淺談小學音樂課堂中的德育滲透(臺艷春).doc

淺談小學音樂課堂中的德育滲透祿豐縣城南小學 臺艷春中國教育改革和發(fā)展綱要指出：“教師應當把德育貫穿和滲透到教育和教學全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面發(fā)展?！币魳方虒W含有豐富的德育內容。與其他藝術形式相比，音樂是最能表達感情的藝術，樂記中有這樣的記載：“凡音之起由心生也，人之心動，物使然也”。而道德教育的關鍵則在于“曉之以理，動之以情?！睕]有感情因素，就不可能達到道德教育的目的。因此，音樂教育與道德教育的關系是密不可分的。將德育教育滲透到小學音樂教學中去，不僅會使得教學效果深刻而有力，而且也是十分必要的。音樂教學中的德育主要是以愛國主義教育為中心展開的。此外，音樂教材中還教育學生愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學，樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，從多種角度幫助學生形成高尚的道德品質。音樂教學應通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學生德育上的自我教育能力。培養(yǎng)學生對于音樂的感受力和審美力，讓學生從音樂課學習中感悟人生的真諦，學會如何做人，這才是小學音樂教學的目標。一、從教材及備課入手，挖掘德育因素教師應當牢固地樹立德育意識，以教材為基點，以課堂為陣地，認真鉆研教材，全冊教材進行德育滲透的分析，力求吃透教材，明確滲透德育的著力點，達到音樂學科德育滲透的預期目的。充分挖掘和分析教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側重點。首先，對有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如：在祖國懷抱里、中華人民共和國國歌、祖國印象、多年以前等。如：歌曲多年以前表現(xiàn)了多年以前地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返，”再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。在學唱時，除了讓學生了解歌詞大意，還應聯(lián)系現(xiàn)在環(huán)境現(xiàn)狀，引導學生分析歌詞，理解“自從那森林它突然消失”的深刻含義，從而引導學生做一名環(huán)保小衛(wèi)士。而還有一些教材，如：多快樂呀多幸福、小青蛙找家，小烏鴉愛媽媽、等歌曲，被稱為隱性教材。這些教材豐富的德育內涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如：小烏鴉愛媽媽歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏，有著樸實、幼稚的特點。第一樂段句尾旋律呈下行的趨勢，流露了烏鴉媽媽年老體弱不能飛翔的傷感情調。第二樂段句尾上揚，出現(xiàn)了全曲的最高音Ia，旋律變得明朗而有生氣，表現(xiàn)了懂事的小烏鴉對年老媽媽的關愛。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒了一幅動人的圖畫。引導兒童通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確尊敬愛護老人的道理。二、在音樂藝術美之中滲透德育九年義務教育全日制小學、初中音樂教學大綱明確提出：“音樂實施美育的重要途徑?！边€特別提出：“音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中。要注意音樂知識教學、音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合?！弊鳛槊烙侄沃坏囊魳方逃?，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導學生進入歌（樂）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。在學唱國歌時，除了讓學生了解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調的“前進”，后半起的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進而樹立時代責任感。同學們在演唱時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。老師最理解我是一首以尊敬教師為題材，盡情抒發(fā)了學生對教師問候和熱愛之情的歌曲，在教唱時，應注意到歌曲的敘事性及抒情性，引導學生充分投入感情，動情地歌唱?！笆悄阎R的雨露，灑在我心我喲灑在我心窩”學生在演唱時情真意切，充滿了對教師滿腔的愛。在生動的感情體驗過三、寓德育于教學的全過程教師要認真設計教學中的各個環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學的全過程。不追求形式生硬說教，要見縫插針聯(lián)系實際。要制定切實可靠的音樂常規(guī)來訓練學生講文明、有禮貌的好習慣。從學生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動作，以培養(yǎng)遵守紀律、舉止文明、尊老敬師的良好行為，基本訓練要通過發(fā)聲練習、節(jié)奏訓練，聽音練耳等培養(yǎng)學生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)，新課教學要結合教材采用多種方法，使德育內容有機地滲透在教學中，課堂小結要面向全班各類學生，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，通過這些使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣和高尚的行為。1、課堂前奏引領滲透如：在課前學生進入課堂我編了一段很有韻律感的兒歌“上課鈴聲響，小朋友坐好，小朋友你好，老師您好，手拉手、 （同桌按節(jié)奏拉拉手），跳跳舞、 （按節(jié)奏伸手律動），我們多快樂多快樂?！弊寣W生邊唱邊律動，在律動表演中讓學生饒有興趣地明確課堂要求，又讓學生能夠很快地融入音樂課堂本身。2、在歌唱教學中引領凈化學生的心靈歌唱教學是音樂教育的主要內容之一，歌唱最易使學生直接感受音樂藝術的魅力，同時又是對學生進行思想教育、陶冶情操的過程。歌曲以它獨特的美樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表達的情感美在學生們的心靈中扎根，從而促使學生形成積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌，凈化學生的心靈，美化學生的行為。例如:踏雪尋梅（五年級上冊第十課）這是一首欣賞冬天自然美景的歌曲。歌曲中以“梅花不畏冬雪傲然綻放，吐艷枝頭”大自然生態(tài)的變化為借喻和依托，抒發(fā)和贊美這樣的雪梅精神。踏雪尋梅表達了青少年學生騎著毛驢，踏著冬雪去欣賞梅花綻放的情景。歌曲以輕快活躍的曲調抒發(fā)了人們賞梅時的興奮、愉快的心情，詞曲并茂。這首歌曲活潑明快，歌詞具有教育意義，教育人們要珍惜時光，不要虛度年華。小學高段的學生正值世界觀和人生觀形成的初步時期，這首歌曲引導學生于歡樂、健康中步入青春期。又如：小鳥，小鳥(六年級上冊第二課)是電影苗苗的主題歌。歌曲描寫了小鳥在藍天陽光下，自由自在地飛翔，抒發(fā)了對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。在這個單元里選材都與動物有關，其目的就是啟發(fā)學生愛護動物、保護動物，教唱這首歌時，要把親切深情的感情教進去，才能讓學生體會到美好的學習環(huán)境來之不易。為了祖國美好的明天，我們現(xiàn)在必須努力學習。2、在音樂欣賞課中激發(fā)學生的愛國主義精神音樂欣賞教學是通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學生熱愛祖國民族音樂文化，激勵愛國熱情和民族自豪感。如：在欣賞嘉陵江上時，教師不僅要引導學生認真聆聽音樂，還要事先根據學生的各自特點，或組織學生收集有關嘉陵江上的音樂、文字、圖片等資料，這是一首為大眾熟知的抗日救亡歌曲。歌曲寄托了作者對失去的家園-東北三省的懷念，唱出了收復失地的決心。它問世以來，受到群眾的廣泛歡迎，并作為男高音獨唱曲目經常在音樂會上演唱。深情地表達了成千上萬流亡到大后方，悲憤地“徘徊在嘉陵江上”的同胞，對強占了自己家鄉(xiāng)的日本侵略者的切齒痛恨，對淪陷在敵人鐵蹄下的故鄉(xiāng)和親人的深切懷念。在欣賞之前，教師先為學生介紹作者的生平和歌曲的創(chuàng)作過程，以利于學生對歌曲的理解。在欣賞的同時，教師還可以播放有關的錄像，使學生感受作品的宏大氣勢，體會山河破碎，流亡的苦難，國恨家仇，一股腦兒熱血激蕩胸間，進而激發(fā)學生的民族自尊和愛國主義精神。賀綠汀指出：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質、思想感情的重要手段?！币皇缀玫母枨?，常使人浮想聯(lián)翩，回味無窮，尤其是對青少年更能產生深遠的影響，甚至作用于他一生。在戰(zhàn)火紛飛的年代，一首義勇軍進行曲曾鼓舞了多少愛國志士不怕拋頭顱、灑熱血，走上抗日最前線。在音樂欣賞教學中，教師可采用各種教學手段使學生較深刻地理解歌曲、樂曲的思想情感，就可使情感的正強化功能充分發(fā)揮作用，引起他們感情的變化，產生心靈的震顫，從而深刻理解歌曲、樂曲的思想感情美。深入淺出地介紹偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品時，會激發(fā)學生各種美好的感情，提高他們對生活真與假、美與丑、善與惡的識別能力。四、寓德育于各種課型之中小學音樂教學的內容主要包括唱歌教學、律動表演、樂理知識、識譜知識，欣賞教學和綜合訓練等，教師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。課本中的唱歌教學所選用的歌曲內容豐富題材，體裁廣泛，演唱風格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言學生愛聽愛唱，教育內容最容易被兒童理解和接受。如：歡迎你、好朋友來啦等歌曲，學生在學會歌曲的同時，也懂得了人與人之間要互相關心，互相幫助、團結友愛，和睦相處，整個唱歌教學的過程，就是通過歌曲，藝術形象的對學生進行思想教育，情操陶冶的過程。在進行樂理、視唱、練耳教學時，要注意在傳授知識，培養(yǎng)技能的同時，加強對審美能力的培養(yǎng)。在逐步了解音樂語言及表現(xiàn)情感的過程中，激發(fā)音樂的興趣，陶冶學生的情操。音樂欣賞教學通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。如：欣賞嘉陵江上、我和我的祖國、我們是工農子弟兵等樂曲時，結合今年抗戰(zhàn)勝利五十周年向學生進行愛國主義教育，激起學生的愛國之情。欣賞教學時，要使學生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地遣責，去激情地歌唱。一旦學生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到勞動的自豪，學習生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。五、在各種教學手段之中滲透德育結合教材講音樂故事，將古今中外音樂家傳記，名人與音樂，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學生聽或讓學生講，在學生細小的心靈中留下深刻的印象，產生不可估量的影響。結合教材做音樂游戲。游戲是兒童最感興趣的活動之一，它使兒童的個性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)兒童堅毅的性格及團結友愛，互相幫助的品質。如：“捉迷藏”、“小青蛙找家”，“跟我一起去旅行”，“數哈蟊等游戲，不僅使孩子們感受到愉快的音樂氣氛，而且還從游戲中受到啟迪，受到藝術的感染、熏陶和教育。結合教材做律動、歌表演，這是兒童喜聞樂見的活動形式，特別受低年級同學的喜愛。它通過形體動作表現(xiàn)音樂，加深了對音樂作品理想，如把各民族音樂用這個民族典型的舞蹈動作來表現(xiàn)，加深對民族音樂的理解和熱愛。而集體舞表演更是培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神。六、寓德育于教師的自身形象之中教師的人格在學生品德形成中具有參照作用，能對學生產生潛在的、持久而深刻的影響。一個獻身于音樂教育事業(yè)的教師應當具有遠大的理想、高尚的情操，豐富的知識，認真的態(tài)度，這將會對學生起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)、形象生動的語言、富有激情的歌唱，優(yōu)美動聽的琴聲，準確嫻熟的指揮、工整認真的板書都會時刻影響著學生，使學生耳濡目染。因此教師在各方面要率先垂范，用自身的形象去感染學生、教育學生，真正做到以情動情、以愛育愛、以德育德，有效提高德育滲透的實效。因此，教師必須從自我做起，平時嚴格要求自己，抓好個人師德修養(yǎng)，為人師表。小學音樂教學中的德育教育滲透點滴談祿豐縣城南小學 鄒斌摘要：音樂教育是情感教育，它能使人感到一種可以意會而不可言傳的情感體驗。此外，它還對孩子智力的開發(fā)、個性的張揚有著不可低估的作用。歌唱是音樂教育的一種最為直接和常用的教學手段，也是人們表達情感的一種方式。培養(yǎng)學生良好的行為習慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神，使學生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶。音樂課程標準要求“在音樂教學中培養(yǎng)學生良好的行為習慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神，使學生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶?！毙W的音樂教育是學校藝術教育的一門重要課程。它以愛國主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內涵。此外，音樂教材中還教育學生愛自然、愛科學、愛學習、愛勞動，樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，因此教師在教學中要從各個方面通過各種形式教育培養(yǎng)學生形成高尚的道德品質。一、以音樂背景激發(fā)學生愛國主義的思想感情在教賣報歌時，我首先介紹這首歌產生的時代背景，結合掛圖、配合音響，講述舊中國上海報童饑寒交迫的痛苦生活。揭露舊社會民不聊生、腐敗黑暗的現(xiàn)實。通過這首歌的學唱，激起學生對社會主義新中國強烈熱愛，對反動、黑暗腐敗是舊中國無比憎恨的感情，學生們表示一定要珍惜今天的幸福生活，從小樹立認真學習，報效祖國的遠大理想。再如：在教唱教材中的歌曲前門情思大碗茶，我先讓學生通過聽演唱，看視頻表演，從而激起他們學習的興趣。接著簡單介紹京劇在我國的影響的文化背景，在此基礎上教唱這首歌曲，將學生引入老北京，使學生體會出歌曲表現(xiàn)的民族自豪感，讓學生感受到做一個中國人的驕傲。從而提高學生的民族自豪感和愛國主義精神，形成他們的民族文化底蘊，鼓勵他們?yōu)槊褡宓恼衽d和國家的富強而獻身。二、渲染情景，激勵學生熱愛生活感情和民族自豪感在欣賞我國的民族音樂和民歌的教學過程中，通過優(yōu)美的動人的民族音樂旋律，使學生感到存在于我國民族音樂寶庫中大量的音樂財富，強烈的民族自豪感油然而生。如,在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲牧童短笛時,告訴學生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一,曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽,以激起學生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖,通過故事的引導,幫助學生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化,使學生仿佛看到農村少年兒童騎在馬背上,在鳥語花香的大自然風光里,悠然自得地吹笛歌唱,和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優(yōu)美的樂曲,悠揚清麗的琴聲,讓學生為之陶醉,更加懂得了勞動的無限樂趣,激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然,熱愛生活的感情。如國歌是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節(jié)奏和號角式的音調及催人奮進的音符，塑造了中國人民威武不屈，為爭取自由解放而英勇奮戰(zhàn)的音樂形象。過去它曾激勵無數中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線。而今，又以新的姿態(tài)與活力鼓舞人民進行社會主義的改革和建設。在教學中，通過教師扣人心弦地講述這首歌的歷史意義和現(xiàn)實作用，并結合每周一升國旗儀式，仰望五星紅旗冉冉升起那激動人心的場面，激起學生的滿腔熱情，增強了他們的民族自信心和自豪感。三、陶冶情操，對學生進行思想教育在音樂教學中，教材的曲目是根據學生接受能力和作品的思想性與藝術性來選擇的。用反映學校學生精神面貌和健康生活的歌曲，及適合學生歌唱的我國民族和部分外國優(yōu)秀歌曲作為基本教材，以地方特點和民族風格的創(chuàng)作歌曲作為補充教材。這些歌曲以其特殊的魅力作用于學生的思想與感情，健康向上的歌詞內涵使學生受到教育，學生在反復地有節(jié)奏地朗讀歌詞過程中，喚起情感上的共鳴，在學生有感情地演唱中不斷地將藝術作品化為自身的內動力，把以往教師單調的思想品德教育溶于音樂教育之中，寓教于樂，在培養(yǎng)學生的思想道德過程中，潛移默化地開啟著學生的心靈。例如：在教唱繡紅旗一課時，學生對劇情了解后，聽著教師富有感情地朗讀歌詞時，學生仿佛看到江姐與男友們在監(jiān)獄中，不顧自身安危，將生命置之度外，為了革命事業(yè)，為了祖國的明天，為了共產主義理想含著熱淚繡紅旗的情景，此時，師生與作品的共鳴激起師生熱愛祖國，報效祖國的激情，使學生受到愛國主義教育，并逐步升華到思想美的境界。再如：教唱歌曲頑皮的杜鵑,邊聽音樂，教師邊講述孩童在美麗的山林中與頑皮的杜鵑相互歡樂嬉戲玩耍，充滿童趣的情景。用故事情境打動學生，然后引導學生對歌詞進行分析，理解每段歌詞的感情處理，讓學生感受到杜鵑聲聲在青山翠谷之中回蕩不息，感染那連綿不絕的快樂，陶冶了同學們的情操，學生的思想品德教育得到了培養(yǎng)。四、結合課外藝術活動，進行集體主義教育開展豐富多彩的課外藝術活動，也是培養(yǎng)學生高尚的情操，美好的品德的重要途徑，心理學家告訴我們，兒童都具有愛表現(xiàn)自己的心里特征。借助這一特征，在各種藝術活動中，可以充分結合他們熱衷于表現(xiàn)自己才藝的心理，在校內組織小合唱團隊，舞蹈隊，使學生懂得，只有協(xié)調一致，團結協(xié)作，才能唱出統(tǒng)一和諧的音調，才能使演唱、演奏得以成功。因此，我們組織舞蹈隊，排練了以反映兒童思想、學習生活為內容的多種表演形式的小節(jié)目，使學生在排練演出過程中受到寓意深刻的思想教育。音樂第二課堂能滿足學生好動、求樂、愛美的要求，他們對豐富多彩、形式多樣的音樂活動有著強烈的參與意識和表現(xiàn)愿望。如鼓樂隊、合唱隊的活動可以增強學生的群體意識和珍惜集體榮譽、嚴守紀律的良好品質。例如,在鼓樂隊的訓練中，教師要經常讓學生去感受整體聲音的協(xié)調性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認識到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經常通過對比,提高鑒賞力；通過練習，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓練，使學生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養(yǎng)學生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質，同時對學生的集體主義也得到了培養(yǎng)?？傊谛W音樂教學中滲透德育的途徑探索，具有不可小視的重要作用，它能夠更加有效地對學生產生潛移默化的影響，寓教育思想于教學之中，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，凈化學生的心靈，陶冶他們的情操提高學生的素質，增強學生的民族自豪感和自尊心，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎。因此，在音樂教學中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學生的性情，提高審美趣味，使學生們一個個健康快樂地成長。愛在心頭，情滿教室淺談德育教育在小學音樂教學中的滲透祿豐縣城南小學 尹麗摘要：音樂教學是滲透德育教育的一條重要途徑。高效課堂創(chuàng)建中強調德育在各學科教育環(huán)節(jié)的滲入,此刻的各門教學學科,更是育人的精彩載體,也可以說是:科科能育人,課課能育人。而音樂教學更是“美”的教育,它絕不僅純摯為了娛樂,更主要的是經過程對學生審美不雅概念和鑒賞美、締造美的能力的培育,潛移默化地陶冶學生高尚的道德情操,從而凈化學生的幼小心靈。德國音樂家亨德爾講到:“假如我的音樂只能讓人愉快，我很遺憾，我的目的是讓人高尚起來?！毙抡n程理念下的音樂教師如何利用音樂學科的特殊性，深入挖掘旋律、歌曲中內在的思想情感教育要素，將德育教育有機地滲透于音樂教學之中呢？一、增強德育意識，從備課入手，挖掘教材中的德育要素，寓德育教育于歌曲教學之中 以“ 思 ”入境。 “學而不思則罔”，從反面說明了思在學習中的作用。在導入時，結合內容，創(chuàng)設情景，提出富有啟發(fā)性的問題，使學生處于“心憤口悱”的積極思考的學習狀態(tài)。這是一種非常理想的導入設計。小學教材中的唱歌教學所選歌曲內容題材豐富，風格多樣。歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言，學生愛聽愛唱，教學內容最易被兒童接受。例如:生日、唱給媽媽的搖籃曲等歌曲，學生在學唱的同時，懂得了人與人之間要相互關心、互相幫助，對人有禮貌。歌曲教學是小學音樂教學的重要內容之一。又例如：在教授時間像小馬車一課時，歌詞寫到：時間像小馬車，時間像小馬車，噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑，大家各自做什么，大家各自做什么，那就不同了。從歌詞中引導學生感受無形的時間是多么可貴。時間是不會停止的，同樣的時間，有的人成績卓著，有的人則一事無成。從而使學生懂得了珍惜時間的道理，從而激勵他們利用人生有限的時間多學本領，將來成為對祖國有用的人。二、把握音樂要素，寓德育于各種課型之中以“ 情 ”入境。音樂是情感藝術，優(yōu)秀的音樂作品總是具有很大的感染力，它以自身的獨特的音波來穿透人的心靈，從而使人的審美心理產生五彩繽紛的感情波濤。小學音樂教學的內容主要包括歌曲教學、讀譜知識、欣賞教學、綜合訓練、器樂教學等，教師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。如在欣賞教學是聽覺藝術，使人們在平靜的狀態(tài)下感受著音樂的魅力。可以說音樂本身就具有“教化”作用。在欣賞歌唱二小放牛郎一曲時，結合抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日，向學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國熱情。又如在欣賞音樂童話彼佳與狼，烏鴉和狐貍小烏鴉愛媽媽等歌曲時，學生通過傾聽，不僅認識了幾種樂器及其音色的特點，還通過視聽效果的輔助教學的引導認識到:遇到困難時不要害怕，要學習少先隊員彼佳用聰明的智慧去戰(zhàn)勝困難。欣賞教學時，要讓學生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒的譴責，去激情的歌唱。一旦學生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們的愛國主義情感，讓他們感到勞動的光榮、學習生活的愉快、英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中使其心靈得到凈化。又如在教學我的祖國，祖國印象等歌曲時,在雄壯、抒情、美妙的旋律里,使中學生體味祖國山河的絢麗,人平易近的勤懇勇