小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算.doc_第1頁
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多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級上冊p60例題1教學(xué)目標(biāo):1、探索并掌握兩、三位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的筆算方法,能正確地進(jìn)行計算;理解乘法豎式每一步的含義,進(jìn)一步體會算法多樣化。2、 培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。3、 在交流算法的過程中,學(xué)會表達(dá)自己的想法,逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,善于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重難點:探索并掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計算方法,能正確地進(jìn)行計算,理解乘法豎式每一步的含義,進(jìn)一步體會算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備。Ppt課件,練習(xí)紙教學(xué)過程:一、情景引入,提出問題(ppt出示情境圖)師:你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(課件出示:一共有幾只彩筆)二、自主探究,解決問題。1、 列式師:一共有多少支彩筆?這個問題怎么解決?師:好,這位同學(xué)想到了用乘法來解決,而且還算出了得數(shù)。老師把你說的算式先寫在黑板上。(板書:123)師:除了可以這樣列式,還可以怎樣列?師:恩,還可以交換這兩個乘數(shù)的位置。2、 為什么用乘法計算師:這道題為什么可以用乘法計算?3、 用已知方法計算123師:那同學(xué)們,123到底是不是等于36,我們應(yīng)該怎樣算呢?請同學(xué)們拿出你的練習(xí)紙,利用小棒圖圈一圈,算一算。三、動手實踐、體會算理1、 在小棒圖上圈一圈,算一算,并結(jié)合小棒圖說說計算過程。2、 匯報交流師:好,老師請兩位同學(xué)匯報一下,他們是怎么算的。(請人上來)其他同學(xué)仔細(xì)聽,看他們說得對嗎?(1)橫著圈師:你先來給大家說一說。(你是怎么圈的你就怎么說)生1:123我是這樣算的。12121236師:這位同學(xué)是橫著圈的,他把123看成了3個12相加。我記下來。(板貼)這位同學(xué)表現(xiàn)的很好,謝謝你,請回位。(2)豎著圈師:我們再來看一看這位同學(xué),他又是怎么樣算的呢?生2:123我是這樣算的,先算10330,再算23=6,最后算306=36,所以123=36.師:同學(xué)們,你們看*同學(xué)是怎樣圈的呀?(豎著圈的)他先算出了3個10,再算出了3個2,再合起來等于36.老師也把他的想法記在黑板上。(板貼)師:*同學(xué)不但會算,還會圈,真能干。請坐。小結(jié):同學(xué)們,我們已經(jīng)用連加還有口算的方法算出了123的得數(shù),你們真是學(xué)以致用的好孩子。四、嘗試豎式,理解算理1、引出乘法豎式師:你認(rèn)為還有什么其他的好方式可以用來計算123的呢?師:我們在計算比較復(fù)雜的加減法時,用到了豎式計算,同樣的,我們也可以用乘法豎式來計算這道題,乘法豎式可以幫助我們來計算比較復(fù)雜的乘法。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。(板書)2、ppt展示豎式計算過程師:同學(xué)們,請看大屏幕,你們看原來橫著寫的算式,現(xiàn)在豎著寫,等下課件計算的時候,你還能看出先算什么再算什么,最后算什么嗎?6、30、36分別是怎么得到的呢?請你自己仔細(xì)觀察并且思考。(生思考)師:看清楚了嗎?看懂了嗎?把你的想法跟同桌說一說。3、生回答匯報師:好,都說好了嗎?誰愿意來說一說123用豎式是怎么計算的?好,請你到上邊來,指著說可以嗎。生:6是3乘2等于6,再算3乘1等于3,所以30加6等于36師:謝謝你,你表現(xiàn)得不錯。同學(xué)們聽明白了嗎?他說得有什么問題嗎?后面這位同學(xué)你來說。生:3乘10不是3乘1師:這位同學(xué)說30是3乘10得到的,同意嗎?(同意)我們應(yīng)該把掌聲送給這位積極思考的男同學(xué)。師:再請一位同學(xué)把123先算什么再算什么最后算什么,完整地說一遍。生:先算23得6,再算3乘10得30,最后30加6等于36師:我覺得你說得很好,如果能先算再算最后算就更完美了。誰可以做到?(我覺得你說得很好,用上了先算再算最后算,你說得真完整。誰)生:(先從十位算起)師:哦,他是先從什么位算起的(十位),今天我們學(xué)的是不進(jìn)位的乘法,口算當(dāng)然可以從十位算起。我們來看,在豎式里,誰先寫在上面(6),說明豎式是先從什么數(shù)位算起的(個位)。誰再來按照豎式計算過程說說生:先算23得6,再算3乘10得30,最后30加6等于36。師:誰來評價他?說得怎么樣?(他說得很完整)師:嗯,你給他的評價很中肯。既然他說得這么好,是不是應(yīng)該把掌聲送給他啊,好,掌聲響起來。4、結(jié)合小棒圖來說乘的順序師:誰能結(jié)合乘法豎式和小棒圖,說一說乘的順序。師:豎式中的6表示的是小棒圖的哪部分。生:6表示的是右邊的6根小棒。師:老師想請你上來圈一圈好嗎?師:好,也就是說,這個6表示的圖中的幾個幾?(6個一)師:那么豎式中的30,又是表示小棒圖中的哪個部分?生:左邊的30.師:好,給大家圈一下。你圈出了小棒圖中的幾個十。(3個十)師:那36呢?這位同學(xué)把左右兩邊都圈起來了,通過圈小棒,他直觀地告訴了我們12乘3為什么這樣算,我們應(yīng)該把掌聲,也送給他。師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們會算12乘3了嗎?那請你同桌再說一說,12乘3用豎式是怎么算的。開始!師:說完的,請用坐姿來告訴我。誰再來完整地說說12乘3用豎式是怎么算的?生說。生評價。5、簡結(jié)豎式的寫法師:同學(xué)們你們看,數(shù)學(xué)追求簡潔方便,所以在書寫時候,可以省略中間的步驟,在個位上直接寫6,在十位上直接寫3,其他的省略不寫。這樣的寫法是不是很簡潔?我們一起來寫寫吧。小手舉起來,跟老師一起寫寫,先寫12,這兩個數(shù)要分開一點,再來寫乘號,誰來說3應(yīng)該寫在什么數(shù)位上?(個位)跟誰對齊?也就是我們經(jīng)常說的,相同數(shù)位要對齊,接著畫一條橫線,用尺子畫更美觀哦。算得時候,先算3乘個位上的2,等于6,6寫在什么數(shù)位上?(個位)再算3乘十位上的1等于30,十位上寫3表示30,合起來就是36。算完了記得在橫式上寫好得數(shù)。五、遷移類推,提升算法1、兩位數(shù)乘一位數(shù)師:我們現(xiàn)在就用這種簡潔的書寫格式,看計算幾道題目。請同學(xué)們拿出練習(xí)單,用豎式來計算這道題。師:老師想看看誰計算最正確,而且書寫最工整。師:這么多同學(xué)都寫完了,誰愿意來展示一下你的計算過程?師:就請你來說一說,你是怎么算出生:先算再算最后算師:誰來評價一下,他的計算和書寫怎么樣?師:是的,你評價很到位,我們都要養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。師:在計算乘法的時候,我們可以用再算一次的方法檢查開始算對了沒有,全班一起來。2乘4等于8,2乘20等于40,合起來就是48。2、一位數(shù)乘兩位數(shù)師:接下來這道題,我們要考考誰用豎式算得快?預(yù)備,開始!師:老師搜集到了兩位同學(xué)的答案,他們是這樣算的,我們來看一下。師:這兩位同學(xué)都用豎式算出了313,但是他們的書寫一樣嗎?有的同學(xué)把13寫在了上面,有的同學(xué)把13寫在了下面,為了計算方便,我們通常把位數(shù)多的數(shù)寫在上面,位數(shù)少的數(shù)寫在下面,最后算出39,同學(xué)們你們做對了嗎?3、三位數(shù)乘一位數(shù)師:同學(xué)們,兩位數(shù)乘一位數(shù)你們已經(jīng)會算了,如果鄧?yán)蠋熢?4的前面再加一個3,變成3242,你還會算嗎?好,趕緊計算吧。做完的同學(xué),可以用再算一次的方法來檢查。誰來說一說。(生回答)師:他是先從什么位算起的?4、小結(jié)算法師:同學(xué)們算得真棒,又成功地用豎式計算了三位數(shù)乘一位數(shù)的得數(shù),如果是四位數(shù)乘一位數(shù)你們還會算嗎?五位數(shù)乘一位數(shù)呢?那誰來總結(jié)一下,多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,要先算什么再算什么?生:先算個位再算十位,(如果是三位數(shù)乘一位數(shù))再算百位。師:恩,你清楚地掌握了計算順序,也就是從(低位)算起。師:那我們計算多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式,還要注意些什么?生

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