9.海燕（第一課時(shí)）.docx

第9課 海燕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.學(xué)習(xí)描寫的方法，體會(huì)海燕等形象的象征意義。 2.了解詠物抒懷文章的大體寫法。過程與方法：1.反復(fù)朗讀，揣摩海燕等形象的象征意義。2.理清散文詩的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的對(duì)比和烘托手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.感受作者對(duì)海燕呼喚革命風(fēng)暴的熱情。2.從海燕身上汲取對(duì)革命樂觀頑強(qiáng)的斗爭精神。教學(xué)重點(diǎn) 1.理解并學(xué)習(xí)及象征手法。 2.感受作者頑強(qiáng)樂觀的革命精神。教學(xué)難點(diǎn) 1.對(duì)散文詩結(jié)構(gòu)的把握以及對(duì)作者情感的理解。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)方法 討論法、講授法、分角色朗讀法教學(xué)過程第一課時(shí)1、 新課導(dǎo)入 （教師插入海燕背景音樂）風(fēng)雨交加，雷鳴電閃，大雨滂沱，漆黑不見人影。遇到這樣的情景，同學(xué)們會(huì)怎樣面對(duì)呢？大家也許會(huì)感到懼怕。但海燕它不懼怕，它勇敢的面對(duì)暴風(fēng)雨。大海給了它堅(jiān)硬的翅膀，為的是能夠搏擊風(fēng)浪，當(dāng)鳥兒們都去躲避風(fēng)浪時(shí)，它卻高聲呼喚：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走進(jìn)海燕這首充滿激情的時(shí)代奏曲，去感受高爾基給我們帶來的生命之最強(qiáng)音。（板書課題和作者）2、 講授新課（一）作家作品及背景資料簡介1.作家作品介紹 高爾基（18681936）蘇聯(lián)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師，無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者。 著作有長篇小說母親，自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)，和劇本小市民等。海燕是1901年3月寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為海燕之歌。2. 寫作背景 二十世紀(jì)初，俄國在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，一場轟轟烈烈的群眾革命運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，而反動(dòng)的沙皇政府為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對(duì)群眾革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動(dòng)勢力十分猖獗。在這革命的關(guān)鍵時(shí)刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，成了革命運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。海燕生動(dòng)地反映了俄國革命高潮到來之前革命人民和反動(dòng)勢力進(jìn)行激烈搏斗的壯麗圖景。 （二）文學(xué)常識(shí)介紹散文詩教師講解：顧名思義，散文詩是具有散文抒情特征的詩。這就是說，就其形式而言，它首先是詩，其次在抒情手法上、表現(xiàn)思想上相當(dāng)?shù)亟咏⑽?。它不同于格律詩或自由詩，因?yàn)閷懽鞯男问缴喜环中?，但它同樣具有一般分行詩所缺少的散文美，如?nèi)在的韻律，以及抒情的寬泛性。一般的詩，形象思維為主要方式，而散文詩除運(yùn)用形象思維之外，邏輯思維也是其表現(xiàn)思想和情感的一種思維方式。詩意的散文歸根到底是散文，散文詩則是一種具有散文形式特點(diǎn)的詩。（3） 朗讀課文，整體感知1.教師選取一名同學(xué)朗讀，其他同學(xué)正音。教師點(diǎn)評(píng)并指出需要注意的地方，給予朗讀指導(dǎo)。2.教師范讀。3.學(xué)生模仿范讀，再整體朗讀課文一遍，體會(huì)散文詩的寫作特點(diǎn)。4.學(xué)生自讀課文，思考下列問題：（1）用“這是一只的海燕”說話。（可以用原文的詞句，也可以用自己的話概括）學(xué)生思考并回答：教師講解：這是一只高傲、勇敢、敏感、歡樂、熱情、憤怒、自由自在、渴望暴風(fēng)雨、迎接暴風(fēng)雨、如黑色閃電般的、樂觀、自信、不畏暴風(fēng)雨等的海燕。（2） 朗讀課文，請(qǐng)大家注意暴風(fēng)雨到來前海面景色的變化，考慮一下，大致可以分為幾個(gè)畫面？學(xué)生思考并回答：老師補(bǔ)充：暴風(fēng)雨“將來”“逼近”“即臨”。（16自然段）：暴風(fēng)雨來臨之前，海燕高傲地飛翔，渴望著暴風(fēng)雨的到來。（711自然段）暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。（1216自然段）：暴風(fēng)雨就要來臨，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。3、 課堂小結(jié) 要求學(xué)生集體有感情地朗讀一遍課文，加深學(xué)生的理解和體會(huì)。四、布置作業(yè) 1.發(fā)揮你的想象，當(dāng)暴風(fēng)雨來臨