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文檔簡介

Unit 1 This Is My Day 第一課時一、教學目標1能夠聽、說、讀、寫動詞短語eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner。 2能夠聽懂問句When do you eat breakfast / ?并能用句型I usually eat breakfast / at 7:00 / .進行回答。 3了解Good to know部分的內(nèi)容。二、教學內(nèi)容1短語:eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner 。2句型:When do you eat breakfast / ? I usually at .三、教學重難點1重點是掌握并運用五個動詞短語eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner及句型When do you eat breakfast /?。 2難點是掌握單詞exercises, usually的正確發(fā)音。四、教學準備 錄音機、錄音帶、動詞卡片、大轉(zhuǎn)盤、課件等。 五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明Warm-up / Review1師生問候,并能用英語進行日常對話。 1What time is it? Oh, its time for English class.加強學生的英語語感,真正達到運用語言的目的。2播放歌曲:Its twelve oclock.2TPR全身動作反應法,全班邊表演邊唱歌曲。動畫:Its twelve oclock 復習舊知,為下一步的新授做鋪墊。3游戲:Miming Game 教師站在黑板上的鐘前面,張開手臂演示一個時間。比如:9:30,注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針,另一只手臂表示分針。然后教師提問學生:What time is it?3學生回答:Its . 教師請幾名學生來演示并提問:What time is it? 其他學生回答。通過語境,讓學生結(jié)合肢體語言能進一步激發(fā)學生參與英語學習的熱情。4Lets start. (P2)T: When do you get up / eat breakfast / ?4學生根據(jù)教師提問填寫自己的時間。通過聽問題填寫時間為下一步教學做好充分準備。5Lets chant. (PEP五上 Unit 2 Part B) 5學生以歌謠的形式互相問答。音頻:Lets chant 復習鞏固句型What do you do on Saturdays?以及短語watch TV, read books, play computer games。6游戲:夢想劇場。教師將全班分成四組,出示動詞短語卡片play ping-pong, play football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework, do housework等。 6每組派一名學生看動詞短語卡片表演動作,同組同學猜測。 猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學生為“夢想劇場”的“今日之星”。Presentation and practise 1Teach: have English classT: I m your English teacher. Were having English class. When do you have English class?滲透單詞usually的教學。 T: Yes, we usually have English class at . 1學生跟讀。Ss: We have English class at . 圖片:have English class 教師可以將English class拓展到Chinese class, math class等等。 2Teach: play sports T: Do you like P.E. class? T: I like P.E. class. I can play football. I can play basketball. What can you do at P.E. class? S1: I can .S2: I can .T: Yes. He can . He can . They can play sports. 師生交流:When do you play sports? Ss: Yes / No.學生回答并表演。 學生跟讀。 學生回答: I usually play sports at . 圖片:play sports 創(chuàng)設情景,讓學生體驗各類運動姿勢,從而使他們在TPR活動中鞏固新知,并能調(diào)節(jié)好學習情緒。 將usually這一知識點通過句型加以訓練與運用,使學生更好地加深對知識點的理解與鞏固。3Teach: do morning exercises T: Whats your favourite sport? T: Do you know what my favourite sport is? 在猜測中呈現(xiàn)短語do morning exercises的卡片。教師給大家表演一節(jié)廣播體操。 T: When do you usually do morning exercises? T: Yes, we usually do morning exercises at. 學生回答并表演。 學生猜測。 跟讀:exercises(升調(diào)), exercises(降調(diào))。開火車合拼單詞: E-X-E-R-C-I-S-E-S, do morning exercises。 學生答:I (usually) do morning exercises at . 生生連鎖操練。圖片:do morning exercises 教師提醒學生注意exercise的發(fā)音,可分音節(jié)由慢到快地教讀。操練可以不按座位進行,讓每名學生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入do eye exercises來豐富學生的詞庫,增加操練內(nèi)容。 4Teach: eat breakfast / dinner T: Oh, Im hungry. I forgot to eat my breakfast. Excuse me. What time is it?I usually eat breakfast at . 教師簡筆畫呈現(xiàn)出太陽、月亮,代表早晨和晚上,教學短語eat breakfast / dinner,教師領讀。 教師引導學生表達:When do you eat ? I usually eat at . 學生回答。 學生跟讀。 圖片:eat breakfast eat dinner 通過簡筆畫引出詞匯,訓練學生的思維能力,同時結(jié)合學生的生活感受來滾動以前所學的知識,體現(xiàn)了學中用的原則。5教學單詞usually,并引導學生表述I usually at .6教師引導學生以比賽的形式拼讀本課時所學短語。 6學生兩人一組借助單詞卡片拼讀本課的動詞短語。大力表揚能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學生。Consolidation1快樂大轉(zhuǎn)盤。 教師轉(zhuǎn)動盤面并發(fā)出指令:One, two, go! 學生任意出示一張卡片,說出該短語。 指針停,并指向其中一張圖片,學生檢查是否猜中。比如當指針點在play sports一圖上,下面所有拿play sports卡并說play sports的學生可以在自己的小卡上畫上。 請學生表達:When do you ? I usually at .1每位學生準備5張小圖片,或者寫五個動詞短語。培養(yǎng)學生對英語的積極態(tài)度和樂于參與的學習品質(zhì)?;顒訒r間可以根據(jù)教學環(huán)節(jié)與學生的掌握情況控制。游戲結(jié)束后小組組員反饋得總數(shù),組長進行全班開放性的匯報,教師予以適當?shù)恼n堂評價。2Good to know (P12)2學生觀看錄像。視頻:Good to know 3教師指導學生對自己和同伴的表現(xiàn)進行評價。3學生根據(jù)評價表進行評價。六、板書設計: Un

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