蘇教版科學(xué)四年級上冊《排序》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

蘇教版科學(xué)四年級上冊排序教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版科學(xué)四年級上冊第五單元【教學(xué)目標(biāo)】1、知道排序的含義。2、了解排序的作用。3、通過自己設(shè)計(jì)的排序活動(dòng)，了解對物體排序所依據(jù)的單一特征。4、在小組活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)對物體排序所依據(jù)的多種特征。5、感受排序的重要性。6、樂于合作與交流。【教學(xué)重點(diǎn)】知道排序的含義，弄清為什么要排序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過自己或合作小組設(shè)計(jì)的各種排序活動(dòng)，了解對物體排序所依據(jù)的單一特征或多種特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、實(shí)物展臺、俄羅斯工藝娃娃、活動(dòng)記錄表、三種塑料膜等【教學(xué)過程】一、游戲?qū)?，感知概念?、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)朋友！瞧！它是誰？（出示俄羅斯工藝娃娃）2、老師告訴你們，這是一個(gè)漂亮的俄羅斯工藝娃娃！我還能讓它變呢?。◣熞来巍胺纸狻蓖尥?，隨意亂放在講桌上）。3、一下子變出了五位新朋友，它們也想和大家一同學(xué)習(xí)，歡迎嗎？4、那么誰先來給它們排排座？（指名一生上臺排列）5、你是怎樣排列這些娃娃的？（生回答后，師隨機(jī)在黑板左下角板書高矮）師：誰還有不同的方法？（再叫兩名學(xué)生上臺排列，師繼續(xù)隨機(jī)板書大小、輕重）6、我們剛才所說到的（點(diǎn)擊課件）“大小、高矮、輕重”等也可以說是物體的7、課件出示：在日常生活中，我們常常根據(jù)物體的同一種特征（如大小、高矮、輕重等）來排列它們，這種活動(dòng)就是排序。8、揭題：今天我們就一同去探索生活中的排序問題。（板書課題：排序）【設(shè)計(jì)意圖】從生活中的工藝品導(dǎo)入，讓學(xué)生按照自定標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)娃娃的高矮、胖瘦等嘗試給工藝品排隊(duì)，從中初步感受到了什么叫做“排序”活動(dòng)，對比鮮明，體驗(yàn)強(qiáng)烈。二、聯(lián)系生活，豐富概念。1、出示江蘇的江陰大橋、蘇通大橋和潤揚(yáng)大橋的圖片文字信息，請學(xué)生給三座橋排隊(duì)。（江陰大橋、1999年通車、全長3071米；蘇通大橋、2008年通車、全長8146米；潤揚(yáng)大橋、2005年通車、全長7300米）2、學(xué)生匯報(bào)交流，重點(diǎn)要求學(xué)生說出排列后的意義或作用。3、出示資料：小熊貓、擲實(shí)心球、7米；小袋鼠、跳高、90厘米；小白兔、50米短跑、9秒09。請學(xué)生給三個(gè)小動(dòng)物排隊(duì)。讓學(xué)生明確排序必須按照同一特征。4、請你們動(dòng)腦筋想一想：生活中都有什么地方用到排序呢？（詢問六、七名同學(xué)，簡單回答。）學(xué)生口頭說一說生活中的排序現(xiàn)象。如：排座、學(xué)號、車牌號等、班級號等。5、小結(jié)：看來，我們身邊的排序活動(dòng)還真不少呢！【設(shè)計(jì)意圖】通過江蘇的三座現(xiàn)代化大橋的排序，讓學(xué)生明白排序不但可以看出橋的長短、建造先后，還讓學(xué)生明白科技發(fā)展越進(jìn)步，橋可以造得更長。小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)成績不能排序，讓學(xué)生強(qiáng)化排序的標(biāo)準(zhǔn)必須同一。讓學(xué)生聯(lián)系生活說說排序活動(dòng)，讓學(xué)生各自發(fā)表自己喜歡和熟悉的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，開拓了學(xué)生的思維。三、活動(dòng)體驗(yàn)，鞏固概念?；顒?dòng)一：給風(fēng)級歌排序。1、老師這兒也有一個(gè)排序的例子，一起看看吧。課件出示：打亂順序的風(fēng)級歌。八級風(fēng)吹樹枝斷十一二級陸上很少見一級輕煙隨風(fēng)偏四級風(fēng)吹飛紙片六級舉傘步行艱二級輕風(fēng)吹臉面三級葉動(dòng)紅旗展九級屋頂飛瓦片五級帶葉小樹搖十級拔樹又倒屋七級迎風(fēng)走不便零級煙柱直沖天2、現(xiàn)在老師想考考你們的記憶力，請你們先快速瀏覽一遍，如果要你在最短的時(shí)間內(nèi)，把風(fēng)級歌背下來，你覺得我們最后該怎么辦？3、給風(fēng)級歌排序。學(xué)生說一個(gè)，師點(diǎn)擊一個(gè)正確順序。4、我們按排序后的方法試背一次。5、想一想：為什么排序之后記得這么快呢？活動(dòng)二：給聲音傳播速度排序。過渡：老師還想考考大家，看看你能否排序，并能否從排序的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)奧秘。1、出示10種物體聲音傳播資料。（課件出示）2、你能發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘嗎？3、你覺得應(yīng)該怎么辦？4那就請大家趕快排一排吧！5、誰能說說你排序的結(jié)果？6、這次我們又是按什么標(biāo)準(zhǔn)來排序呢？（指名說）7、沒錯(cuò)！這就是按聲音傳播速度的快慢來排序的。8、大家還能從排序的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)什么奧秘嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)固體液體氣體，聲音傳播速度變慢）、活動(dòng)三：給三種塑料膜排序。既然排序如此必要，我們不妨親自實(shí)踐一下！1、老師給大家?guī)砹艘恍┎牧?，請小組長取出托盤。2、出示活動(dòng)要求：請各小組長對箱內(nèi)材料進(jìn)行排序。注意：盡量使用不同的方法！同時(shí)，每個(gè)小組還要完成“活動(dòng)記錄表”，對排序活動(dòng)進(jìn)行簡單記錄。3、弄清要求了嗎？開始行動(dòng)?。▽W(xué)生活動(dòng)開始，師巡回指導(dǎo)）4、一段時(shí)間后，請學(xué)生按以小組為單位上臺匯報(bào)。5、請大家觀察一下，這次的排序標(biāo)準(zhǔn)和上次一樣嗎？對！也就是多種標(biāo)準(zhǔn)、多種特征。6、這樣整理信息后，你能發(fā)現(xiàn)一些什么呢？7、小結(jié)：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)排序，就會產(chǎn)生不同的結(jié)果，也可能發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律或秘密?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過三種不同形式的排序活動(dòng)，使學(xué)生親歷排序、尋找規(guī)律的過程，從而體悟到排序在科學(xué)探究中的意義：使混亂的數(shù)據(jù)一目了然，便于交流，便于查詢等，從而加深感悟排序的重要性，也為學(xué)生以后的科學(xué)探究打下方法基礎(chǔ)。四、游戲拓展，實(shí)踐排序1、給小組同學(xué)排序。大家對排序活動(dòng)掌握得不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，請各小組的同學(xué)，給你們小組的六個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一種排序活動(dòng)。先輕輕討論，然后排序，一會請各小組上來展示，請其他小組的同學(xué)猜，看哪一組的排序與眾不同，不但大家不容易猜，還有實(shí)際的意義。2、交流。現(xiàn)在請大家展示一下你們小組的成果？（按小組別上臺匯報(bào)，請組長讓大家猜，只到大家猜對為止，不超過7次提問。師隨機(jī)將學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)板書）3、大家設(shè)計(jì)的排序活動(dòng)真是五花八門，有按年齡大小排序的，有按身高排序的僅僅這些標(biāo)準(zhǔn)嗎？師：我們給它添上省略號吧。（師在大括號下添加省略號）4、剛才我們在排序時(shí)，是按幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的？也就是說，按事物的單一特征排5、小結(jié)：看來，在對某種事物排序時(shí)，必須按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生按照自定標(biāo)準(zhǔn)給同學(xué)自主地進(jìn)行排序活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固排序概念，增強(qiáng)應(yīng)用概念解決實(shí)際問題的能力。五、全課小結(jié)，總結(jié)延伸。1、請學(xué)生談收獲。2、馬上要下課了，我們就要離開實(shí)驗(yàn)室了，想