，一共是七輛車(chē)。生3：大客車(chē)從右邊數(shù)排在第五輛，說(shuō)明到大客車(chē)一共是五輛，再加上大客車(chē)左邊的兩輛車(chē)一共是七輛。（為了幫助學(xué)生理解大樹(shù)后面有4輛車(chē)，利用課件動(dòng)態(tài)演示。）四、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)“相對(duì)”左右。1、想一想師：剛才同學(xué)們幫東東解決了困難，那么也請(qǐng)你們回答陳老師一個(gè)問(wèn)題，我跟大家面對(duì)面站著，（教師舉起右手）老師舉起的是右手還是左手？師:請(qǐng)小朋友把右手舉起來(lái),再想想老師舉起的到底是哪只手呢？請(qǐng)同桌同學(xué)討論一下。教師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。師：可是為什么看上去和小朋友舉的手是相反呢？(生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兠鎸?duì)面。)師：同桌的同學(xué)都舉起右手，面對(duì)面看看，發(fā)現(xiàn)了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。)師：對(duì)了，我們面對(duì)面站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。（學(xué)生觀察老師舉起的手，再看自己舉起的手，總結(jié)出：面對(duì)面站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。）2、舉手比賽師：老師想和小朋友舉手比賽，愿意嗎？看誰(shuí)舉得又對(duì)又快。（讓一學(xué)生說(shuō)“左手、右手”，師生比賽舉手。）師生舉手比賽。3、上、下樓情景師：老師有個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教聰明的小朋友，我們平時(shí)在上樓梯應(yīng)該靠哪邊走？下樓梯呢？（課件出示主題圖）教師問(wèn)大家：大家看看他們都是靠右邊走嗎？當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)持不下時(shí)讓他們?nèi)ンw會(huì)：把教室中間走道當(dāng)樓梯，（1）女孩子從后往前走為上樓梯，男孩子從前往后走為下樓梯。（2）指導(dǎo)學(xué)生舉著右手表演：女孩子上樓后又順勢(shì)下樓，男孩下樓后又上樓。小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人為準(zhǔn)。我們不僅上下樓梯時(shí)，而且平時(shí)在馬路上行走時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右走，一個(gè)接一個(gè)，不要擁擠，有秩序地走，以免發(fā)生事故。做一個(gè)講文明、守秩序的好孩子?？偨Y(jié)出：方向不同，左右不同。五、實(shí)際運(yùn)用，解決問(wèn)題。師：為了鼓勵(lì)大家的出色表現(xiàn)，接下來(lái)陳老師想和大家玩一個(gè)“擺一擺說(shuō)一說(shuō)”的游戲，愿意嗎？學(xué)生按要求將15的數(shù)字卡片擺一擺，然后說(shuō)一說(shuō)。六、全課總結(jié)