福建省泉州惠安三中九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《世上沒(méi)有傻問(wèn)題》課件1 語(yǔ)文版.ppt

世上沒(méi)有傻問(wèn)題 卡爾 薩根 美國(guó)天文學(xué)家 科普作家 本世紀(jì)最有影響的人物之一 對(duì)科學(xué)的精辟見(jiàn)解使之成為 唯一能用簡(jiǎn)單扼要的語(yǔ)言說(shuō)明科學(xué)是什么 的科學(xué)家 本文節(jié)選自其著作 魔鬼出沒(méi)的世界 1 讓學(xué)生從課文中找出什么是作者所謂的 傻問(wèn)題 或者指出所謂的 傻問(wèn)題 的特點(diǎn)是什么 二 整體感知 自讀課文 2 世上沒(méi)有傻問(wèn)題 的意思是什么 有天真的問(wèn)題 乏味的問(wèn)題 表術(shù)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題 以及在不恰當(dāng)?shù)淖晕遗兄筇岢鰜?lái)的問(wèn)題 世上只要稱得上是問(wèn)題的 都表明對(duì)理解世界的渴望 都有探索的價(jià)值 不管提問(wèn)的是成年人還是孩子 3 傻問(wèn)題 為何不傻 應(yīng)如何對(duì)待這些 傻問(wèn)題 是愛(ài)動(dòng)腦筋 好奇的孩子提出的 表明他們了解世界的渴望 這些問(wèn)題能引起思考 有洞察力 很多是科學(xué)領(lǐng)域的深?yuàn)W問(wèn)題 有些尚未得到解決 承認(rèn)自己并非無(wú)所不知 鼓勵(lì)孩子去查提供進(jìn)行思考的工具 三 深思探究 1 作者是針對(duì)哪些現(xiàn)象來(lái)談?wù)撨@一話題的 作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題有怎樣的感情和態(tài)度 2 造成這種現(xiàn)象的原因是什么 3 那么應(yīng)如何正確對(duì)待孩子的提問(wèn)呢 現(xiàn)象一 兒童愛(ài)問(wèn)問(wèn)題 幼兒園或一年級(jí)的孩子很好奇 愛(ài)動(dòng)腦筋 有洞察力的問(wèn)題滔滔不絕 經(jīng)常問(wèn)一些連續(xù)的問(wèn)題 他們從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么叫 傻瓜式 的問(wèn)題 現(xiàn)象二 高中生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題 他們失去了大部分好奇心 擔(dān)心提出 傻瓜式 問(wèn)題 他們?cè)敢饨邮懿怀浞值拇鸢?不提連續(xù)的問(wèn)題 顧忌同學(xué)是否贊成 小心謹(jǐn)慎地提問(wèn)題而疏忽了別的同學(xué)的意見(jiàn) 感情和態(tài)度 作者不希望看到這種情況 它遏制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 原因一 作者從學(xué)生及成年人身上找原因 從一年級(jí)到十二年級(jí)不僅是青春期的問(wèn)題 更有4個(gè)方面的原因 1 來(lái)自同學(xué)的不許杰出的壓力 2 學(xué)生從社會(huì)學(xué)來(lái)的短期滿足 3 學(xué)生對(duì)自己的期望太低 4 因?yàn)橛懻摽茖W(xué)和技術(shù) 甚至學(xué)習(xí)本身 很少有回報(bào)或榜樣 那些少數(shù)仍然保持興趣的孩子被貶為 傻子 或 書(shū)呆子 原因二 更重要的原因是 許多成年人討厭孩子提出科學(xué)問(wèn)題 成年人在孩子面前不懂裝懂 自尊心十分的脆弱 孩子方面 學(xué)會(huì)思考 敢于提問(wèn)成年人方面 鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題 教給思考的方法教育方面 給予孩子懷疑精神 4 讓學(xué)生從文章最后一段找出 作者為什么鼓勵(lì)孩子提出這些傻瓜式的問(wèn)題 作者希望人們?cè)鯓訉?duì)待兒童 為什么作者說(shuō)僅僅鼓勵(lì)是不夠的 聰明的 好奇心的孩子是國(guó)家和世界的財(cái)富 他們需要得到照顧 呵護(hù)和鼓勵(lì) 對(duì)一些問(wèn)題不能引導(dǎo)他們找出答案就不能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅 5 論證結(jié)構(gòu) 思路 提出問(wèn)題 1 我們?yōu)楹尾蝗ハ?傻問(wèn)題 分析問(wèn)題 2 6 分析孩子和高中生的不同表現(xiàn) 以及造成這種現(xiàn)象的原因 最后得出結(jié)論 世上沒(méi)有傻問(wèn)題 解決問(wèn)題 7 正確對(duì)待 傻問(wèn)題 啟發(fā)我們正確對(duì)待兒童提出的問(wèn)題 指導(dǎo)他們思考和找到問(wèn)題的答案 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文 我們從中可以得到什么啟發(fā) 學(xué)生討論 一 1 3 擺出不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象 兒童愛(ài)問(wèn)問(wèn)題 高中生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題二 4 5 分析不恰當(dāng)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因 三 6 7 提出自己的看法 針對(duì)原因找出解決的辦法 孩子方面 學(xué)會(huì)思考 敢于提問(wèn) 成年人方面 鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題 叫給思考的方法 教育方面 給予孩子懷疑精神 四 再次理清文章的寫(xiě)作思路 作者通過(guò)對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的觀察 提出了自己對(duì)兒童提出的問(wèn)題是不是 傻問(wèn)題 的看法 作者首先對(duì)兒童的提問(wèn)題的能力 好奇心進(jìn)行了充分的肯定 并指出了造成這種不同的原因 其中很重要的原因是成年人討厭孩子提出科學(xué)問(wèn)題 扼殺了孩子的好奇心與創(chuàng)造力 最后作者說(shuō)出孩子提出的一些深?yuàn)W的問(wèn)題至今還未得到完全解決 并得出結(jié)論 呼吁成年人應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題并給以指導(dǎo) 以啟發(fā)他們對(duì)科學(xué)的探求 五 總結(jié)歸納 把這篇文章讀給家長(zhǎng)聽(tīng) 并就文章中涉及到的 如何對(duì)待孩子的提問(wèn) 這一問(wèn)題 聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法 如果家長(zhǎng)有興趣 還可以就此展開(kāi)討論 問(wèn)題探究與拓展活動(dòng) 七 練習(xí)設(shè)計(jì)1 給加點(diǎn)的字注音 呵護(hù) 瞥一眼 貶低 2 作者為什么說(shuō)很多孩子是天生的科學(xué)家 3 為什么兒童沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么叫 傻瓜式的問(wèn)題 4 概括指出所謂的 傻問(wèn)題 的特點(diǎn) 5 為什么兒童會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間去想一些所謂的 傻問(wèn)題 6 議一議 我們從本文中應(yīng)該得到什么啟示 答案 2 因?yàn)樗麄儗?duì)世界很好奇 愛(ài)動(dòng)腦筋 提出了很多值得思考的有洞察力的問(wèn)題 3 雖然他們問(wèn)的問(wèn)題在成年人看來(lái)可能是比較幼稚的 但因?yàn)樗麄兪莾和?問(wèn)這些問(wèn)題符合他們的心理特