彩圖表格人教版2016年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)設(shè)計(jì)

1 彩圖表格人教版 2016 年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)設(shè)計(jì)  一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題   1、 a o e  課  時(shí)   2 課時(shí)  教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1 我能 學(xué)會(huì) 、 o、 e 3 個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。  2 我能知道單韻母有 4 個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)、 o、 e的音。  3 我能認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。  學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 。  1、讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。  知識(shí)鏈接： 同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？這就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí) 普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！  預(yù)習(xí)任務(wù)：  1、觀察課文插圖，看看 a o e 像什么？  聽(tīng)錄音試著跟著讀一讀。  2、  觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物、它們?cè)诟墒裁矗? 自主、合作、探究：  （一）識(shí)記“ a”“ o”“ e”  （小組合作探究）  音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀。   形：這個(gè)“ a”“ o”“ e”像什么？怎樣記住它的形？   寫(xiě)： 認(rèn)識(shí)四線格； 觀察“ a  o  e”的位置  ； 講筆順序并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空；   先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。  （二） 我會(huì)讀聲調(diào)   2 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  知識(shí)延伸：  我學(xué)習(xí)收獲了：                                            我來(lái)闖關(guān)：  二、我會(huì)聽(tīng)寫(xiě) a、 o、 e：  三、我會(huì)改錯(cuò)   3 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題   2、 i u    課  時(shí) :2 課時(shí)  教學(xué)思路（糾 錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1 我能學(xué)會(huì) i u 三個(gè)單韻母和 y w 兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音， 認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。  2 我能學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu。  學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 。  1、我 能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母 i u 。  2、我 能 讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。  知識(shí)鏈接： 同學(xué)們， 昨天我們到拼音王國(guó)受到了熱烈歡迎，國(guó)王還派了三位拼音字母大臣招待我們，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示卡片 a o e： 抽讀，齊讀。 復(fù)習(xí) a o e 三個(gè)單韻母的四個(gè)聲調(diào)。  預(yù)習(xí)任務(wù)：  1、觀察課文插圖，看看 i u 像什么？   2、聽(tīng)錄音試著跟著讀一讀   3、觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么、在干什么？  自主、合作、探究：  （一）學(xué)習(xí)“ i u ”  （小組合作探究）  音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“ i u ”說(shuō)話。  （小組齊讀、同桌讀、個(gè)人讀。）  形：這個(gè)“ i u ”像什么？怎樣記住它的形？（小組討論）   寫(xiě)： 觀察“ i u ”的位置； 識(shí)記筆順跟著書(shū)空； 先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。  （二） 學(xué)習(xí)聲母 y、 w 和整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu 1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：大 y 在四線格中占中下格，先寫(xiě)右斜  “ ”，再寫(xiě)左斜“ /”。分兩筆寫(xiě)成。不要寫(xiě)得太寬。   4 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  2 大 w 寫(xiě)在四線三格中的第二格。要占滿格。不要寫(xiě)得太寬。  知識(shí)延伸：  我收獲了：                                                 我來(lái)闖關(guān)： 一、我會(huì)找：  二、我會(huì)讀：   5 一 年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題   3 、 b p  m f  課  時(shí)      2 課時(shí)  教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1 我能學(xué)會(huì) b p  m  f 4 個(gè)聲母，讀誰(shuí)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。  2 我能學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。  學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 。  1、我 能 b p  m  f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字，韻母帶調(diào)拼音。  2、我 能 學(xué)會(huì) b p  m  f 4 個(gè)聲母，讀誰(shuí)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。  知識(shí)鏈接： 漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。韻母我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 6 個(gè)，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母，還要學(xué) 習(xí)聲母和韻母的拼讀方法，聲母一共有 23 個(gè)，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí) 4 個(gè)聲母。  預(yù)習(xí)任務(wù)：  1、  觀察 b - p 有什么不同？  2、  看看 m ，  f 像生活中的什么物體？  自主、合作、探究：  （一）學(xué)習(xí)“ b p  m  f”  （小組合作探究）  音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“ b p  m  f”說(shuō)話。  （小組齊讀、同桌讀、個(gè)人讀。）  形：這個(gè)“ b p  m  f”像什么？怎樣記住它的形？（小組討論）   寫(xiě)： 觀察“ b p  m  f”的位置； 識(shí)記筆順，跟著書(shū)空； 先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。  （二） 學(xué)習(xí)音節(jié)的 拼讀方法。  1、看圖，一個(gè)小女孩把 b 推向 a 組成音節(jié)   你知道怎樣讀嗎？  2、拼音時(shí)，聲母  要讀得輕短些，單韻母   要讀得響亮些，快速讀成。   6 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  3 拼讀口決，配動(dòng)作，小組比賽讀 "前音輕后音重，兩音相連猛一碰。  （三）、小組合作學(xué)習(xí)，試著拼拼圖上面的音節(jié)，我會(huì)帶著大家讀  知識(shí)延伸：  我收獲了：  我來(lái)闖關(guān)： （小組合作探究）  1、  認(rèn)真看插圖，我能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了                       ，他們?cè)?                。  2、  圖中有三個(gè)字（出示卡片）我能想各種辦法來(lái)知道這三個(gè)字這樣讀，爸爸：          媽媽            我         。（說(shuō)說(shuō)方法）  （注意 "媽 "應(yīng)該讀第一聲， "爸爸，媽媽 "第二個(gè)要讀輕聲。）   7 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題   4 、 d t n l 課  時(shí) :2 課時(shí)  教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1 我能學(xué)會(huì)四個(gè)聲母 d t n l,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。  2 我能練習(xí)用 "d t n l"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。  學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 。  1、我 能 區(qū)別“ d”與“ b”的形，“ f”與“ t”的形。  2、我 能 學(xué)會(huì) "n、 l"的發(fā)音及 "n "l 與韻母的拼讀。  知識(shí)鏈接： 昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？讀卡片“ b p m f”，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？  預(yù)習(xí)任務(wù)：  1、  觀 察  d - b 、   f  - t 有什么不同？  2、  看看 d t n l 像生活中的什么物體？  自主、合作、探究：  （一） 先描紅在書(shū)寫(xiě)：  （二） 聲母與單韻母的拼讀學(xué)習(xí)  四人小組練習(xí)  ：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開(kāi)火車讀等。   8 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題   5 、 k h 課  時(shí) : 2 課時(shí)    教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  知識(shí)延伸：  我收獲了：                                                             我來(lái)闖關(guān)： （小組合作探究）   9 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1 我能學(xué)會(huì) k h 3 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。  2 我能 讀準(zhǔn)  、 k、 h 與單韻母相拼的音節(jié)。  學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 。  1、我 能 初步掌握三拼連讀的拼音方法。  2、我 能 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。  知識(shí)鏈接： 將文中的插圖變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生 的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出 g、 k、 h，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉樂(lè)的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  預(yù)習(xí)任務(wù)：  1、  初讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字母勾畫(huà)出來(lái)。  2、  在課文中找找自己認(rèn)識(shí)的拼音字母讀一讀。  自主、合作、探究：  （一）識(shí)記（小組合作探究）  音：出示卡片，講解范讀，齊讀后指名讀。   形：這個(gè) g、 k、 h 像什么？怎樣記住它的形？   寫(xiě)： 觀察 g、 k、 h 的位置 ；   識(shí)記筆順跟著書(shū)空；   先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。  （二） 我會(huì)三拼連讀的拼音方法讀音節(jié)   10 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  （四人小組練習(xí)  ：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開(kāi)火車讀等。）  知識(shí)延伸：  我收獲了：                                                我來(lái)闖關(guān)： （小組合作探究）   11 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題   6 、 j q x       課  時(shí)      2 課時(shí)  教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1 我能學(xué)會(huì) j q x 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、記清形、正確書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿和寫(xiě)字習(xí)慣。  2 我能認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀并且流 利地讀兒歌。  學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 。  1、我 知道了 j q x 與相拼時(shí)上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則。  2、我 能 學(xué)會(huì) jqx 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀 jqx 開(kāi)頭的三拼音節(jié)。  知識(shí)鏈接： 今天拼音王國(guó)友來(lái)了三個(gè)新伙伴，想不想去認(rèn)識(shí)它們、跟他們交朋友呢？他們就是 j q x 。  預(yù)習(xí)任務(wù)：  1、觀察課文插圖，看看 j q x 像什么？  聽(tīng)錄音試著跟著讀一讀。  2、  觀察情境圖，試著自己先認(rèn)識(shí)本課的五個(gè)生字   自主、合作、探究：  （一）識(shí)記（小組合作探究）  音：出示卡片，講解范讀，齊讀后指名讀。   形：這個(gè) j q x 像什么？怎樣記住它的形？   寫(xiě)： 觀察 j q x 的位置   識(shí)記筆順跟著書(shū)空   先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。  （二） 我掌握了 j q x 與相拼時(shí)上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則  （小魚(yú)小魚(yú)有禮貌，見(jiàn)到 j q x y 就脫帽 !）   12 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  （四人小組練習(xí)  ：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開(kāi)火車讀等。）  知識(shí)延伸：  我收獲了：                                                我來(lái)闖關(guān)： （小組合作探究）   13 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題   7 、 z c s       課  時(shí)      2 課時(shí)  教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1 我能學(xué)會(huì) z c s 三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。  2 我能學(xué)會(huì) zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。  學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 。  1、我 能 夠正確認(rèn)讀 z c s 與單韻母組成的 6 個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。  2、我能夠區(qū)別聲母“ z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。  知識(shí)鏈接： 我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，今天我們這節(jié)課不僅 要再認(rèn)識(shí)聲母“ z c s”個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。  預(yù)習(xí)任務(wù)：  1、觀察課文插圖，看看 z c s 像什么？  聽(tīng)錄音試著跟著讀一讀。  2、  觀察情境圖，試著自己先認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)“ zi ci si”。  自主、合作、探究：  （一）識(shí)記（小組合作探究）   觀察 z c s 的位置；   識(shí)記筆順并跟著書(shū)空；   先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。  （二） 我會(huì)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)   14 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  （四人小組練習(xí)  ：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開(kāi)火車讀等。）  知識(shí)延伸：  我收獲 了：                                                我來(lái)闖關(guān)： （小組合作探究）   15 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題   8 、 zh ch sh r       課  時(shí)      2 課時(shí)  教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1 我能學(xué)會(huì) zh ch sh r 四個(gè)聲母和 zhichishiri 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。  2 我能學(xué)會(huì)聲母 zh ch sh r 與單韻母 a e u 的拼音以及 zh sh 與介母 u 韻母 #的三拼音。  學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 。  1、我 能 夠正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。  2、我能夠準(zhǔn)確拼讀（或直呼）三拼音。  知識(shí)鏈接： 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰(shuí)能夠把學(xué)過(guò)的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會(huì)新的知識(shí)。  預(yù)習(xí)任務(wù)：  1、觀察課文插圖，看看 zh ch sh r 像什么？聽(tīng)錄音試著跟著讀一讀。  2、  觀察情境圖，試著自己先認(rèn)識(shí) zh ch sh r 四個(gè)聲母和 zhichishiri 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)  自主、合作、探究：  （一）識(shí)記（小組合作探究）   觀察 zh ch sh r 的位置；   識(shí)記筆順，跟著書(shū)空；   先 描紅再獨(dú)立寫(xiě)。  （二） 我會(huì)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)   16 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  （四人小組練習(xí)  ：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開(kāi)火車讀等。）  知識(shí)延伸：  我收獲了：                                                我來(lái)闖關(guān)： （小組合作學(xué)習(xí)）   17 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題 ： 韻母 ai、 ei、 ui   課  時(shí) :第 一課時(shí)  教學(xué)思路  （糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)：   1我能學(xué)會(huì) ai、 ei、 ui 3 個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清 形，讀準(zhǔn)音。  2我能學(xué)會(huì) ai、 ei、 ui 的四個(gè)聲調(diào)。  學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：掌握 3 個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。  學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：掌握 3 個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。  知識(shí)鏈接： i、 ei、 ui 的發(fā)音方法   發(fā) i 時(shí)，先發(fā) 的音，這個(gè) 比單念 時(shí)舌位偏前。發(fā) 后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到 i 的舌位時(shí)停止。由 到 i有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程。發(fā) ei 時(shí)，先發(fā) e 的音，然后向 i 滑動(dòng)。發(fā) e 時(shí)，舌位要比單念 e 靠前，發(fā)音也更響一些。 ui 是 u 和 ei 的結(jié)合，它是漢語(yǔ)拼音方案中的 uei 的省寫(xiě)式。為了學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便，我們只學(xué) ui，不學(xué) uei。發(fā) ui 時(shí)，先發(fā) u的 音，接著發(fā) ei，口形由圓到扁。 ui 不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。 i、 ei 可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。  預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 做好本課的拼音卡片  學(xué)習(xí)內(nèi)容：  1、 試一試，讀一讀： ai、 ei、 ui。請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。  2、我能準(zhǔn)確工整地書(shū)寫(xiě) ai、 ei、 ui，請(qǐng)組長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，能得幾顆星星。  3、讀兒歌： “ 6 個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi) a 找 o e， i u 并列標(biāo)在后。 ”根據(jù)兒歌要求給下列韻母標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)，組內(nèi)練讀帶調(diào)音節(jié)。    ai  ai  ai  ai            ei  ei  ei  ei          ui  ui  ui  ui 4、 擴(kuò)展活動(dòng)：  做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母 i、 ei、 ui，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來(lái)。  課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)）  自我評(píng)價(jià)：                   小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：                        18 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題 ： 韻母 ai、 ei、 ui   課  時(shí)    第二課時(shí)  教學(xué)思路  （糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1聲母與 ai、 ei、 ui 組成的音節(jié)，我能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。  2我能正確地書(shū)寫(xiě)由聲母和 ai、 ei、 ui 組成的音節(jié)。  學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai、 ei、 ui 組成的音節(jié)。  2正確地抄寫(xiě)由聲母和 ai、 ei、 ui 組成的音節(jié)。  預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 做好本課的拼音卡片  學(xué)習(xí)內(nèi)容：  1試一試，拼一拼，同組同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助。  2 做游戲“找朋友”。  一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或復(fù)韻母 i、 ei、 ui 的卡片，問(wèn)：“我的朋友在哪里？”同組其他同學(xué)拿著能與問(wèn)者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。  3、我能照樣子準(zhǔn)確工整地書(shū)寫(xiě) 音節(jié) ，寫(xiě)好后請(qǐng)組長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，能得幾顆星星。  課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)）  自我評(píng)價(jià)：                   小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：                        19 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題  韻母   ao、 ou、 iu  課  時(shí)     第一課時(shí)  教學(xué)思路  （糾 錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1我能學(xué)會(huì) ao、 ou、 iu 三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。 2我能學(xué)會(huì) ao、 ou、 iu 的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。  學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。 2讀準(zhǔn) ao、ou、 iu 的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)  預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 做好本課的拼音卡片  知識(shí)鏈接： o、 ou、 iu 的發(fā)音方法   先發(fā) ，比單念 時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似 u 的音，要輕短。發(fā)ou 時(shí)，先發(fā) o 的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出 u 的音， o 念得長(zhǎng)而響亮， u 念得輕 短模糊。 iu 是 i 和 ou 的結(jié)合，它是漢語(yǔ)拼音方案中 iou 的省寫(xiě)式。發(fā) iu 時(shí)，先發(fā) i，然后逐漸把聲音過(guò)渡到 u。 u 要比單韻母 u 的口形開(kāi)一些，舌位低一些， u 的響度比 i 大。 iu 不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼組成音節(jié)。o、 ou 可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。  學(xué)習(xí)內(nèi)容：  1、試一試，讀一讀： ao、 ou、 iu。請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。  2、 我能照樣子準(zhǔn)確工整地書(shū)寫(xiě) ao、 ou、 iu，請(qǐng)組長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，能得幾顆星星。  3、復(fù)習(xí)兒歌： “ 6 個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi) a 找 o e， i u 并列標(biāo)在后。 ”給下列韻母標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)，組內(nèi)練讀帶調(diào)音節(jié)。  o、 o、 o、 o、        ou、 ou、 ou、 ou、           iu、 iu、 iu、 iu、  4、 擴(kuò)展活動(dòng)：  做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母 ao、 ou、 iu，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來(lái)。  課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)） 自我評(píng)價(jià)：        小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：                        20 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題  韻母   ao、 ou、 iu  課  時(shí)     第二課時(shí)  教學(xué)思路  （糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。  2學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。  學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。  預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 做好本課的拼音卡片  學(xué)習(xí)內(nèi)容：  1 做游戲“找朋友”。  一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或復(fù)韻母 ao、 ou、 iu 的卡片，問(wèn)：“我的朋友在哪里？”同組其他同學(xué)拿著能與問(wèn)者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié)拼讀。  2三拼音節(jié)的拼讀方法： “聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”試一試，拼一拼，同組同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助。  3讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。  b o l o d u t u ji  li  h u g o qi  4讀讀說(shuō)說(shuō)。  小狗 u 愛(ài)吃肉 r u。（      ）愛(ài)吃魚(yú)。（       ）和（     ）愛(ài)吃（     ）。  你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。  課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)） 自我評(píng)價(jià)：        小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：     21 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題 ： 韻母 ie、 e 和特殊韻母 er  課  時(shí)    第一課時(shí)  教學(xué)思路  （糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1我能學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie、 e，學(xué)會(huì)特殊韻母 er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。  2 我能學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue。  學(xué)習(xí)重 點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie、 e 和特殊韻母 er 的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。  2正確區(qū)別韻母和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue 的用法。  知識(shí)鏈接：  1、 復(fù)韻母 ie、 e、特殊韻母 er 的發(fā)音方法發(fā) ie 時(shí)，由發(fā) i 開(kāi)始，接著發(fā)，口腔半開(kāi)，中間氣不斷。 ie 中的 e 讀音與單念的 e 不同，這里的 e 念，口半開(kāi)，嘴角展開(kāi)，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā) e 時(shí)，由開(kāi)始然后向滑動(dòng)，口形由合到半開(kāi)，中間氣不斷。這里 e 也念。發(fā) er 時(shí)，e 表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置， r 表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母 e 的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭， 就成了 er。  2、 ie 和 ye 讀音相同， ie 是韻母， e 前是小 i； ye 是整體認(rèn)讀音節(jié)， e 前是大 y。 e 和 yue 讀音相同。 e 是韻母， yue 是整體認(rèn)讀音節(jié)。 y 和 e 組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)省寫(xiě)。  3、 er 不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音，所以叫特殊韻母。  預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 做好本課的拼音卡片  學(xué)習(xí)內(nèi)容：  1、 試一試，讀一讀： ie、 e、 特殊韻母 er。請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。  2、我能準(zhǔn)確工整地書(shū)寫(xiě) ie、 e、 er， 請(qǐng)組長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，能得幾顆星星。  3、讀兒歌： “ 6 個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi) a 找 o e， i u 并列標(biāo)在后。 ”根據(jù)兒歌要求給下列韻母標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)，組內(nèi)練讀帶調(diào)音節(jié)。用 er 的四聲說(shuō)詞。    ie、 ie、 ie、 ie、     e、 e、 e、 e、          er、 er、 er、 er、  4、 擴(kuò)展活動(dòng)：  做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母 ie、 e、 er，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己 的卡片中找到，并大聲地讀出來(lái)。  5、讀一讀，議一議：“ ie - ye， e - yue”有什么相同和不同之處。  課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)） 自我評(píng)價(jià)：         小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：                        22 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題 ： 韻母 ie、 e 和特殊韻母 er     課  時(shí)   第二課時(shí)   教學(xué)思路  （糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie、 e 組成的音節(jié)，鞏固上兩點(diǎn)省略的拼寫(xiě)規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。  學(xué)習(xí)重點(diǎn)：   學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie、 e 組 成的音節(jié)。  預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 做好本課的拼音卡片  學(xué)習(xí)內(nèi)容：  1、 復(fù)習(xí)兒歌： “ 小見(jiàn)到 j、 q、 x，擦掉眼淚笑嘻嘻?！苯M內(nèi)練習(xí)拼讀音節(jié)：  2、 運(yùn)用比較的方法拼讀 n、 l 與 e， j、 q、 x 與 e 相拼的音節(jié)。  3、用拼音卡片做找朋友游戲，給“ ie”找朋友。  4、延伸閱讀：  月亮  天上有個(gè)月亮，水中有個(gè)月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。  月兒  圓圓月彎彎月，月兒有圓又有缺。我愛(ài)圓圓月，我愛(ài)彎彎月，圓圓彎彎都是月。  課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)）  自我評(píng)價(jià)：                   小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：                         23 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題 ： 韻母  an en in un n  課  時(shí)    第一課時(shí)  教學(xué)思路  （糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)： 教學(xué)目的：  1學(xué)會(huì)前鼻韻母 an、 en 2 個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。  2學(xué)習(xí)聲母與 an、 en 組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。  學(xué)習(xí) 重點(diǎn)：  1學(xué)會(huì)韻母 an、 en 2 個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。  2學(xué)會(huì)聲母與 an、 en 組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。   知識(shí)鏈接： 鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾音只有兩個(gè)： n 和 ng。前鼻韻母的鼻尾音是 n。發(fā) n 時(shí)，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。  預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 做好本課的拼音卡片  學(xué)習(xí)內(nèi)容：  1 復(fù)習(xí)認(rèn)讀 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r c s 2、認(rèn)讀 生字：我、爸、媽、你、白、做、水、草、話、了、雞、  3、 試一試，讀一讀： an en in un n 請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。  4、 仿照工整書(shū)寫(xiě)  4 賽讀音節(jié)，注意 上兩點(diǎn)省 略的書(shū) 寫(xiě)規(guī)則。 、            5、讀一讀： 樹(shù)蔭下面多陰涼， y n y n y n  十五的月亮灑銀光， y n y n y n 夏天熱，喝飲料， y n y n y n 杯上有個(gè)小手印， y n y n y n 課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)） 自我評(píng)價(jià)：            小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：                        24 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題 ： 韻母 an en in un n  課  時(shí)    第二課時(shí)  教學(xué)思路  （糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母 an en in 及整體認(rèn)讀音節(jié) yuan yin。  2、學(xué)習(xí)聲母與 an en in 組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。 3 能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。  4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。  5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她” 8 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用  學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：正確讀音節(jié)詞、韻文、兒歌。認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。  預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 做好本課的拼音卡片  學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)： 1）讀一讀 shn go  shn zhn  d zhn ln sh  ln yn yu  yn。 2） 大米、上下、讀書(shū)、開(kāi)水、白云  2、同桌拼讀  3、試一試，看圖讀音節(jié)，同桌交流，體會(huì)詞語(yǔ)歸類。  4、有順序的說(shuō)話，自己試一試，讀讀，小組學(xué)習(xí)，請(qǐng)小老師教。做口頭練習(xí)：  遠(yuǎn)處 -,近處 -，左邊 -，右邊 -。  5、自己試讀兒歌，重點(diǎn)讀白云、風(fēng)兒，同桌試讀，小組試讀，會(huì)背誦。脫離拼音識(shí)字：山、田、左、片、右、半、云、塔，并用字口頭組詞。  4、 鞏固練習(xí) 1、 )比一比，看誰(shuí)讀得清： ai-ao-an ou-un- n en-ei-er 2、 )讀一讀。 y n zi  d  su n  xu  r n   h i j n   s n l n    l n chu n   j n ti n   p  sh n   w n t  w n hu    課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)） 自我評(píng)價(jià)：                   小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：                        25 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題 ： 后鼻 韻母 ang、 eng、 ing、 ong   課  時(shí)    第一課時(shí)  教學(xué)思路  （糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)后鼻韻母 ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清 形，正確書(shū)寫(xiě)。  2、學(xué)習(xí)聲母與 ang eng ing ong 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。   知識(shí)鏈接： 、的發(fā)音方法發(fā)時(shí)，先發(fā)，緊接著舌頭往后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)時(shí)，先發(fā)，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)時(shí)，先發(fā)，緊接著舌根后縮并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)時(shí)，先發(fā)，緊接著舌頭后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)  預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 做好本課的拼音卡片  學(xué)習(xí)內(nèi)容：  1 復(fù)習(xí)引入：讀一讀 an en in un n 2、看 圖說(shuō)一句話，讀一讀，讀準(zhǔn) ang、 eng、 ing、 ong  的四聲。同桌互相抽查，教讀。  3、我能準(zhǔn)確工整地書(shū)寫(xiě) ang、 eng、 ing、 ong，請(qǐng)組長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，能得幾顆星星。  3、我也會(huì)拼讀：  4、比較 yin 與 ying。認(rèn)讀兩個(gè)音節(jié) 看誰(shuí)拼得又快又對(duì)。                        5、  白鵝白云白天 ,  小文小雨小橋 ，  4、 擴(kuò)展活動(dòng)：做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。同學(xué)隨機(jī)抽讀前鼻韻母 ang、 eng、 ing、ongi、 ei、 ui，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來(lái)。  課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)） 自我評(píng)價(jià)：                   小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：                        26 一年級(jí)語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題 ： 后鼻 韻母 ang、 eng、 ing、 ong     課  時(shí)    第二課時(shí)  教學(xué)思路  （糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)：   1 準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母 ang、 eng、 ing、 ong 組成的音節(jié)。  2正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě) sh n y ng 兩個(gè)音節(jié)。  3、認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。  教學(xué)重點(diǎn)：  1拼讀聲母與韻母 ang、 eng、 ing、 ong 組成的音節(jié)。  2書(shū)寫(xiě) sh n y ng 兩個(gè)音節(jié)。  預(yù)習(xí)準(zhǔn)備： 做好本課的拼音卡片  學(xué)習(xí)內(nèi)容：  1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)確度 4 個(gè)聲母和圖下的音節(jié)。  2 自己試拼一拼，讀讀，讀兒歌用序號(hào)標(biāo)出這段話有幾句話，讀通順句子。  3、自己試讀兒歌學(xué)習(xí)拼音閱讀的辦辦法，和同學(xué)交流你的好方法。自己讀，小組讀，會(huì)背兒歌。  4、抄寫(xiě) shn yng 的音節(jié)四遍  4、 三拼音練習(xí)。  q i ng qi ng（手槍） ch u ng chu ng（窗戶）  x i ng xi ng（熊貓） x i ng xi ng（飛翔）  5 拓展： 念兒歌，并配上動(dòng)作表演：放羊娃，喜洋洋，揮動(dòng)羊鞭去放羊。         青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。  課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)） 自我評(píng)價(jià)：        小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：                        27 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題     1、一去二三里     課  時(shí) 2 課時(shí)  教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字 12 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 3 個(gè)字 。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。  2、我能正確、流利地朗讀課文。  3、我能感受到童謠中所表現(xiàn)的景色美。   學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課的生字 12 個(gè)， 認(rèn)識(shí)“田字格”， 會(huì)寫(xiě) 3 個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。  學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) ： 在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)。  知識(shí)鏈接：  1、 鄭板橋的詠雪詩(shī)  一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見(jiàn)。  預(yù)習(xí)任務(wù)：  1、會(huì)認(rèn)本課生字。  2、會(huì)讀本課課文。  3、能感受到童謠中所表現(xiàn)的景色美。  自主、合作、探究：  1、   拼音展示導(dǎo)入新課  2、   看圖說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ (注意觀察順序有有 有還有 ) 3、   教師范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的字音。  4、   同座兩個(gè)小朋友互讀，用橫線畫(huà)出圖上有的景物。  5、檢查讀課文  愿意把小詩(shī)讀給大家聽(tīng)。 去拼音讀生字的游戲?？雌匆粽疑值挠螒?。  6、有感情地朗讀課文（一二行）  同學(xué)們?cè)僮x一二行詩(shī)，看誰(shuí)能讀出山村的幽美。 自由讀。齊讀。  引讀，在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧?kù)o。  7、寫(xiě)字  從今天開(kāi)始，我們就要開(kāi)始學(xué)寫(xiě)漢字。怎樣才能把字寫(xiě)得端正，勻稱呢 ?我們有一個(gè)好幫手。板書(shū)：誰(shuí)知道他是什么 ?  28 認(rèn) 識(shí)田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個(gè)小正方形。  左上方叫左上格，左下方叫左下格。  橫在中間的這條線中一一。  手勢(shì)表示。 (手腦并用 ) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。  評(píng)議。 練習(xí)書(shū)寫(xiě)。  8、讀課文     當(dāng)堂練習(xí)       看誰(shuí)最先把課文背會(huì)。  我來(lái)闖關(guān)：  A、找朋友  y   q   r  s n   l   s   w   li   q   b   ji   sh  一    二    三    去     里     四     五     七     六     八    九   十  B、我最棒（我會(huì)寫(xiě)生字）  一：  二：  三：  學(xué)習(xí)收獲：  知識(shí)延伸：  1、推薦閱 讀兒歌。  2、在我們周圍找找本課的生字。   29 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題 2、口  耳  目   課  時(shí)  第一課時(shí)  教學(xué)思路  （糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo) ：  1、我能認(rèn)識(shí)本課 6 個(gè)生字“口、耳、目 、羊、鳥(niǎo)、兔 ”，會(huì)寫(xiě) 1 個(gè)字“十”，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“丨”，。  2、我能感受到漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。  學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字  知識(shí)鏈接 ：  象形字的由來(lái) ：是指純粹利用圖形來(lái)作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。用文字的線條或筆畫(huà)，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫(huà)出來(lái)。例如 “月”字像一彎月亮的形狀，“龜” (特別是繁體的 龜 )字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就 是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚(yú)”是一尾有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú)。  預(yù)習(xí)任務(wù)：  1、借助文中的圖畫(huà)和音節(jié)認(rèn)識(shí) 6 個(gè)字：口、耳、目、羊、鳥(niǎo)、兔，并能口頭組詞。  2、自制本課 12 個(gè)生字的生字卡片。  自主、合作、探究：  1、小組內(nèi)聯(lián)系生活實(shí)際，告訴你的組員，你在什么地方看到過(guò)這些字，并讓會(huì)認(rèn)的同學(xué)教大家認(rèn)讀。  2、同桌互讀生字，注意正音，并讀準(zhǔn)后鼻音字：羊。  3、仔細(xì)觀察，想想漢字與圖畫(huà)有什么關(guān)系？  3、玩一玩生字卡片：說(shuō)說(shuō)自己 記住了哪些字，是怎么記住的，并組詞，用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。  5、和生字娃娃交朋友（小組展示）：我們是這樣記住這個(gè)生字的。  6、一起跟老師寫(xiě)好：十（認(rèn)識(shí)筆畫(huà) 丨 ）  我來(lái)闖關(guān)：  1、我會(huì)寫(xiě)“十”字  ，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。  2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：  口水、耳朵、目光（ gu ng）、小羊、小鳥(niǎo)、小白兔  3、“十”的第一畫(huà)是（     ）；  4、 我會(huì)連。（課文后 48 頁(yè)習(xí)題）  知識(shí)延伸： 在你認(rèn)識(shí)的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。  學(xué)習(xí)指數(shù)：  快樂(lè)指數(shù)：   30 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題 2、口  耳  目   課  時(shí)  第 二 課時(shí)  教學(xué)思路  （糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo) ：  1、我能認(rèn)識(shí)本課 6 個(gè)生字“日、月、火、木、禾、竹”，會(huì)寫(xiě) 2 個(gè)字“木、禾”，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“丿、 乀 ”，。  2、我能感受到漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。  學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：識(shí)字寫(xiě)字  預(yù)習(xí)任務(wù)：  1、借助文中的圖畫(huà)和音節(jié)認(rèn)識(shí) 6 個(gè)字：“日、月、火、木、禾、竹”，并能口頭組詞。  2、把你在課外認(rèn)識(shí)的象形字寫(xiě)在卡片上。  自主、合作、探究：  1、小組內(nèi)聯(lián)系生活實(shí)際，告訴你的組員，你在什么地方看到過(guò)這些字， 并讓會(huì)認(rèn)的同學(xué)教大家認(rèn)讀。  2、同桌互讀生字，正音，并注意讀準(zhǔn)翹舌音字：日、竹。  3、仔細(xì)觀察，想想漢字與圖畫(huà)有什么關(guān)系？展示你在課外收集的象形字。  3、玩一玩生字卡片：說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，是怎么記住的，并組詞，用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。  5、和生字娃娃交朋友（小組展示）：我們是這樣記住這個(gè)生字的。  6、一起跟老師寫(xiě)好：木、禾（認(rèn)識(shí)筆畫(huà) 丿、 乀 ）  我來(lái)闖關(guān)：  1、我會(huì)寫(xiě)“木、禾”字  ，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。   2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：  日出、月兒、火山、木頭（ tou）、禾苗（ mi o）、竹子。  3、“木”子共（    ）畫(huà)，最（ zu）后（ h u）一畫(huà)是（     ）；  知識(shí)延伸： 在你認(rèn)識(shí)的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。  學(xué)習(xí)指數(shù) ：  快樂(lè)指數(shù) ：   31 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題  3、在家里    課  時(shí) 第一 課時(shí)  教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)：   1、我能認(rèn)識(shí)本課的 14 個(gè)生字。  2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶  ”和偏旁“  氵、扌、火、日  ”  學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字  預(yù)習(xí)任務(wù)：  1、借助課文注音認(rèn)讀生字，并把課文中的生字圈出來(lái)。  2、為生字口頭組詞，并制作生字卡片。  自主、合作、探究：  1、看一看，說(shuō)一說(shuō)：  觀察插圖，圖上花的是什么地方？家里都有些什么？你能說(shuō)出他們的名稱嗎？  2、貼一貼，讀一讀：  在黑板上貼出相應(yīng)物品的名稱，再讀一讀。  3、讀一讀， 比一比：看誰(shuí)都得準(zhǔn)  4、找一找：生字中那些字的一部分你見(jiàn)過(guò)？用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的辦法識(shí)記“報(bào)、也、臺(tái)”（認(rèn)識(shí)“扌”）  5、其余的生字你還能用什么辦法去記住？（認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“  氵、火、日  ”）  6、組詞游戲：比賽摘蘋果  我來(lái)闖關(guān)：  1、找朋友  ch   j              沙發(fā)       臺(tái)燈            di n  sh    b o  zh             茶幾       掛鐘            di n  hu  sh     f            報(bào)紙       電視            t i  d ng sh   ji             書(shū)架       電話            gu   zh ng 2、我會(huì)連。  氵    火      扌    日  報(bào)    晚      燈    沙  3、知識(shí)延伸：在我們周圍找找本課的生字。  學(xué)習(xí)指數(shù) ：  快樂(lè)指數(shù) ：   32 小學(xué) 一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題  3、在家里      課  時(shí) 第 2 課時(shí)  教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)：   1、會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)” 4 個(gè)字。  2、我能正確、流利地朗讀課文。  3、我能學(xué)做做一個(gè)尊敬父母的好孩子。   學(xué)習(xí)重點(diǎn)：寫(xiě)字；指導(dǎo)朗讀  預(yù)習(xí)任務(wù)：熟讀詞語(yǔ)，大聲朗讀課文；找出本課一共有（    ）句話。  自主、合作、探究：  1、說(shuō)一說(shuō)：圖上畫(huà)著哪些人，他們?cè)谧鍪裁矗? 2、讀一讀：課文里是這樣說(shuō)的嗎？（自己讀、互讀、比賽讀）  3、跟老師讀：  （ 1）按照標(biāo)點(diǎn)停頓，做好句中停頓。  （ 2）讀 出“高興”來(lái)：爸爸媽媽看到“我”懂事了，高興；“我”覺(jué)得自己很能干，高興。  4、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡圖中的小朋友嗎？你在家是怎么做的？  5、寫(xiě)一寫(xiě)：  （ 1）觀察范字在田字格中的位置；  （ 2）跟老師一起按筆順書(shū)空；（“下”點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上；“個(gè)”撇的起筆高，捺的起筆低，兩筆相接，開(kāi)口度大，豎居中，不與“人”連接）  （ 3）自己試著描一描；  （ 4）獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)。     我來(lái)闖關(guān)：  1、聽(tīng)寫(xiě)“上、下、圖、土、個(gè)”四個(gè)漢字。  2、我會(huì)寫(xiě)。  上：                               下：  土：                               個(gè)：  3、連一連：  上      下     土     個(gè)  水     一      山     地     去     天  知識(shí)延伸：  1、為爸爸媽媽做一件力所能及的事，體會(huì)做事的快樂(lè)。  2、和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，你能學(xué)到 更多的字了。  學(xué)習(xí)指數(shù) ： 快樂(lè)指數(shù) ：   33 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案  主備人          課  題    4、操場(chǎng)上   課  時(shí) 2 課時(shí)  教學(xué)思路  （糾錯(cuò)欄）  學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字 14 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)“” 4 個(gè)偏旁。  2、我能正確、流利地朗讀課文。  3、我有積極參加體育活動(dòng)的愿望。   學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課的生字 12 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 4 個(gè)偏旁。  知識(shí)鏈接：  1、  奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)分為夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)的夏季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、舉重、球類等。奧運(yùn)會(huì)的冬季項(xiàng)目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008 年奧 運(yùn)會(huì)在中國(guó)成功舉行。中國(guó)獲得 51 枚金牌， 21 枚銀牌，28 枚銅牌，共計(jì) 100 枚獎(jiǎng)牌。金牌榜排名第一。  預(yù)習(xí)任務(wù)：  1、積累本課生詞，會(huì)認(rèn)本課生字。  2、會(huì)讀本課課文。  3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。  自主、合作、探究：  (一 )啟發(fā)談話  課間，你最喜歡參加哪些體育活動(dòng) ?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語(yǔ)。 ) 看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。 (在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語(yǔ)。 ) (二 )自讀詞語(yǔ)和兒歌  要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。  (三 )學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的 9 個(gè)生字。  2、隨生字認(rèn)識(shí)“” “”這兩個(gè)偏旁。  3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。  (四 )學(xué)習(xí)兒歌中的生字  1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的 5 個(gè)生字。   34 八  大  天  2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，相機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識(shí)“口、讠、”。  (五 )指導(dǎo)朗讀、背誦  跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。  (六 )練習(xí)寫(xiě)字  指導(dǎo)寫(xiě)字要讓學(xué)生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫(huà)相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆連接?！按蟆迸c“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個(gè)字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過(guò)了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當(dāng)堂示范，加深印象。  我來(lái)闖關(guān)：  A、讀讀畫(huà)畫(huà)（把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色）  Yun    shng   jin      rng    bo  zhu    m  cng 跳   遠(yuǎn)     跳   繩   踢   毽  子      扔   沙   包      捉    迷   藏  di  shu  jun       hu hu  t          fng   fng   zhng 丟    手     絹         滑    滑    梯            放      風(fēng)      箏  B、我會(huì)寫(xiě)  學(xué)習(xí)收獲：  知識(shí)延伸： &nb