積的近似值教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）教案.doc

積的近似值教學(xué)內(nèi)容教科書第9091頁(yè)例3、“練一練”，練習(xí)十六15題。教 學(xué)目 標(biāo)1.使學(xué)生理解小數(shù)近似值的含義。2.能根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求出小數(shù)乘法中的近似值。3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1計(jì)算下列各算式。（小黑板出示）2.51x0.7 2.51x5 2.51x5.72小數(shù)乘法的計(jì)算法則。指名學(xué)生回答，特別是位數(shù)不夠怎么辦？3準(zhǔn)備題。精確到個(gè) 位精確到十分位精確到百分位精確到千分位0.80541.9736二、新授。1教學(xué)例3。（1） 出示例題，弄清題意。提問(wèn)：要求王大伯家去年的收入就是求哪個(gè)數(shù)的1.6倍？該怎樣列式？教師板書：3.181.6 （ ）（2） 師：想一想，要解決這個(gè)問(wèn)題，要注意些什么？（給學(xué)生一些思考時(shí)間，教師有意指一指“得數(shù)保留兩位小數(shù)”）（3） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。一生板演，教師巡視指導(dǎo)。（4） 明晰求積的近似值的方法：先請(qǐng)板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。在學(xué)生表述的同時(shí)教師穿插提問(wèn)： 乘積保留兩位小數(shù)，你是怎么想的？（明確求積的近似值，看保留小數(shù)的后一位“四舍五入”） 橫式上為什么用約等于號(hào)？（明確得數(shù)是寫積的近似值）（5） 追問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)求積的近似值？學(xué)生交流。（6） 教師結(jié)合板書小結(jié)：求積的近似值，要先算出相乘的積，然后看要保留的小數(shù)的后一位，用“四舍五入法”取近似值。在寫橫式得數(shù)時(shí)，注意要用約等于。2實(shí)際應(yīng)用。談話：生活中有哪些情況要求積的近似值呢？學(xué)生交流，可能會(huì)說(shuō)到付錢時(shí)要保留兩位小數(shù)，讓他說(shuō)說(shuō)理由。教師說(shuō)明：因?yàn)槿嗣駧抛钚∈欠郑愿冬F(xiàn)款時(shí)，通常要保留到“分”，就要通過(guò)“四舍五入法”求積的近似值，保留兩位小數(shù)。三、鞏固練習(xí)。1練一練。求出下面各題積的近似值。（1） 得數(shù)保留一位小數(shù)：7.20.09 0.863.2（2） 得數(shù)保留兩位小數(shù)：0.280.7 5.893.6先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后組織交流，說(shuō)說(shuō)怎樣求積的近似值？2練習(xí)十六第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后組織交流，說(shuō)說(shuō)想法。四、