《優(yōu)化課堂》九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 尺素傳情 13.致蔣經(jīng)國(guó)先生信課件 語(yǔ)文版.ppt

第四單元尺素傳情 13 致蔣經(jīng)國(guó)先生信 1 字音字形 w 咫 悖 謬 隅 u sh 咎 綢 繆 xi n y n zhu 2 詞語(yǔ)積累 1 原指趁著天還沒有下雨 預(yù)先修理房屋 門窗 后比喻先做好準(zhǔn)備 2 不必說多余的話 3 難辭其咎 4 共同拋棄過去的嫌怨 5 巧言令色 6 珍攝 7 咫尺 8 荒謬 不合道理 未雨綢繆 難以推卸罪責(zé) 指用花言巧語(yǔ)和假裝和善來(lái)討好別人 比喻很近的距離 毋庸贅言 同捐前嫌 保重身體 悖謬 3 文意感知 和平統(tǒng)一 本文圍繞勸解蔣經(jīng)國(guó)為祖國(guó) 作出貢獻(xiàn)的中心進(jìn)行闡述 首先開門見山提出信旨 接著從不同角度 采用說理與反駁相結(jié)合的方法進(jìn)行勸說 全文貫之以理 動(dòng)之以情 規(guī)勸之言 情真意切 感染力很強(qiáng) 要點(diǎn)1 把握文章勸說和批駁思路 罪人 之說 續(xù)表 從歷史責(zé)任的角度 續(xù)表 要點(diǎn)2 分析語(yǔ)言的表情達(dá)意作用 本文的語(yǔ)言多用文言 言簡(jiǎn)意賅 蘊(yùn)涵了作者的深情 請(qǐng)仿照示例從文中再找一些例句 并分析其蘊(yùn)涵的情感 示例 遙望南天 不禁神馳 書不盡言 諸希珍重 佇候復(fù)音 四字駢句 語(yǔ)氣鏗鏘有力 簡(jiǎn)潔凝練 語(yǔ)勢(shì)連貫緊湊 表達(dá)出作者對(duì)蔣經(jīng)國(guó)先生的無(wú)限思念之情 我的回答 1 幼時(shí)同袍 蘇京把晤 往事歷歷在目 惟長(zhǎng)年未通音問 此誠(chéng)憾事 近聞?wù)`和 深為懸念 人過七旬 多有病痛 至盼善自珍攝 其中 歷歷在目 此誠(chéng)憾事 深為懸念 至盼 表達(dá)出作者對(duì)蔣經(jīng)國(guó)先生深深的思念和關(guān)懷之情 2 局促東隅 終非久計(jì) 千秋功罪 系于一念之間 吾弟身后事何以自了 盼弟善為抉擇 等出自肺腑之言 句句都為蔣經(jīng)國(guó)先生考慮 發(fā)人深省 議論文閱讀指導(dǎo)三 理清論證思路 辨識(shí)論證方法并分析作用 1 理清論證思路 理清論證思路題主要考查考生對(duì)文章的整體把握能力 答題 時(shí)應(yīng)對(duì)各段內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確概括和巧妙串聯(lián) 解答此類題目 語(yǔ)言表述可為 先通過 引出論點(diǎn)或分論點(diǎn) 再用 事例或名言加以論述 最后得出 的結(jié)論 2 辨識(shí)論證方法并分析作用 1 辨識(shí)論證方法 常用的論證方法有舉例論證 道理論證 比喻論證 對(duì)比論證 2 分析論證方法的作用 解答此類題目 語(yǔ)言表述可為 舉例論證 舉出 的事例 具體有力地論證了 的觀點(diǎn) 道理論證 引用 的名言或引用格言 俗語(yǔ)等 充分有力且權(quán)威地論證了 的觀點(diǎn) 增強(qiáng)了文章的說服力 對(duì)比論證 從正反兩方面進(jìn)行論述 突出地論證了 的觀點(diǎn) 比喻論證 以事喻理 形象生動(dòng)地論