廣東省教育技術能力中級培訓課程輕叩詩歌的大門.doc

研究性學習“輕叩詩歌的大門”設計方案研究課題名稱：輕叩詩歌的大門研究者姓名六年（4）班所在學校*小學所教年級小學六年級研究學科語文聯(lián)系電話139000000電子郵件000126.com設計日期2009年10月18日指導教師000課題組其他成員一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：詩歌是文學的精靈，是中華民族文學史上的一顆耀眼的明珠，我國被譽為“詩的國度”。同時，六年級上冊有綜合性學習輕叩詩歌的大門。詩歌鑒賞，同學們在平常的學習中往往感到困難，對詩歌意境的理解不明?；谶@種情況，我們設計了一次輕叩詩歌的大門研究性學習，讓學生感受詩歌的魅力，陶冶高尚的情操。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。而且緊扣小學六年級語文第十一冊第六單元輕叩詩歌的大門的綜合性語文學習，為了讓學生養(yǎng)成認真讀詩歌，學會有感情地朗讀詩歌，多收集詩歌的好習慣。更重要的是，讓他們學會了自己寫詩歌，因為在充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望。在詩歌里，他們可以放飛自己的心靈，可以跳躍自己的思維，伸展自己的想象力，也可以表達自己的渴望與情感。3、課題介紹通過一系列對詩歌的研究性學習活動，讓學生積累、感悟和了解、運用古詩，使學生充分感受古詩的意蘊美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習慣；培養(yǎng)學生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識和合作精神；拓展學生的質疑、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新等綜合能力，豐富課外知識。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）知識與技能：1、通過搜集和閱讀詩歌，并按一定標準給詩歌分類，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩、編寫詩集等活動，感受詩歌的魅力。過程與方法：1、學生參加研究性學習活動，經(jīng)歷研究的過程。2、學生通過研究活動學會獲取、收集、處理、運用運用信息的能力，培養(yǎng)他們自主學習的能力，培養(yǎng)自己寫詩、創(chuàng)作詩歌的能力，培養(yǎng)他們終身學習的能力。3、學生通過和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學習過程，培養(yǎng)團結合作的精神和協(xié)作、策劃的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、致力于學生人格的完善，讓他們在學習中學會欣賞詩歌，欣賞我國幾千年的傳統(tǒng)文化，修心養(yǎng)性，陶冶情感，并從詩人的人格和精神中得到啟發(fā)。2、在充滿了詩情畫意的學習中，樹立以詩人為榜樣、樹立熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛學習的信念，充實自己對未來的渴望，立志為國家、為人民做貢獻。三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）小學六年級的學生進入了心理發(fā)展和身體發(fā)育的新階段，隨著年齡的增長，思想開始成熟，有一定的獨立思維和自主的能力。隨著知識量的增多，社會閱歷的擴展，他們的求知欲更強了，思維更活躍了，他們善于探索，敢于質疑，敢于創(chuàng)新。該年齡階段已具備一定的抽象邏輯思維能力，思維品質有一定的發(fā)展，同時有一定的辯證思維。參加本課學習的對象是六年級的學生，他們也具有一定的計算機操作能力。學生語感還不夠強，對詩歌的特點、詩歌表達的意境等還缺乏條理、深刻的認識。四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）輕叩詩歌的大門的活動目的旨在讓孩子們在靜謐的人文環(huán)境中尋找一段歷史、生活的記憶，獲得靈魂的感動。通過小組之間的協(xié)作去收集資料，通過上網(wǎng)、圖書館查閱、舉行誦讀會、自己寫詩、編寫詩集、展覽交流等活動來達到目標。學生可能的選題：1、遨游詩的海洋 2、詩海拾貝 3、與詩同行五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）在這一次研究性語文學習活動中，通過上網(wǎng)、到圖書館等方式搜集各種詩歌，學生能廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，讓學生受益匪淺。 在填寫“我最喜愛詩歌”、“詩歌朗誦會”等活動中，學生學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。 在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，也感受了一回當“小詩人”的感覺。在成果展示的“詩歌賞析會”中，雖然在他們的詩中可能有著欠缺的地方，但在字里行間都會洋溢著童趣。六、資源準備教師提供的資源：相關的主題活動網(wǎng)站、輔助研究的有關詩歌書籍。學生自行準備的資源：筆、紙、相機、攝像機等。七、研究性學習的階段設計研究性學習活動時間計劃為5周。研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）聽介紹、提出自己的疑難和想法。激發(fā)興趣，選定課題；范例引路，激發(fā)學生活動的興趣。從兩方面舉例：1、講述作為80后一代的主體，12次走進艾滋病高發(fā)區(qū)進行社會調查的楊松的故事。2、我們周圍同學參加實踐活動的事例。第6周第二階段 課題準備階段提出和選擇課題討論、定子課題：利用課余時間認真重溫了小學六年以來語文課本有關詩歌的內容，思考相關研究性學習的課題。根據(jù)對詩歌的理解，全班討論，提出準備研究的子課題。揭示研究內容，選定課題：詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度?；貞浺幌挛覀兌紝W過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？你知道古今中外有哪些著名的詩人和詩歌嗎？在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們定下本次活動的主題就定為“詩海拾貝”。第6周成立課題組分小組、分任務。將全班同學分為7組，每組5-7人，指定一名語文素養(yǎng)較好、組織能力強、有責任心的同學任組長，主持組內協(xié)作，做好教師與小組成員進行溝通的橋梁。其他學生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題，再由組長分工，組員各負專責，及時交流。分組指導：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學生建立學習小組等。第6周形成小組實施方案根據(jù)附表1，形成小組的實施方案提供附表1：“詩海拾貝”研究計劃書。第6周第三階段：課題實施階段資料查詢：充分利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館進行資料查詢，提高同學們的動手能力、信息收集能力、信息處理能力、思考能力。在活動過程中，老師給大家提供了豐富的的參考書，在查詢方法、分析方法、整理方法上，也給予及時指導。過程指導：研究方法、方式指導1、搜集詩歌。2、整理詩歌，將詩歌分類。3、詩歌知識競賽。4、推薦“我最喜愛的詩歌”。 5、詩歌朗誦會。6、自己動手寫詩。7、合作編本小詩集。8、詩歌賞析會。9、學習經(jīng)歷表：附表6第7-9周第四階段：評價、總結與反思階段整理匯編：把各種詩歌進行分類整理，找出異同點，感悟詩歌的特點及蘊含的意義，提高了綜合能力和鑒賞水平。同學們，經(jīng)過這段時間的調查研究活動，我們收集整理了不少資料。今天，“詩海拾貝”活動終于迎來了回報展示課，讓我們一起來分享同學們的勞動成果吧！評價表：附表7評價量表總結： 本次綜合性學習活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功。在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學習的過程延伸到了其他課堂，在這樣一些有意義的活動中，大家都有一定的收獲，許多同學詩歌的朗誦更富感情了，展示自己的詩歌豐富多彩，有些含義較為深刻，這充分顯示了同學們的聰明才智。詩歌，是中國五千年文化瑰寶之一。今后我們的活動將進一步延伸到中國文化的各個方面，希望我們在以后的活動中表現(xiàn)得更加出色。提供討論區(qū)：我們班的Q群第10周八、總結與反思（總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣是學生獲取知識的最現(xiàn)實最活躍的因素，它直接推動了孩子們去探求新知識，發(fā)展新能力。反思這次活動，最大的收獲就是通過激趣達到了引起學生興趣，使學生對詩歌、詩人產生興趣等一系列的思想情感，從而想要研究詩歌，更加熱愛詩歌與詩人，達到了提高學生語文素養(yǎng)的目的。同時，引導學生自主指定活動計劃，使學生心中更加明確了本次綜合性學習的目的及意義。學生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學習活動，引領學生邁進詩歌的殿堂。在整個活動過程中，教師關注學生學習過程，一切以“導”為主，讓學生成為活動的主人，真正在活動中學到知識的同時，也提高各方面的綜合能力，教學實效較為突顯。但在研究性學習的過程中，給定學生一個的主題，幫助學生順利進入研究性學習，絕大部分同學很有興趣地參與其中，但也有極少數(shù)學生顯得不積極主動，這時候需要教師們去鼓勵和關心他們，幫助他們融入這樣的研究性學習活動過程中來。雖然是小學六年級的學生，但在整個研究過程中，對涉及的研究方