小學四年級語文教案：朱鹮飛回來了(2).doc

小學四年級語文教案：朱鹮飛回來了(2)一、直入課題，引發(fā)疑問教師：今天，我們要一起學習一篇新的課文，（板書課題）請同學們齊讀課題朱鹮飛回來了。課前已經(jīng)知道朱鹮的同學請舉手，來，給大家介紹介紹。展示朱鹮圖片，學生根據(jù)課前的預習或是查找的資料介紹朱鹮。教師：很好。根據(jù)這個題目，你可以提出什么問題？可能的問題是：朱鹮為什么飛走？又為什么飛回來？二、初讀課文，了解文章敘述的順序1、學習生字詞。教師：我們先將本課的生詞讀一讀，看看大家能不能結合課文認識它們。齊讀生詞。2、初讀課文。教師：請同學們按閱讀提示再次閱讀課文，邊讀邊在書上做上一些記號，與同桌交流交流。學生自讀課文。教師：誰能告訴大家這篇文章寫了一件什么事？（寫小朋友配合科考隊發(fā)現(xiàn)并保護朱鹮的事。）文章是按什么順序敘述的呢？教師根據(jù)學生的回答整理并板書。這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光與科考隊員相遇，得知科考隊員此行的目的和保護朱鹮的重要性；科考隊員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮；大家一起為保護朱鹮做了很多努力；縣成了朱鹮生活的樂園。教師：在這些內容當中，哪些內容寫得詳細呢？三、根據(jù)問題，閱讀課文1、教師：根據(jù)閱讀提示和前面同學們提出的一些問題，請大家再一次快速閱讀課文，讀完以后，在小組上交流交流。學生快速自讀課文，然后小組討論，教師巡視參與。2、教師：同學們，朱鹮是飛走了嗎？（不是）請大家討論一下：課文為什么要說朱鹮飛回來呢？學生發(fā)言，課文中的第四自然段能夠找到答案，請學生讀一讀。飛走，其實是指瀕臨滅絕，也是朱鹮非常珍貴的原因。3、教師：那么，又是什么讓朱鹮飛回來呢？請同學們再讀課文，與同桌同學討論討論，為了朱鹮能夠飛回來，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力呢？學生讀課文，討論，教師巡視參與。請學生讀一讀相關的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教師歸納并板書。（1）幫助宣傳，和小伙伴一起尋找線索。學生找到這些地方的時候，組織感情朗讀：誰來讀一讀小光與小胖子的對話，表現(xiàn)出童趣和喜悅？全班齊讀。（2）為科考隊帶路并協(xié)助尋找。這里是重點：你能從課文的敘述中體會到什么？你對哪里的體會最深刻，和全班同學交流交流。學生可能體會到守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜，都請他們用感情朗讀的方式加深理解。（3）保護朱鹮，挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。也請學生讀一讀13自然段。教師：現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠飛回來?(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，使縣成為了朱鹮生活的樂園。)教師有感情朗讀解焱失而復得的朱鹮節(jié)選：朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，。幸運的是這個物種被成功地保存下來，擴大其分布區(qū)天然濕地和其他的保護努力仍在繼續(xù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物，并與他們相伴成長。同學們，小光為拯救朱鹮所做的努力能夠給我們一些什么啟示呢？請學生發(fā)言，注意總結，比如：保護野生動物就是保